培养学生的倾听习惯与深思品质

王春蕾

摘要：随着时代的发展和教学改革的不断深入，人们越来越强调学生在课堂中的主体地位，要鼓励学生们踊跃地在课堂中发言和互动。但这也为我们带来了沉思，学生在踊跃发言的同时却失去了倾听和深思的优秀习惯和品质，这是学生在成长过程中极为重要的优秀习惯和品质。为此我们需要进行深入的探讨，如何在小学阶段的教学过程中培养学生的倾听习惯和深思品质。

关键词：小学数学，语文;倾听习惯;深思品质

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

目前在小学的课堂教学中，气氛相对于传统课堂而言变得十分活跃，这在一定程度上有利于学生的发展，对于学生的自信心和表达能力而言有着很大的帮助。但是由于学生在家庭教育开放和课堂改革过程中所面临的一系列问题，使得部分学生在课堂中不能够良好的倾听和深思。这也会使得学生的思维能力和学习能力受到一定的影响，甚至会导致某些课堂出现纪律较差的问题，这些问题应当值得我们教师进行深入的探索和提高解决。

一、构建良好的倾听和思考氛围

良好的氛围是课堂教学质量提升的关键，在过去我们一度借助良好的氛围来使得课堂气氛变得更加活跃。为此我们可以进行反向思考，我们是否可以借助氛围，看来帮助学生养成良好的倾听习惯和深思品质。所得到的答案一定是肯定的，我们在课堂教学的过程中，为学生营造良好的倾听和深思氛围，将会使得学生浮躁的心思逐渐沉静。这样的环境是有利于学生进行思考的，当然在环境安静下来之后，学生也会给予更多的倾听，在倾听的过程中去了解到他人的想法。最为有效的方式是，我们借助一定的背景音乐来带领学生们拥有较好的气氛。或是在课堂结构的设计过程中单独设计一小段时间，引导学生们去思考本堂课的教学内容。此时教学要通过一定的引导和讲解来进行教学内容的阐述，鼓励学生能够不断的倾听他人的发言或是反思他人发言的信息与内容[1]。

例如在课堂教学开始之前，我们可以为学生带来一段安静的音乐，这样通过安静的音乐导入，便有效地为学生们营造了良好的倾听和思考氛围，如果在这之前增加一小段的微课，还能够鼓励学生们对微课中的内容进行深思。再例如在《数学广角——植树问题》的教学过程中，我们可以为学生们带来一段安静的钢琴曲，这样的钢琴曲能够使学生们安静下来。然后在结束之后我们还可以引入与课堂相关的问题去思考钢琴中的黑白键分布。这也是本堂植树问题所要思考的问题，这样在课堂开始之前，便能够有效地唤起学生的思考与倾听。

二、优化课堂结构给予学生时间

笔者认为，在教学过程中课堂结构的合理安排对于教学目标的达成而言是十分关键的。为此我们在课堂教学的过程中，一定要将互动和倾听进行合理地安排，这样学生便会在互动之余去进行思考和倾听，也就会在逐渐地教学过程中养成学生良好的习惯和品质。为了实现以学生为本的教学课堂，我们通常在课堂设计的过程中会增加一系列课堂互动或课堂的一些小活動，这样做的目的是能够调动学生的思维，使学生在互动和交流的过程中实现思维能力的提升。但是在互动过后，我们很少为学生留出自己思考和倾听交流的时间，这也就无法有效地培养学生的倾听习惯和深思品质。为此我们需要不断的优化课堂，尽可能地在小组互动之余带给学生们倾听和深思的时间，这样学生们会在潜移默化的课堂中接收到相关习惯和品质的培养[2]。

例如在《牛郎织女（一）》的教学过程中，我们可以设置一定的互动环节，鼓励学生们去想象，牛郎织女后续还会发成怎样的故事？这也可以为下一堂课的教学进行联系。在课堂设置中我们首先增加一小段的小组互动内容，引导小组构建一段属于小组内部的模拟情景，去幻想一个能够互动的想象空间。当小组互动结束之后，我们鼓励各个小组派一位代表说出构想的想象空间，然后在发言结束之后引导学生们去进行思考，并与沉思学生所发表的言论，然后说出不同的看法和想象空间中不合理的地方。这样的课堂结构能够有效地使学生在互动之后进行思考和倾听，去感受来自他人想象空间中的内容，也就有效培养了学生的倾听习惯和深思品质。

三、融入激励性评价辅助习惯和品质的养成

有相关研究表明。激励性质的评价将有利于学生习惯的养成，也有利于学生成绩的提升。为此我们在倾听习惯和深思品质的培养过程中，要有效地融入激励性质的评价，通过激励学生将会养成自信心，并能够明确怎样的行为是值得肯定的。这样学生在积极表现自己的同时，学生也会踊跃积极地去倾听他人的意见，并积极的对外来的信息进行思考。我们首先要告知和引导学生在教学过程中要善于倾听，来自他人的不同意见，也要对这些外在的信息不断的进行思考，这样才能得到有价值的提升。在教学的过程中，学生首先会了解到老来自教师的需求，然后当学生有所改善时我们要积极地进行激励性质的评价。这样在长期的激励性质评价中，原本用作表现的行为会逐渐培养成为学生的习惯，也会成为学生成长过程中的优良品质。

结束语

总的来说，学生的倾听习惯和深思品质对于学生的发展而言有着极为重要的作用，无论是学生日后的学习还是生活与工作，都能够有效地借助倾听与深思来自己。为此我们要在小学语文教学的过程中应用多种策略来培养学生的进行习惯与深思品质，首先我们需要借助音乐和教学设计来构建良好的倾听和思考的氛围，然后优化课堂结构，给予学生一定倾听和思考的时间，在融入激励性质的评价，辅助学生能够养成长期的习惯和品质。

参考文献

[1] 刘琳琳. 如何培养学生倾听习惯与深思品质[J]. 教育， 2016， 000（006）：00279-00279.

[2] 张丽. 如何培养学生倾听习惯与深思品质[J]. 成才之路， 2014（5）：30-31.