高中数学教学中错题资源的开发

吕宁

摘要：随着我国社会的迅速进步，人们对高中教育方面的发展投入了越来越多的关注。数学是高中教育当中的一门重要教学科目，该学科对于高中生的数学基础能力以及核心素养能力都有着重要的培育作用。在高中数学当中，错题资源是促进学生数学综合能力提高的关键所在，合理的开发并利用错题资源将会有效地推动高中数学教学质量的发展与进步，本文就此展开相关的研讨。

关键词：高中数学;数学教学;错题资源;开发

中图分类号：A 文献标识码：A

在新的社会教育环境下，人们对高中教育提出了更高的要求，尤其是对于数学这门重要的学习科目来说，许多高中生家长不仅要求学生要在学校接受良好的数学基础知识教育，同时还要求学生的数学核心素养能力可以得到有效的提高，而这就大幅度提高了高中数学的教学难度，因此教师要想有效的满足这些教学要求，那么就必须要通过开发错题资源来提升学生的整体学习能力。高中数学题量大、难度高，很多学生在学习过程中都会积累大量的错题资源，但是这些错题资源一直都没有被有效利用，因此教师就必须要将这部分错题资源利用起来，将其加入到现有的教学体系当中去，完善教学课程资源。

1高中数学错题的课程资源意义

1.1错题资源反映学生数学基本概念、定理掌握不足

对于高中数学的学习内容来说，基本的数学概念以及定理是高中生必须要掌握的学习内容，几乎所有的数学知识点都是围绕着相关的概念以及定理来展开的，因此高中生要想在数学学习当中获取良好的成绩，那么就必须要将这些基本的概念以及定理彻底掌握，打好基础。但是从实际的教学情况来看，很多高中生都没有对数学的基本概念以及定理进行掌握，从大量的错题资源当中反映除了高中生对这些概念以及定理识记不准确、理解不透彻，在做题的时候由于概念以及定理的混淆而导致无法利用正确的方法解题，因此为了能够有效的改善学生的这些缺点，教师就必须要将错题资源当中的概念以及定理总结、提取出来，让学生通过对错题的复习来达到进一步熟悉并掌握概念以及定理的目的。

1.2错题资源反映了学生数学能力的发展情况

高中数学是具有很强综合性的科目，很多数学题目都会将很多数学知识点进行结合，以此来考验学生多方面的学习能力。而高中生的数学学习能力与其学习情况有着直接的联系，不同的学生在学习数学知识的过程中所表现出来的学习情况是有很大不同的，如有的学生善于识记数学基础概念、定理，但是在计算能力方面偏差，而有的学生在计算能力方面有着出众的能力，但是在其它方面有所缺陷等，这些都是较为常见的学生数学学习情况，并且这些情况往往都会直观的体现在学生的错题当中，学生之所以做错题，就是因为对这一部分知识点掌握薄弱所造成的，因此教师就可以根据这一点，来为不同的学生制定具有针对性的学习方案，弥补其弱项，巩固其强项。

1.3错题资源反应了学生的思维误区

思维能力是高中生学习数学过程中的重要能力之一，高中生思维能力的强弱将会直接影响到其数学学习成绩，而在高中数学当中，已经很少再有可以用公式定理直接套用的题目，绝大部分题目都是综合了多项知识点，而学生要想对其进行有效的分析，就必须要动用思维能力来进行认真的思考。但是从实际的教学情况来看，很多学生都有雨思维定势而无法找准思考方向，经常会进入思维误区，而这些也都可以从错题资源当中得到反映。

2高中数学教学中错题资源的有效开发

2.1引导学生进行正确的错题管理

首先要为学生指明需要整体的错题类型，掌握数学题型对于高中生来说是非常重要的，教师需要让学生在整理错题时按照题型进行归类，如三角函数类型、几何类型等。其次是要建立错题整理的规范模板，不少学生在整理错题时都会由于没有一个统一的方式而导致所整理的错题内容较为混乱，这样学生在后续复习时也会较为困难，因此教师就可以为学生建立一个错题整体规范模板，让学生按照模板，依次将错题、错误的解答、错误原因分、正确的解法进行整体，提高学生整理錯题的规范性、条理性。

2.2把错题作为课堂教学的组成部分

在进行新课的教学时可以引入错题类型，因为高中数学知识通常较为复杂，很多学生只能够明白浅层知识，对深层知识的应用明显不足，如对绝对值当中的包含与半包含关系理解不深等。因此教师就可以在教授新知识的时候，将类似的错题类型展示给学生，让学生能够对其提前重视，从而在学习的时候避免出现相同的错误。其次是要在内容复习时设计错题模块，错题资源在学生复习时将会发挥出巨大的作用，因此教师要在学生的复习内容当中加入错题模块，要求学生对平时所积累下来的错题进行认真的复习，为学生布置复习错题的学习任务，以此来让错题成为课程资源的一部分。

3结束语

进一步加强对高中数学错题资源的开发是有效推动我国高中数学教学质量提高的关键所在，任课教师要加大对该方面的重视程度，积极的学习并掌握新型的错题资源开发方法，并对现有的教学问题进行深入的研究，分析问题并制定出具有针对性的解决方案，通过引导学生进行正确的错题管理、把错题作为课堂教学的组成部分等方法来加强对错题资源的使用。

参考文献

[1]龚万玺.“错误”作业在高中数学课堂教学生成中的应用[J].名师在线，2019（9）：12-13.

[2]张茂鹏.高中数学教学中错题资源的开发[J].教学与管理，2019（1）：61-63.