试论技工学校体育与健康课程教学现状及其对策

孙天阁

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-070-01

摘  要  近年来，新课改政策的全面落实在一定程度上推动了技工学校教育改革。体育与健康课程是技工学校教育教学的主要课程，其对强化学生身体素质、锻炼学生意志力有着不可忽略的作用。然而，当前技工学校体育与健康课程普遍存在许多不足之处，使得学生综合素养难以有效提高。基于此，本文针对技工学校体育与健康课程教学现状进行研究，并提出相关对策。

关键词  体育与健康课程  对策  技工学校  现状

随着素质教育的不断深入，技工学校越发重视学生全面发展。通过在教育教学中实行体育与健康课程教学，不仅能使教育更加具有针对性和全面性，也能使体育教学朝着更加健康科学的方向发展。但就目前技工学校体育与健康课程教学情况而言，仍存在教学理念落后以及评价方式单一等问题，导致课程质量持续下降。对此，为转变该现象，技工学校应在新课改政策背景下及时转变传统教学理念，更新课程评价方式，有效提升课程教学效率，进而为学生今后全面发展夯实基础。

一、技工学校体育与健康课程教学现状

（一）教学理念落后

在技工学校体育与健康课程教学中，多数教师仍一味采取以竞技内容为主的教学内容，课程内容既不利于调动学生参与课堂的动力，也不符合学生实际身心特点，使得学生缺乏课堂学习的积极性，教学质量无法达到预期效果。同时，部分技工学校体育教学并未实行过教育改革，教师普遍以传统方法开展课堂教学，教学思想模糊且教学理念陈旧，这对提升学生综合素养造成了不良影响。

（二）评价方式单一

技工学校体育与健康课程普遍存在教学评价标准和方式落后单一的现象。由于传统体育与健康课程教学评价主要以结果性评价为主，忽略学生学习过程，这不仅无法对学生进行全面客观地评价，也不利于全面落实新课改政策。同时，体育课程类型少的现状也导致学生缺乏对体育学科的兴趣，这在一定程度上阻碍了学生个性发展[1]。

二、技工学校體育与健康课程教学对策

（一）转变教学理念

在技工学校体育与健康课程教学过程中，教师需及时转变教学观念，结合学生身心发展特点合理制定课程内容，充分激发学生课堂学习动力，以此达到教学质量提高的目的。首先，技工学校教育教师应基于新课改政策下的多元课程模式，注重课程教学的开放性，主动参与体育课程教学，选择合理的教学资源进行课程设计，将理论教学与实践活动有效融合，在提高课程质量的同时，促使健康课程与体育活动的统一结合。其次，兴趣是学生学习体育知识与健康的最好老师。因此，体育与健康课程教师在实际教学期间，需重视培养学生学习兴趣，依据学生自身发展情况进行针对性教学，如体育、武术及技巧运动等。教师在教学时应编排多种套路，随后在课堂结合学生实际情况灵活运用。如此一来，既能提高学生知识转化吸收能力，又能激发学生的课堂学习兴趣。同时，课程教师还应重视创新教学模式，改革传统枯燥、单调的教学方法，适当增加跆拳道、篮球、击剑、足球等体育项目，为学生提供多元学习选择，使其能全身心参与和投入课堂。此外，体育与健康课程教师还可依据学生年级和专业进行更加细致与特色的教学改革，将某些专业课程与体育课程相结合，举办趣味性活动，促进学生学习积极性的有效提升。

（二）更新评价方式

在技工学校体育与健康课堂教学中，教师应注重改变与更新课程考核标准与成绩评分标准，依据学生个体差异综合、灵活的考核与评价，促进学生体育能力与身体素质的提高。首先，对于部分教学课程，体育与健康课程教师可按照社团或俱乐部的形式开展，让学生自主学习，有效提升学生交际能力与组织能力等社会能力，使体育课程更加活跃、生动，促进学生综合素养得到较好培养。其次，技工学校可与当地院校合作举行趣味体育项目与体育竞赛项目，提供丰富的比赛奖励激发学生参与动力。在此过程中，学校可将比赛成绩纳入学生体育成绩考核中，如此可在调动学生积极性的同时有效改革传统教学评价模式。除此之外，体育与健康课程教师还应积极开设健康教育公开课，在理论课程中讲解体育和饮食的联系、体育训练出现意外事故的处理技巧与方法等，让学生能明确体育与健康课程的重要意义，进而达到体育与健康课程教学质量提高的目的。通过更新体育与健康课程教学评价方法与标准，不仅能激发学生课堂学习热情，还能提升体育与健康课程教学效率。因此，技工学校体育与健康教师应在教育改革的背景下，采取科学有效的方式改革传统课堂评价模式，促进学生综合素养得以提高[2]。

三、结语

综上所述，体育与健康课程作为技工学校的主要教育课程，其既能增强学生体质，也有利于培养学生良好的运动习惯及健康的生活习惯。但由于当前课程普遍存在教学评价单一、教学理念落后等问题，使得学生综合素养无法得到较好培养。对此，技工学校教育教师应结合学生学习特点与教学内容，重视改革传统教学理念，及时创新评价方式，在提升教学效率的同时促使学生形成正确的体育精神，从而为学生身心健康成长夯实基础。

参考文献：

[1]王勇.中学体育与健康课程教学现状分析与对策[J].中外交流，2017（24）：110.

[2]张海雄.初中体育与健康课程教学创新策略[J].科学咨询，2021（8）：202-203.