新课改下中职体育教学改革的创新与实践途径分析

于淑群 卞城

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-061-01

摘  要  当前中职体育教育改革已经处于深水区，如何突破改革困境，推动中职体育教学的现代化发展还需要广大教育者加大努力。身体素质是一个人生存、发展的根本，劳动是一个人安身立命之根本。在市场经济发展的今天，中职学生身心素质每况愈下，学生自主参与兴趣低下，严重影响中职学生综合素质的提升，对此需要中职学校加强体育教学改革。

关键词  新课改  中职体育  教学改革  创新  实践路径

新课程标准的提出为广大中职学校体育课程改革创新提供了各方面机遇和条件。为了更好地激发学生的自主学习意识，帮助学生养成良好的体育运动习惯，需要中职学校体育教师创新教学内容、教学方式、教学理念，并根据学生发展需求和体育教学现状，加强体育教学改革的创新与实践路径探索，最终促使体育教学改革再创辉煌。

一、科学把握中职学生身心特点

中职学校要想有效实现体育教学改革的创新和发展，需要从学校实际改革现状出发，科学分析和把握学生特点，以此制定科学的改革对策。中职学生年龄跨度大，他们正从学习生涯中出来，向着技能和职业学习转变。在此时期，学生的三观已经初步定型，身体器官也接近成年人，他们兴趣广泛、活泼好动，对社会生活充满好奇。他们在学校更渴望自主活动、自主学习。对此教师需要利用学生的各种社会化转变趋势和身体发育趋势，为学生创设多样化的体育活动。当前，中职学生也面临着升学、择业问题、社会交往和融入问题，这些问题会对他们带来一定的心理困惑。对此，教师还需要加强对中职学生的体育健康知识教育和心理教育，促使中职学生通过体育活动排解烦恼、明确方向和目标。另外，中职学生生源情况复杂，大多数学生长时间在校，和家长们的互动、交流时间少，缺乏关爱。对此，学校需要主动联系家长，加强对学生的教育，利用多种教育资源，为推动体育教学改革的创新奠定基础[1]。

二、明确教学目标，加强实用性体育教学

在传统的中职体育教学改革中，教师不注重采用实用性的教学方法，导致学生体育锻炼效果不显著。对此，教师需要明确教学目标，加强实用性体育教学，强化体育教学育人目的和学生专业、学生职业之间的紧密性，促使学生可以根据自身专业特点、职业方向参与体育活动，以此有效提高学生的身体素养。且在具体教学过程中，教师还需要遵循学生个体差异、共性特点，注重从学生兴趣和特长出发，确保教学成效显著，促使学生积极主动的投入到体育运动中。另外，教师需要立足于学生的长远发展，根据学生的职业生涯特点科学设计体育课程、体育活动，促使学生在校期间可以强身健体，提高自身的思想品德意识、职业能力，最终有十足的信心去就业。

三、把握育人理念，创新教学方法

体育教学不仅锻炼学生体能和体质，也在于培养学生的体育精神、体育品质、体育能力，促使学生养成终身体育、终身学习的意识。对此，中职教师需要把握育人理念内涵、本质特点，在充分理解的基础上将其融入体育课程设计、体育活动创设中，以此创新教学方法。首先，体育教师需要发挥自身示范和带领作用，培养学生终身体育、运动健康的观念，促使学生将体育锻炼作为自己生活和学习的一部分，根据自身特点和需要为自己制定体育训练计划，以此提高自身的自主学习能力。且教师还需要教授学生一些专门的运动技巧、战术，组织学生在校期间自觉和同学之间进行练习，为后期参与体育训练、体育竞赛奠定基础。另外，体育教师还需要激发学生的运动热情，明确体育活动内容、时间、地点，把握学生个性需求，帮助学生提高自身运动技能。最后，中职体育教师也可以加強对学生体育文化背景的教育，努力陶冶学生性情，激发学生的团结兴趣，如可以通过人物榜样法、案例教学法，帮助学生养成顽强拼搏的体育精神和体育品质[2] 。

四、完善体育教学内容

在中职体育教学改革过程中，教师需要改变传统过度注重理论和技能教学的方法和思路，注重培养学生的体育文化意识，促使学生把握体育运动价值、体育运动方法。一方面，教师需要利用学校现有的体育器材和设备增强教学内容的娱乐性、游戏性，让每一个学生都热衷于体育运动。另一方面，教师还需要科学分析教材，完善体育教学课程体系、实践体系，为提高课堂教学质量奠定基础。

五、结语

总之，想要有效探索出一个符合新时代特色、符合社会用人需求的中职体育教学改革的创新与实践路径，需要中职体育教师科学把握中职学生体质、体能、身心健康特点，并在此基础上注重学生品德、精神方面的教育，促使学生自觉领悟体育运动本质内涵。

参考文献

[1]甘雪莲.新课改下中职体育教学改革的创新与实践途径分析[A].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会，2019.

[2]赵忠娟.新时期中职体育教学改革的创新与实践分析[J].赤子（下旬），2016（07）：191.