新时代小学德育工作创新与实践

孙金华

[摘    要]德育在学校教育中占有重要的地位，小学阶段是一个人德育的奠基时期，因此是教育中的重中之重。但随着时代的发展和年龄的增长，小学生不断受到一些不健康的思想理念的干扰，给新时代的小学德育带来了巨大的挑战。这就需要教师采取有效手段进行德育，强化小学生德育的认知，并对小学德育的途径和模式进行创新，使得小学生可以接受正确、健康的德育。本文首先阐述了我国小学生德育的现状和存在的问题，最后就目前我国新时代小学德育工作的创新与实践提出自己的意见和建议。

[关键词]新时代;小学德育;途径模式;创新

现阶段我国的小学德育依然存在一些不容忽视的问题，是学校教育长期而艰巨的任务，不仅需要有关各方形成合力，而且需要我们对教学方法和模式进行创新。学校对此必须引起应有的重视，构建出符合时代发展潮流的小学德育教学体制，并采取有效措施加以落实，进而全面提升我国小学德育教学质量和效果，推动小学生健康全面发展。

一、当代我国小学德育工作现状和存在的问题

（一）教师的思想受到限制

教师作为德育教学的引领者，其个人的综合素质和思想会对培养学生德育素质产生重要的影响。目前，部分小学教师的教学理念仍然受到旧思想的限制，在课堂教学的过程中，过于注重学生知识能力的培养，却对学生的思想道德建设没有引起足够的重视，更有甚者认为，德育冲击了学科教学，浪费教学资源，不愿意为开展德育教学付出更多的时间和精力，偏激地把教育重心放在了学科知识教学方面。在这样的应试教学理念影响下，造成小学德育无法取得应有的效果，难以跟上时代发展的步伐。

（二）德育模式单一化

部分学校虽然认识到了德育工作的重要性，但是在实际德育教学开展的过程中，德育工作模式缺乏创新，甚至通过体罚和侮辱等不正当的方式进行德育。这些方法已经被实践证明，不仅不能起到教育人的效果，而且会适得其反，给小学生的自尊心以及积极性造成沉重的打击，导致学生难以全身心投入学习和生活中，对教学的实际效果造成了不良的影响。

二、新时代小学德育工作的创新与实践的意见和建议

（一）注重培养道德情感，促使形成道德信念

在德育中，情感可以起到至关重要的作用，学科知识的学习必须融入情感，才会取得较好的教学效果。在德育中，无论教师和学生，只有充分把握自己的情感，并在学科知识学习中融入自己健康的情感，才能获得让人满意的教学效果。因此情感和德育必须实现有机的融合，给孩子们带来正能量，给他们幼小的心灵带来愉悦的感觉，在此基础上培养他们的道德情感，并形成健康的道德信念。所以，目前的小学德育工作首先要更新观念，摆脱传统教学模式的影响，把小学生的道德情感的培养作为教育的核心任务之一，把“动之以情”作为德育的重要手段。学校倾尽全力营造优化德育教学环境，把合适德育的氛围创设出来，把快乐和愉快教育落到实处，要求教师以愉快的心情、饱满的热情影响和感染每一个学生，激发学生参与德育教学的热情，勤于在学习中砥砺求知，树立信心，全面提高自己的思想道德素质，并且可以在现实中做到学以致用。情感可以开启学生心灵之锁，是建立和谐融洽的人际关系的纽带，学生在学习中只有做到了“亲其师”，才可以在学习中“信其道”，才能形成高尚的道德情操，并形成健全的人格。因此，道德情感的培养是小学生道德素质形成的重要前提，只有培养出小学生积极向上的道德情感，才可以在教育沃土上播种“社会主义核心价值观”，使得小学爱国主义教育，感恩和诚信教育活动取得较好的效果，进而促进小学生健康的道德信念的形成。

（二）重视养成道德修养，培养良好道德品质

小学生道德修养的形成，也需要他们在道德品质方面进行自我锻炼和教育。一个小学生可以在生活道路上不停地为自己提出奋斗目标，那么为了实现自己的道德理念和目标，他们就会不畏艰险，付出不懈的努力，最终战胜困难，形成坚强的意志和美好的品格，去实现自己的人生价值。坚强的意志和美好的品格都是在实践中磨炼而最后形成的，教师务必要重视，并在此实践与磨炼中起到引导作用，让小学生在克服困难过程中锻炼意志品质，树立他们正确的价值观。同时这一过程应当规范有序进行，并有针对性地开展具体的指导。具体来说，要做到以下几点：一是要把班集体和榜样的示范带头作用充分发挥出来。班集体是进行德育的基本单位，教育的合力往往会在班集体内体现出来。小学生通常都有较强的归属需求，他们希望生活在一个温馨融洽的集体内，这样他们才可以在学习和生活中形成合力，他们就会在学习和生活中团结互助，关爱互尊，并具备团队协作意识，从小培养他们的集体主义精神。在良好班风的影响下，小学生可以形成刚毅、坚韧、勇敢、诚信等优秀的品质。故而我们的德育工作要以班集体为基础单位开展，還要在这一过程中充分发挥榜样的力量，教师要做到率先垂范，在学生中起到榜样带动的作用，并从学习和生活中潜移默化地对小学生施加影响。二是鼓励小学生在德育方面自我锻炼。一个人的良好的意志品质形成，不仅受周围环境的影响，自我修养和自我锻炼也是非常重要的，而且可以起到决定性的作用。这就要求我们在德育教学中培养小学生积极主动的参与意识，让他们通过自我锻炼提高自己的道德情操，并塑造出健全的人格。让他们为人处世做到“有始有终、持之以恒”，不断地自我检查、监督、暗示和鼓励，这样就会在德育中取得较好的效果。三是对于不同学生意志方面的差别，培养对策也要体现出一定的针对性。对于不同个性的学生，德育既要顾及学生的自尊，又要讲究教育的方法和艺术。也就是说，教师要在德育中秉持因材施教的原则，因人、因时、因地、多渠道地对小学生开展德育。

（三）注重营造环境，开展社会实践

外部环境对于小学生的德育素质的提高可以产生重要的影响，因此德育教学必须充分营造出符合小学生心智特点的外部情境，激发他们参与德育学习的热情。真正的教育必须能够激发学生自我学习和提高的精神。学生在合适的情境中接受德育，还可以提高他们的实践能力。所以，教师要精心营造良好的环境，加大力度形成学生德育的氛围。同时针对小学生的特点，在对现代少儿思想行为规律进行摸索时，应有的放矢地多开设较有感染力又有意义的实践活动，例如，教师为了让学生形成爱国主义情怀，牢记国家民族英雄，可以带领学生在清明节祭拜烈士墓，观看爱国主义影片，同时教师还可以组织小学生参加公益活动，帮助弱势群体等等。通过这些社会实践活动，既营造出了良好的德育氛围，又使得小学生的学习生活内容得到了丰富，对于小学生道德素质的全面提升起到了重要的促进作用。

（四）运用网络资源，打开教学新局面

随着信息化时代的到来，互联网作为新型媒介开始对小学生的学习和生活造成了重大影响，其快速、全面、交互性强的特点，在德育方面起到了至关重要的作用，运用网络信息化技术开展小学生德育已经是当务之急。信息化技术可以充分整合利用图片、视频、多媒体资源，克服传统教学模式的弊端，使得德育教学的效果更加直接，也有利于小学生在线随时随地学习，增长见识，使得德育教学不再局限于教材知识，从而打开了德育学科教学的新局面。网络上存在海量的各种德育信息，教师可以鼓励小学生在互联网上获取德育信息，部分热门视频软件也在传播网络正能量，这都给道德教育提供了新的途径。对于网络上一些鱼龙混杂的不健康内容，需要教师及时介入帮助小学生加以辨别，使德育取得更好的效果。

（五）密切家校合作，协同开展德育

小学生良好人格的塑造，家庭教育也可以从中起到至关重要的作用，因此，学校的德育必须与家庭教育实现有机的融合，二者从始至终相辅相成，互相促进。在德育教学中，家校之间要形成密切的合作关系，为小学生营造出合适的氛围，瞄准共同的目标寻找契合点，潜移默化地对小学生施加影响。小学生在不同的环境激发中的德育学习，有利于开阔他们的眼界，锻炼他们的思维。例如，我们可以通过举行班会形式，邀请家长参与班级管理，及时发现并解决德育中出现的问题，并就家校之间有关德育方面的内容进行沟通和交流，教师与家长可以各自从自己的视角，分析和研究小学生的心理状况，在此基础上把家校合作的德育教学计划订定出来。教师还可以组织德育类知识竞赛，并邀请家长参加，实现家校双方的共同进步，从意识与精神的高度实现家校之间德育的高度统一。

由上可知，在目前的小学德育工作中，为了鼓励小学生从小养成良好的道德习惯，培养他们高尚的道德情操，我们就必须对德育高度重视起来。根据现有问题采取有针对性的措施，对目前的小学德育教學的具体模式进行创新，及时发现并有效解决问题，推动我国小学德育再上新台阶。

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