基于体育中考分析初中体育教学的现状及对策

马秀云

摘要：体育科目与其他科目相较而言，对于学生身体素质的提升起着非常重要的作用，同时也能让学生从紧张的学习氛围当中得以放松。本文将进一步的分析，在体育中考背景之下，初中体育教学的现状以及相关改善策略，旨在进一步的提升学生对开科目的热爱，使学生更加主动地参与到体育锻炼当中，提升学生的综合素质。

关键词：体育中考;初中体育教学;现状及对策

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

如今素质教育的进程逐渐加深，体育教学也有了很多的变化，体育中考的开展使得体育教学有了更深层次的目标。这种模式的加入，助力了初中体育教学的改革，使初中体育教学注入了更多的新鲜力量，使其更能够推动学生的发展。

一、目前初中体育教学之中所存在的问题

（一）忽略了对学生关于体育理论知识的教学

体育教学不单单指包括具体的活动，同时体育的理论知识教学对于学生而言也是非常重要的。但是在实际的授课过程中，大多教师都只关注学生的具体活动，而忽略了对其理论知识的教学，使得学生在进行一些体育项目的运动时，由于缺少足够的理论知识基础，使得其对运动的规则或者运动的技巧没有更深层次的把握。同时有些教师在进行理论知识讲授时，所运用的授课方式过于单一，久而久之会使得学生对理论知识的学习产生厌倦心理，使得学生无法从理论知识教学当中获得应该吸收的知识，进而对具体的运动造成一定的影响。

（二）没有从学生的实际出发去开展课程

目前很多教师在开展体育运动以及训练时，大多都是按照固有的思维以及以往教学的经验所开展的，并没有真正地结合学生的实际运动水平去进行开设。这种情况很可能会导致学生的实际运动水平与教师所设置的训练项目不相符合，没有办法完成或者完成起来过于简单，这些情况都影响着学生体育素养的提升，使体育课程授课效率大大减小。当学生无法从体育运动当中感觉到快乐，以及能够促进他更进一步地去进行运动的动力时，学生就会对这一科目厌倦。

（三）教师教学理念落后，所开展的运动项目较为单一

很多教师在进行运动项目创设时，只关注体育中考所考的项目，在平时训练时，也仅仅只训练这些项目。教师所具有的这种应试思维，其实就是教学理念的落后，没有真正的认识到体育教学对学生的重要意义，只是为了让学生去完成中考而进行训练，没有真正地从学生身体素质方面去进行考虑，也没有从学生是否能够真正学到体育知识去进行考虑。

二、基于体育中考的初中体育教学开展的相关策略

（一）更新教师所具有的教学理念，开设更加丰富的运动项目

教师自身所具有的教学理念，对于课程的开展有着非常明显的影响效果，学校应该定期对体育教师进行培训，或者定期为教师组织分享交流会，让教师在分享和培训的过程当中，不断地更新自身所具有的教学理念。在其讨论的过程中，不同老师的思想相互汇聚，相互碰撞产生火花，使教师通过吸收他人的优点，发现自己教学理念的缺点，来不断地去完善自身所具有的教育理念，使其形成独属于自己的新的教学理念。

教师在平时的授课过程中，不能仅仅只关注到体育中考所考的运动项目，应该关注学生的实际情况应该在其基础上再结合学生的实际情况去为学生创设其他的运动项目是体育课程的内容，不会过于单一，能够更进一步的维持学生对于体育课程学习所具有的热情，进而使学生对体育锻炼有更加主动的意愿。

比如，体育中考当中考察跑步这一项目，在这个基础上，教师可以根据不同年级的身体素质不同，去为其创设不同的新运动。对于初中一年级的学生而言，其在身体素质方面可能会与高年级的学生有所差异，因此可以为初中一年级的学生设置跳远、跳高这类项目。而对于初中三年级的学生而言，可以设置往返跑等。不仅能够丰富课程的内容，同时也能让学生的身体素质得到提升，也能完成体育中考当中所要求的项目的训练。

（二）为学生开展合适的提升身体素质的训练

在初中体育教学过程之中，如果想要使其达到更好的教学效果，就必须要注重对学生身体素质的提升和锻炼。只有学生具有较好的身体素质，才能够对教师所布置的运动项目进行更好地完成，进而掌握相关的技巧。教师在锻炼学生身体素质时，应该以学生的实际运动水平为情况去开展，设置层层增加的训练方案，不应该从一开始就让学生开展强度过大的训练。

在中考体育的背景之下，针对其中所考察的几个项目，例如跑步这一运动。如果学生自身所具有的身体素质达不到要求，则其很难跑出较为优异的成绩。在锻炼学生跑步耐力时，教师可以先让学生去按照中考的要求进行跑步，并且将学生的最初成绩进行记录。在课下教师备课的过程中，对每一个学生的不同跑步成绩进行比较和对比，意识到班级大体的身体素质状况以及跑步成绩的高低。若班级内大多数学生的跑步成绩较不理想，则教师就应该设置难度较低的训练方案，例如可以先锻炼学生的耐力，当学生有了较好的耐力时再去提升学生跑步所具有的速度。若班级内大多数学生的跑步成绩都较为优秀，那么教师就可以为学生设置短跑计时、中长跑计时以及长跑计时交替训练学生跑步的速度。

根据学生的实際情况去开设身体素质训练，能够更好地从学生出发去提升学生所具有的身体素质，对于学生中考体育成绩的提升有明显的助力作用。同时学生也不会由于教师所布置的训练项目过难，而逐渐丧失对体育运动的热爱，或者对体育运动产生抵触心理。

（三）注重理论知识的讲授

体育课程与其他课程相比，其理论授课课时较短，在以往教师对理论课程讲述时，大多都是教师在讲台上进行讲解，学生在底下机械式的去进行听取。这种形式很容易让学生意识不到课程的重点在哪，进而对教师所讲授的内容吸收度较低。

基于这种情况，教师必须要改变以往的传统教学模式，结合PPT互联网通过影音视频等从多个角度让学生去感受体育，使学生在更加轻松的氛围当中，把握住体育理论知识的重点所在，为后续的具体体育训练奠定非常坚实的基础。

结束语

在体育中考的背景之下，初中体育教学注入了更多改革的新兴动力，教师必须认识到体育对于学生发展的重要性，以合适的方式为学生开展体育教学，提升学生所具有的身体素质，使学生在体育中考中获得更加良好的成绩。

参考文献

[1]许青. 中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究[J]. 明日， 2018（16）：176-176.

[2]施焕智. 基于体育中考分析初中体育教学的现状及对策[J]. 课程教育研究， 2017， 000（013）：202.