核心素养下的初中数学教学策略

2021-01-03 10:54:46戴林祥
启迪·中 2021年10期
关键词:初中数学教学策略核心素养

戴林祥

摘要:随着教育的深化改革,教学也在不断进步,现在的教学大都是在核心素养为背景进行开展的。初中数学在初中对于学生的学习能力要求逐渐提高,需要学生的逻辑思维逐渐加强。教师作为学生的引导者,教师对于学生的学习起到了举足轻重的作用,教师在上课时要提高学生对知识掌握的能力,还要培养学生的主观能动性,从而提高自己的教学效率。这就要求教师在进行上课时需要运用多种教学方法,营造和谐活跃的课堂氛围,做到符合核心素养的要求。

关键词:核心素养;初中数学;教学策略

引言:核心素养注重的是培养学生成为什么样的人,教师要如何对学生进行培养,并且核心素养要求学生全面发展。传统的数学教学就是为了让学生掌握知识,提高成绩。但是对于现在的数学教学来说,是为了让学生的逻辑思维、对于数学知识的运用得以提高,从而让学生成为一名全面发展的人。教师在进行教学时,要注意和学生之间的互动,通过互动吸引学生的注意力。教师在现在的数学教学过程中,要让学生拥有独立思考的能力,培养学生的主观能动性。改善学生对于数学课的态度。

一、加强创新教育理念在课堂教学中的实施及导入

传统的体育教学对于学生来说过于枯燥,学生对于课程兴趣不高。每次上课之前教师都会进行导入,现在大部分教师在进行课前导入时过于简短,方法过于单一,在课堂教学中教师的教学方法过于陈旧,缺少创新理念。

例如:教师对于课程的实施方案要注意从多个方面下手,运用创新的理念,构建新型教学方法和手段。教师进行课前导入,是通过导入把学生的思绪引导到内容的学习中去,通过课前导入激发学生的学习兴趣,让学生的注意力集中时间更久一点,从而让学生对于这一节课都保持学习热情。所以,教师的教学实施和导入都需要运用创新教育理念。比如在学习《俯视图、左视图、主视图》这节课时,教师就可以先问学生对于这些图形的理解是什么样的,在他们心目中这些要怎样去观察,并且给学生一个图形让学生进行作图,给学生留下悬念,然后教师在进行讲课,在上課时让学生不断观察,让学生找出这类问题观察时的规律,教师最后进行总结,让学生验证自己的想法。

二、丰富教学情境,激发学习兴趣

数学课中的数据本就是一成不变的,但是教学不是,教师在进行数学课教学时,要注重教学的方式,课程的进度,教师在进行教学时可以创设一定的情景进行教学,吸引学生的注意力,通过一些看的见摸得着的事物来代替单调的数字,从而激发学生的学习兴趣,让学生可以心无旁骛的进行学习。

例如:现在的学生喜欢玩游戏,对于游戏的兴趣非常高,教师在上课时就可以采用玩游戏的方式进行教学,让学生参与其中,从而提高学生的学习兴趣。比如在学习《概率》这一章时,可以用一个不透明的盒子,里面放入三个颜色的小球,让所有学生去进行抓取,然后让每个学生看看自己抓取的颜色。通过游戏让学生了解概率的概念,自己概率的特性。通过创设情境,激发学生的学习兴趣。

三、加强课堂互动,培养学生合作能力

现在的教学强调发挥学生的主体作用,在进行教学时要注意提高与学生的互动频率,通过互动提高学生的课堂参与感,通过课堂互动,让学生进行合作探究,从而培养学生的合作能力,让学生拥有独立思考的能力。

例如:在学习《探索三角形全等的条件》这节课时,教师可以先对学生进行提问,先提问学生全等三角形的特性全等三角的特征有哪些,让学生对于旧知识进行复习,然后通过分组让学生对于三角形全等的条件进行探究,让学生得出结论。学生探究完后教师让学生进行阐述,最后教师对于学生的回答来进行总结,并且对于如何探索三角形全等进行解释,通过这样的课堂策略帮助学生培养主观能,培养学生的合作探究能力,提高学生对于数学课程学习的兴趣,教师的教学效率也会提升,通过师生互动增强了学生教师的关系。

四、布置课后实践,培养学生的数学抽象能力

素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力,让学生勤思考,多动手,通过实践对于自己的理论进行验证。数学课程也不例外,教师通过让学生进行课后实践,培养学生对于数学抽象理解能力。

例如: 陶行知先生说过“生活即教育”,教育的大部分灵感都来源于生活,数学也不例外,很多数学项目的开展都是以前的数学家在生活中发现的。所以,在现在的数学课教学时,教师也可以和生活实际相联系,从而增强学生素养。学校的上课时间是非常有限的,教师在课上的教学内容是非常紧凑的,教师在课上也只能够把知识点讲完,留给学生实践自己思考的时间是非常短促的,这就要求学生在课后去进行实践,只有通过不断的实践才能培养学生对于数学的理解能力。如:在学习《生活中的不等式》这节课时,教师在课上对于这项理论讲解完毕后,让学生在课下去进行实践。让学生在课后去寻找不等式,让学生通过自己设置问题,自己列举不等式。在第二天上课时教师对这项实践内容进行回收,对于学生列举的内容进行评价,找出写的好的给学生进行展示。

总而言之,教师在教学时不能只拘泥于一个方面,要注重学生综合实力的提升。对于初中数学课程来说,要培养学生对于数据的敏感程度,让学生具有较强的逻辑思维,能够独立自主解决数学问题。教师的教学要符合核心素养的要求,在教学时要加强创新教育的理念在课堂的实施于导入,通过不断丰富教学情境,激发学生的学习兴趣,加强师生互动,培养学生合作能力,注重课后实践让学生的数学能力得到提升。

参考文献:

[1]魏振柱数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J1.数学学习与研究,2018(21)

[2]王显锋.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J1课程教育研究,2018(40):

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