浅谈高中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养

陶洁

摘要：当前，在高中英语阅读教学过程中，教师更加注重学生核心素养的培养，注重学生阅读思维品质的提升，旨在为学生提供科学、合理的课堂教学，其本质目的是全面提升高中学生的英语阅读水平和语言素质，促进学生综合能力的提升，进而推动学生成绩与身心健康的稳定协同发展。

关键词：高中英语阅读教学;核心素养;思维品质

一、引言

核心素养教育的主要目标在于学生语言能力、理解能力和思维品质的提高，在高中英语教学不断改革创新的过程中，如何帮助和引导学生在英语阅读中接触各种与中文不同的表达方式、行文技巧和思维逻辑，如何在英语阅读教学中培养核心素养中的思维品质，成为一项备受关注的重要课题。

二、高中英语阅读教学中培养思维品质的重要意义

英语学科核心素养中的思维品质培养对当前的英语阅读教学来说是机遇也是挑战，在高中英语阅读教学中，教师不仅需要引导学生掌握好课本上提供的语言知识，更要借助不同的教学方法多方位地训练学生的思维能力，让学生在英语阅读中得到思维的锻炼，其重要意义具体体现在以下三个方面：

1. 实现学生思维碰撞，激发学生的学习兴趣。思维品质的培养，需要教师在英语阅读过程中借助科学的方法制定教学策略，设计一系列有趣的思维活动，这些思维活动设计的目的是引导学生主动参与到思考之中，从而让课堂教学的氛围变得更加活跃，转变了传统“一言堂”式的课堂教学模式，实现学生思维碰撞，更好地激发学生主动学习的兴趣和积极性。

2. 帮助学生形成英语思维习惯和多元思维能力。在对学生进行思维品质培养的过程中，教师不仅是让学生从多个层面和角度学习英语知识、技巧方法、运用能力，更是引导和帮助学生通过对语言知识的学习形成英语思维习惯和多元思维能力，让学生掌握学习的技巧和方法，培养学习的主观能动性，对于他们终身学习和未来发展都有着举足轻重的意义。

三、在英语阅读教学中培养思维品质存在的问题

学生在课堂教学中的参与度较低，学习兴趣不高。受传统教育模式影响，教师在课堂教学过程中没有将学生放在课堂的主体地位，“填鸭式”的知识灌输模式依然沿用，阅读教学过程延续原有的“导读——略读——精读——背诵”流程，英语教学依然处于单一化、公式化的状态。学生在课堂教学中的参与度较低，自然影响了其学习兴趣，也难以掌握英语学习的技巧和方法，更遑论将英语阅读中所学到的知识进行应用。此外，新课标虽然要求学生要主动通过看和读来获取阅读信息，并经过自己的理解对信息进行加工，然后再通过读和写的方式来实现信息输出，但是，在现实英语阅读的课堂上，教师依然缺乏对学生思维的系统性训练，大部分学生缺乏对英语文本的独立分析和理解能力，逻辑思维和创新思维也自然难以得到锻炼。

四、高中英语阅读教學对于学科核心素养中思维品质的培养策略

1. 转变教育理念，将学生放在课堂教学的主体地位。阅读是英语教学乃至整个语言学习中至关重要的一个环节，一直受到广大英语教师的高都重视。但是就当前现状来看，高中英语阅读教学的改革创新应当首先从教育理念的转变开始，只有将学生放在课堂教学的主体地位，避免“填鸭式”的知识灌输，将注意力从分数的提高转移到学生思维的训练之中，才能够切实从学生的实际情况出发，根据学生个体之间的差异因材施教，引导学生通过自主阅读和思考获得信息，独立分析和理解信息，掌握英语学习的方法技巧，实现从读到写的信息输出，这样才能够更好地锻炼学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。

2. 加强情景教学，激发学生的学习兴趣。情境教學的运用，意在让学生通过视觉、听觉、触觉等不同感官去身临其境地体会所学到的知识内容。就英语阅读教学而言，创设问题情境，将阅读内容与情境相结合，能够吸引学生快速融入所学的内容之中，然后通过设置不同的问题让学生主动思考，才能更好地拓展学生的思维。

3. 强化问题思考，培养学生的思维深刻性。思维品质的培训，应当从培养思维的深度和广度方面入手。在高中英语阅读教学中，教师更应注重学生思维深刻性的培养，引导学生主动地、深入地思考问题，才能透过现象看本质，从表面问题中探究事物发展的规律。在引导学生进行思考的过程中，设定问题是最为有效的方式之一。在文本阅读之前、阅读过程之中和阅读之后的每一个环节科学地设定问题，引导学生主动参与到深层次的思考之中，在思考问题和解决问题的过程中加强学生对英语阅读的主观能动性，才能更好地培养学生思维的深刻性。同时，教师也能够在学生对问题的思考解答过程中了解到学生的不足，进而有针对性地进行教育评价，提升学生思维品质。

五、结语

综上所述，高中英语教师应当以先进的教学理念为指导，从基础课堂教学出发，结合学生的实际情况，帮助学生找到正确的英语学习方法技巧，培养学生思维的灵活性、批判性和创造性，在提升学生英语知识水平和表达能力的同时，帮助学生形成多元化英语思维。

参考文献：

[1]吴美华.浅谈高中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养[J].考试周刊，2017（99）：111.

[2]陈鲜华.浅谈高中英语阅读教学汇总的思维品质培养[J].英语教师，2018（21）：116-119.

[3]周秀霞.浅谈高中英语教学对于学科核心素养中思维品质的培养[J].校园英语，2018（28）：110-111.

[4]杨振娇.核心素养视域下浅谈高中英语阅读教学中学生思维品质的培养[J].校园英语，2019（28）：203.