高中生物遗传题的解题方法探究

史德波

摘要：遗传题是高中生物考察的一个重要内容，同时也是基本题型，由于其较为灵活，且复杂性比较高，使得学生在解题过程中常常面对一些困难。本文先是对高中生物遗传题的基本特征进行了分析，而后又对高中生物遗传题的解题方法进行了探究，希望本文所作探究分析能够为相关教育人员带来启示和参考。

关键词：高中生物;遗传题;解题方法

前言：随着新课程改革的进一步推进，在高中学习过程中生物学科的重要性逐渐突显出来，而在在高中生物考核内容当中，遗传题是基础也是重点，生物遗传题与其他题型有所不同，其解题过程较为复杂，需要学生具备扎实的基础知识，并且能够对所学知识进行灵活的应用，可以说解决学生生物遗传题解题过程中的困境，对于提高学生生物学习质量，强化学生生物学习水平有着重要作用。

一、高中生物遗传题的基本特征

在高中生物习题当中，遗传题是一个基本的题型，从该题型的特征上看，遗传题主要包含了三方面内容：第一，遗传题考查学生的知识面比较广，其主要是把基因当作基础，同时又包含了DNA延伸、染色体，以及细胞核等内容，且分离定律、伴性遗传定律，以及自由组合定律等都是遗传题当中重要的构成。由于基础知识的庞杂性，使得学生在學习过程中常常会面临一定的困难。第二，遗传题的题型比较灵活，变化较多。在学生学习生物这门学科时，如果要考察学生对于生物遗传知识的掌握程度，有很多切入点，比如说遗传物质、基因显隐性、DNA、蛋白质等，同时还可以对这些切入点进行更为深入的拓展与延伸，这时题型的解题方式和考察重点都会有所不同，使得遗传题型的灵活性和多样性呈现了出来。第三，遗传题的题型需要进行大量的复杂计算，这无疑增加了学生学习生物遗传知识的难度。一般情况下，表现型概率问题，以及伴性遗传概率问题，这些都是生物遗传题型当中主要的计算题型。在解题过程中，学生需要对遗传学定律有基本的了解与掌握，并且对杂合体的显隐性进行充分的考虑，然后综合运用数学当中排列组合的知识技巧来对问题进行求解，非常考察学生各个学科学习的综合情况。因此，如果想要进一步提高学生解决生物遗传题的质量，那么就一定要考虑到生物遗传题的主要内容与特征，从而更加有效的创新生物题型的解题方法。

二、高中生物遗传题的解题方法

（一）掌握遗传题的本质，将复杂问题简单化

孟德尔遗传规律是高中生物遗传题的主要知识点，其中涵盖了基因自由组合规律以及基因分离规律等诸多知识内容。因此，如果想要找到高中生物遗传题的解题方法，那么就一定要掌握遗传题的本质，将原本复杂的问题简单化，从而找到解题思路。在整个高中生物学习当中，生物知识里有关基因自由组合规律的内容，其本质上都是在对两对以及两对以上的相对性状予以杂交，从而对出现的规律进行分析;而基因的分离定律，其本质是通过一对相对性状夹杂，从而得出规律。学生可以在深入认识并且理解生物知识的基本概念时找到遗传题的本质，比如说，学生在解决基因的交配方式相关题型时，学生需要对不同交配方式的概念进行了解，从而找到杂交、正交、反交等概念的区别，在对知识概念有一定的了解以后，结合孟德尔遗传规律当中有关杂交的实验，对具体问题进行具体的分析。只有从本质上理解遗传题，才可以理清遗传题的解题思路与解题方法，使得解题的出错率能够降低。

（二）梳理遗传题的解题方法，加快解题速度

在高中生物遗传知识的学习过程中，掌握遗传题的解题方法是非常重要的，因此教师一定要特别关注有关遗传题解题方法的传授，使得学生能够学到更加多样的解题方法，也使得生物题型的解题困境能够有所突破。现阶段，在解决生物遗传题的相关问题时，常用的解题方法主要有：交叉相乘法、分离比法、基因填充法、棋盘法，以及隐性纯合突破法。其中，交叉相乘法主要是应用在解决染色体问题上，可以帮助学生更好地理解基因之间是如何组合的。分离比法主要指的是运用子代性状的分离比，以此来对亲代基因的分离方式加以推测。基因填充法主要是结合题目当中的表现型，以填充的方式将基因的表现型体现出来，而后分步骤予以推断，降低出错率。棋盘法常常被应用于亲代雌雄个体配子，通过棋盘格来对配子的结合情况予以计算，防止发生混乱或者是丢失。但是，棋盘法要求学生一定要熟练的掌握棋盘，相对而言要求比较高，出错率也比较高。隐性纯合突破法主要指的是倘若隐性个体存于子代基因当中，那么就可以进一步对隐性个体予以推倒，这样一步一步的推测更加有利于解题。

（三）整合遗传题的解题技巧，做好充分考虑

在高中阶段，生物遗传题的题型种类非常多，在这样的情况下，教师如果想要帮助学生更好地掌握相应的解题方法，那么就一定要对计算题的解题技巧进行整合，并且引导学生在解题过程中做好充分的考虑，寻找不同题型的相同之处与不同之处，找到解题规律，从而提高解题的正确率。比如说，在不完全显性题型当中，因为表现型存在差异，所以子代的性状分离比同样存在差异。再比如，致死现象题型当中，在解题过程中学生一定要对配子的死亡情况进行充分的思考。最后，在性遗传题型当中，学生应该对常染色体的性状进行重点思考。综上可以发现，学生在解题过程中关键是要对问题进行全面的思考，思考得越全面出错率也就会越低。

结语：综上所述，在高中生物学习过程中，遗传题是非常重要的一个组成部分，特别是在新的教育理念影响下，学生一定要对生物遗传知识学习的基本特征有一个全面并且充分的认识，这样才可以更加有效地完成解题方式的创新与优化，进一步提升学生在解决生物遗传题时的水平，促进高中生更加全面的发展。

参考文献：

[1]许丰龙.有效突破高中生物遗传题的方法探讨[J].教师博览，2020，10（33）：55-56.