关于小学数学课堂教学方法的分析与讨论

何国东

摘要：随着我国教育改革事业的不断推进，小学数学高年级课堂教学方法也在不断的丰富，并且随着社会对人才需求量的不断提升，社会对人才的定义也在慢慢的发生改变，因为传统教学之中，人才意味着对知识点有着较为深刻的理解，但随着社会的发展，人才的定义在朝着更为全面的方向发展。在这种情况下笔者结合自身实践经验提出以下几点看法，尝试着帮助广大教师找到一些全新的教学方式，以此来促进学生综合能力的提升。

关键词：小学数学;课堂教学;方法研讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

正文

当前已经是互联网时代，小学数学课堂教学方法越来越多，教师能够找到的教学方式越来越多，因此教师需要改变自己的教学方式，尝试着用更加灵活更加有趣的方式来吸引学生的注意力，通过学生兴趣的激发来促进学生学习效率的提升。教师可以尝试着将教学与生活相结合，让学生在生活实践之中进行相应的锻炼，以此来促进学生实践能力的提升，并且教师也可以创设教学情景，开展差异化教学，促进学生个人能力的提升。

一、生活与课程相结合，提高学生对课程的理解能力

教师通过生活与课程相结合的方式，可以让学生在生活之中得到一定的锻炼，因为数学课程本身就与生活息息相关，教师用最简单的计算方式让学生去进行训练，学生可能会感觉无聊，但教师将训练转化为应用题，或者让学生在生活之中进行相应的探索，可以让学生的兴趣更加浓厚，也可以提高学生的应用题解析能力以及实践能力。

例如，我在引导学生理解“平行四边形的初步认识”相关的知识点的时候，就会尝试着将生活与课程相结合并以此为基础，提高学生对于课程的理解，因为平行四边形在我们的生活中有各种各样的应用，就像是学校的大门，通过平行四边形的不稳定性可以进行及时的收缩和扩张，让学生们的出入更加轻松，当然这些只是平行四边形最简单的应用，我在进行讲解的过程中会要求学生去寻找生活中的平行四边形，将生活与课程相结合，并通过这种方式让学生对于课程的理解更加轻松，且对于大部分学生来说探索生活中的一些未知的事物可以更加轻松的吸引他们的注意力，让学习效率显著提高，而在学生探索生活中的平行四边形的基础上，我会让学生留下自己对于平行四边形的独特见解，并针对学生的见解去开展相应的回答，以此来帮助学生开拓思维。

二、教学情境创设，促进学生思考能力提升

教师可以开展教学情景的创设，以此来促进学生自主学习能力的提升，因为大部分学生在进行学习的时候会遇到各种各样的问题，而在传统教学之中教师会帮助学生解决问题，导致学生的自主学习能力较差，但教师通过情景的创设，让学生在其中进行相应的探索，可以在很大程度上提高学生的自主学习能力。

例如，我在引导学生理解“厘米和米”相关的知识点的时候，就会尝试着创设出一个较为轻松的教学情境，并通过正确的方式来促进学生思考能力的提升，因为学生在此之前对于厘米或者米这样的计量单位并没有一个正确的认知，导致学生在学习这一方面知识点时可能会将单位填到一些错误的地方，比如一个人170米在学生的视野之中，厘米和米之间的差距仅仅只有一个字，而我会通过一些更加直观的方式来促进学生进行相应的思考，首先我会先让学生明确的知道一米等于100厘米，在这个基础上我会创设出一个教学情景，让学生凭借着相应的计量单位的填写去进行闯关，如果用单一的训练方式，学生对其没有足够浓厚的兴趣训练的效果也会大大降低，但通过这种闯关的模式可以激发出学生的胜负欲，如果学生的兴致不是特别充足，我会用一些奖励来吸引学生的注意力，以此来促进教学情境的开展，并尝试着让学生在闯关的过程中发挥出自己的想象力，填出更为合理的答案。

三、差异化教学开展，促进学生个人表达能力提升

教师也可以尝试着开展差异化教学，因为每一个学生身上都存在着个体的差异性，每个学生的优点和缺点都是不同的，教师在传统教学之中无法根据学生的优缺点作出不同的教学计划，但通过差异化教学的开展，教师将学生分成就可以避免上述情况出现，并且以学生自身能力为根基，促进学生自身能力的成长。

例如，我在引导学生理解“观察物體”相关的知识点的时候，每一个学生身上都存在着一定的差异性，并且这一章节的知识点需要学生对自身有一定的自信，勇敢的将自己所看到的东西说出来再上，我会先让学生观察某一个物体，并让学生将自己观察的那一面的物体形状表述出来，因为每一个学生所表述的答案都是不同的，我会找到其中具有代表性的，一是表述得更加正确的，另一种是表述的不正确的，通过这两种极端的反差来让学生对于观察物体这一课程有一个更加深刻的理解并以此为基础，让学生有自己的思维方式，因为商业化教学的开展就是针对每一个学生身上存在的情况做出相应的改变，而当学生所表现出来的学习状态出现问题时，我会通过正向引导帮助学生解决问题。

总而言之，随着互联网时代的到来，各种各样的教学方式层出不穷，教师要做的就是根据各种各样的教学方式来做出不同的改变，并通过这些教学方式来开展差异化教学，让学生能够得到自己应得的锻炼，也让学生能够以自己的兴趣为基础开展更加有效的学习，而对于大部分学生来说，他的学习态度是直接影响学习效率的事情，教师通过多种多样的教学方式可以改变学生的学习态度。

参考文献

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[2]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015（07）：49-54+65.