体育游戏教学中的趣味性创设体验

张晓曦

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-073-01

摘  要  教育研究者提出体育游戏的概念，并认为体育游戏兼具娱乐性、教育性和竞争性，同时又体现了体育竞技类比赛的规则性。因此，体育游戏不仅有助于高校体育教学更好地完成，而且还能够促进学生全面发展、提升身体素质，掌握更多体育运动知识和技能。文章在深度研究高等院校体育游戏特点的基础上，探究体育游戏如何在体育课中发挥作用，使素质教育的实施落到实处。

关键词  高校体育  游戏教学  趣味体育  教学创新体验

一、引言

体育教育有助于强化学生身体素质，为学生身心的健康发展提供有力的保障。在教学过程中融入体育游戏的元素，可使现代体育教育方式明显与传统教学模式相区分。但是很多教师对体育游戏的重要性缺乏正确认知，或者采用的游戏方式过于单一，导致体育游戏和高校体育教学难以深度结合，影响了高校学生身体素质的全方位发展。因此，有必要深入剖析高校体育游戏的应用方法，并采用有效性措施，增强整体的体育游戏教学模式应用效果[1]。

二、提高体育学习兴趣，达成师生趣味游戏意识

将体育游戏运用到教学进程中，有助于打破传统体育教学模式不重视大学生体育学习主动性的弊端，使得大学生会逐渐发现体育学习的乐趣。这能使高校的体育活动格外活跃，且能够让大学生掌握更多的体育游戏类运动技能。在平时多组织体育趣味性游戏，能拉近教师与学生之间的心理距离。体育游戏使团队感情更深厚，并能够共同为同一目標蓄力。比如，“唐老鸭运西瓜”是运用较多的趣味体育游戏之一，这一游戏生动、形象，而且也便于师生相互配合，有很强的趣味性。教师在原有的游戏基础上，加入一些合理的改良，允许“唐老鸭们”在运西瓜的时候采用几种不同的运送方式，以不同的形式开展同一个游戏，让“唐老鸭们”在趣味性的游戏氛围内用自己最熟练、最快的方式来搬运西瓜，更好地突出了高校体育游戏活动的趣味性，而且也让学生开动脑筋，培养其在游戏中的快速反应能力[2]。

三、依据学生身心特点，设置趣味体育游戏

大学生处于青春期阶段，大部分学生的骨头基本上完成了骨化，骨骼密度不断提升，肌肉组织的重量开始增加。这种身体特点使得学生更适宜通过体育游戏锻炼身体，因其肌肉力量有所提升，运动能力大幅度增加。更重要的是，大学生的运动机能更为灵活，可以参加一些力量对抗性的练习。正因如此，教师可以设计一些适合大学生的体育游戏内容，充分照顾学生的心肺功能、综合能力等特点，在学生的体育游戏活动中融入力量性练习、静力性练习等相关活动，同步促进其体能和心肺功能的发展。值得注意的是，大学生的心理较为脆弱、敏感，智商和情商又相对比较成熟，多数学生已经有了比较明确的自我认知。因此，在进行体育游戏活动中，学生和学生之间的竞技关系应被充分照顾，教师合理设计相关的体育游戏，就能够逐渐改善学生情感状态不稳定的现状。比如，在大学生群体中开展田径活动就是很好的选择，教师可以根据先进教学的创新，让学生采用一些新颖的方式进行比赛。常见的比赛方式有“二人三腿”等，学生在进行类似的体育游戏时，不仅锻炼了彼此配合和协调的能力，而且还能够在活跃的游戏中。

四、不断创新体育游戏，注重趣味游戏规则

高校学生的体育游戏是群体性的，体育教师要让大学生充分了解体育游戏的规则，只有这样，才能在相对公平的环境下完成竞技游戏。规则是一种诚信意识，也是竞争公开性与公平性的保障，注重在体育游戏活动中的规则，使得学生明白了必须遵守的标准，并且将合作意识铭记于心。有的学生可能会为了获胜藐视体育游戏活动规则，因此必须要坚决杜绝这种行为，使得人人守规则、处处有规范。教师通过不断对体育游戏活动进行创新，使其既迎合世界体育文化的多极化特点，同时也体现当代大学生新潮思想的影响。在体育教学中有很多体育游戏，都能够让学生们获得快乐的游戏体验，而其内容及形式也在不断的变化、与时俱进、创新赶超，让学生们既能了解到竞争的理性，了解规则的必要意义，同时也能在体育游戏中感受到趣味性。比如，在进行“左右脚夹球跳”的游戏运动中，为了满足学生的需求，在游戏进入到尾声时，教师可以适当降低原有的运动量，改用一些体力消耗比较小的简单的体育游戏，让学生逐渐恢复体能，而后又慢慢调整到最佳状态，进入到下一个阶段的游戏过程中。这样做既能够让学生不至于因为游戏过于疲倦而不愿意继续游戏，同时又能够理解游戏的持续性规则，使他们坚持体育精神，永不放弃。

五、结语

综上所述，高等院校在进行体育游戏教学过程中应时刻遵循体育锻炼和运动的科学化原则，确保在趣味性的范围内开展高效化体育教学。教师应结合学生的身心发展特点，在体育教学中融入学生发展的技能性要求，编制更为完善的体育游戏方案，并在合理设置体育游戏项目的前提之下时刻做好对体育课堂的创新维护工作，利用游戏类的体育教育方案，打造良好的体育课堂教学新模式。

参考文献：

[1]邓正富.辅助性游戏在高校体育教育专业足球专修课中的运用[J].内江科技，2021，42（10）：35-36.

[2]隋东.试论体育游戏在高校公共体育教学中的应用[J].成才之路，2021（25）：32-33.