小学高年级数学错题本的妙用

王廷莉

摘要：错题集是学生在课程学习中对错误题型进行收集和整理的集合，是一种优质的课程教学资源，不仅可以帮助学生找到自身在课程学习中存在的不足，也能方便教师通过更加有效的方式引导学生完成课程知识的学习，提升学生的综合学习能力和学习水平。基于此，在实际课程教学的工作中，小学数学教师应当加强对数学错题集的整理与应用，使之能够在小学数学课程教学中，发挥出应有的作用和价值，满足新时代背景下小学数学课程教学工作的实际需求。

关键词：小学高年级;数学;错题本;妙用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

高年级小学数学教师要从班级学生整体情况入手，分析学生在平时的习题中出现错误的原因及普遍存在的问题，将这些错误信息进行整理与归纳总结，引导学生制作错题本，通过这样的方法，提高学生解题的准确率，学生也能在学习过程中积累丰富的解题经验，提高学生思维能力。

一、错题集的建立意义

错题集是学生在学习过程中动态生成的有效资源，摘录于学生各个时期发生的错误，具有时空上的分散性。所以，错题集不仅可以帮助学生认识到学习中的不足之处，还能培养学生分析错误原因、理清解题思路的能力，进而加深印象，避免下次再犯类似错误。因此，错题集的建立即有利于培养学生的独立性，也有利于他们不定期地开展自我反思。

二、小学数学高年级错题本妙用策略

（一）科学收集，培养习惯

在应用错题之前，教师与学生要先收集错题。班级内几十位学生，他们有不同的错题倾向。教师要让学生每人准备一本数学专用的纠错本，将日常学习过程中的错题整理到错题本上。在整理过程中，要关注课堂练习、课后作业、课内课外的各种测试以及期中、期末大考。将具有代表性的题目整理下来，并在错题本上整理出错误的原因和正确的解题思路，让学生将自己对错题的理解完整地写在纠错本上。在引导学生建立属于自己的错题本时，要注意几点问题：首先，要求每一位学生将自己的错题题目完整地誊抄到错题本上。针对试题或习题册上的错题，可以利用剪贴粘贴的方式。在错题本上要有审题痕迹，将原题目中影响解题思路的关键词句，用不同的形式标注出来。其次，重视错题原因的正确分析。学生对错题原因的分析和认知，能帮助他们找到错误的原因。在下一次遇到同类型题目时，思考曾经犯过的错误，避免同类错误的出现。小学阶段，学生产生错误的原因，主要有审题不清、概念不熟、基础知识不会、粗心大意、书写错误等。最后，引导学生写下题目的正确思路和解法。在学生认真审题，并对自己的错误原因进行分析后，将正确的思路写在题目旁边，发展学生的思维，也让错题在学生成长的过程中，发挥思维糾正的作用。

（二）巧用错题，突破教学重难点

过去，在小学数学学科教学中，对重难点的突破主要依靠完善的知识体系的构建，以此来引导学生去理解、掌握。这种教学方式不但难以达到理想的教学效果，而且教学效率不高。将错题资源引入重难点教学中，能够让学生快速地掌握相关知识。由于错题具有隐蔽性特点，通过反向思维和辨析分析，学生能构建完善的知识体系。当然，在错题资源的利用方面，教师要注重选择典型问题，也就是具有代表性的、说明性强的错题，然后引导学生去比较、去探讨、去思考，在此过程中，引导学生自主突破重难点。

以“退位减法”这个教学重点为例，掌握这一知识点的关键在于看到数字不够减时应退一位。对于算式744-678，学生给出的答案有66、176、166。这些错误答案出现的根本原因在于学生没有掌握这一知识点。因此，在教学过程中，教师要将这一典型的错题资源作为解析的重点对象，将错误答案的解析过程展示出来，然后与学生共同讨论出现错误的原因，从而帮助学生更好地掌握这一知识点。需要注意的是，在错题解析的过程中，教师要注重体现学生的主体地位，引导学生发现问题、找到原因，这样才能够达到利用错题资源的目的。

（三）形成复习习惯，提升利用价值良好的学习习惯

不仅可以促进学生学习能力和学习水平的提升，同时也能最大限度地发挥出错题集，在学生课程学习中的作用和价值。所以在小学数学课程教学工作中，小学数学教师应当加强对学生学习习惯的关注，既要尝试借助错题集帮助学生完成学习习惯的培养，同时也要借助学生的学习习惯最大限度地发挥出错题集的作用和价值。为此在小学数学课程教学中，小学数学教师可以从以下角度进行思考。第一，重视课程引导，令学生主动回顾错题集中的内容，教师需要在课程教学的过程中给予学生充足的时间和空间，让学生能够自主完成错题集中错误题型的回顾与反思，学生在回顾与反思的过程中，实现自身学习能力和学习水平的提升。第二，以用替导，引导学生积极回顾错题，来提升学生对错题集的重视程度，教师在课程教学的过程中，也需要对学生容易犯错的题型进行归纳和整理，然后不定期地对这些题型进行运用，让学生能够发现错题集学习的价值，提升学生对错题集的认可度，而后再让学生积极地进行错题的回顾，从而完成课程教学实效性的有效提升，体现出错题集在学生引导工作中的价值。

结束语

在小学高年级数学教学中，教师应该鼓励学生建立错题本，通过巧妙、科学的运用错题本，帮助学生积累更多的解题经验，强化学生对数学知识的理解和记忆，使学生能够举一反三、触类旁通，以提高数学学习实效，为提升学生的整体素养助力。

参考文献

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[3]高吉英.关于小学高年级数学错题本的运用[J].读写算，2018（32）：181.