任务型阅读题对中职英语教学的启示

陈鞒文

摘要：随着新课程改革的不断深入，对学生的阅读量、速度、语篇理解要求更高，对中职英语教师的教学方法也提出了挑战。由于传统英语课堂教学方法单一，课堂氛围沉闷，无法激发学生的英语学习兴趣，影响学生英语学习能力的提升。任务型阅读方法的使用，使学生的语言应用能力及英语交际能力有明显的提高，所以在阅读课教学中我们要积极尝试任务型阅读方法。

关键词：任务型教学;中职英语;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在中职英语阅读教学中，教师要善于将阅读内容整合成任务链，并且让学生结合自己的生活来进行阅读任务探索，进而使学生在任务型阅读中不断提升自己的阅读水平和综合能力。

1任务型阅读教学的内涵

二十世纪80年代以来，西方语言研究界兴起并得到推广的阅读教学方法之一便是任务型阅读教学。任务型阅读教学方法的核心要义就是“在做中学”，这也是对最新语言文学教学方法的提炼与总结。因为其切合英语语篇阅读教学的实际需要，任务型阅读教学方法一时间内风靡全球外语教学领域，并在英语阅读教学中得到实践检验。从其含义来看，任务型阅读教学就是在特定语篇阅读中，教师以具体而清晰的学习任务作为学习的驱动力，以一定任务驱动的阅读活动为抓手，基于文本内容引导学生完成阅读全部任务，并将阅读活动的过程和阅读成果展示出来，进而促进学生阅读关键能力和学科学习素养提升的教学方法。其倡导的“在做中学”实质就是要引导学生基于自己的英语阅读经验和英语语言学习的积淀，在言语实践中进行语言知识积累和语篇阅读，以提高学生的言语实践能力;参与言语实践活动中让学生深度阅读理解文本，以提高学生的言语思维能力;在语言积累和语篇阅读中体验文本内容，以提高学生的文化素养。

2任务型阅读方法在中职英语教学中的应用优势

任务型阅读方法在中职英语教学中主要表现为四方面的优势。首先，任务型阅读方法会设置各种各样的活动任务，学生通过完成活动任务的方式来掌握相关英语知识点，所以这种教学方法可以有效吸引学生的注意力，激发学生对英语的学习积极性。其次，任务型阅读方法可以帮助学生将理论知识与实践进行充分的结合，显著提升学生的英语语言应用能力。再次，合作与交流是任务型阅读方法的常用教学模式，这种教学模式可以有效激发学生的创造性思维，帮助学生进行知识的迁移。最后，任务型阅读方法可以提升学生的自主学习能力，引导学生养成独立思考的学习习惯，为学生的全面发展打好基础。

3任务型阅读题对中职英语教学的启示

3.1创设相应的教学情境，布置任务

任务型学习方法的应用中创设相应的教学情境，布置任务是第一步。创设教学情境不仅可以提前做好充分的教学准备，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还可以明确整节课的情感基调，提升学生的学习效率。布置任务可以帮助学生对文章内容有一个整体的把握，为学生深入理解文章内涵奠定基础。在中职英语教学过程中，可以通过如下方法进行教学情境的创设。首先，通过多媒体教学设备进行教学情境的创设，将教学重点内容以幻灯片、图片或者视频的方式展示出来，让学生清楚本节课的知识框架。其次，提问也是一种有效地创设教学情境的方式。教师要提出一些与文章内容相关的问题，让学生通过思考问题来初步了解本节课的学习内容。

3.2小组合作学习，深化任务内涵

任务型学习方法的应用，运用小组合作学习，深化任务内涵是第二步。第一步中学习任务的布置是为了帮助学生梳理文章内容，掌握有效信息。而小组合作学习法的应用是为了让学生充分感受到任务型学习方法的好处，加深对任务内涵的理解。小组合作学习方法的应用主要包含以下几步。首先，对班级内的学生进行小组划分，确保每一个学习小组中都有英语学习较好的学生和英语学习薄弱的学生，可以通过组内的互帮互助来提升整个小组的学习能力。其次，对课堂任务进行精心设计，让学生以小组为单位阅读全文，捕捉文章中的有效信息。在学生阅读文章的时候，教师要提出明确的阅读要求，让学生明确阅读的动机，确保学生在阅读完成后可以找出文章的中心思想。最后，加强学生学习需求的分析，结合教学大纲来引导学生使用多种形式进行学习任务的探究，通过创造性思维的发挥来实现英语知识的转化。

3.3梳理文章脉络，提升阅读价值

任务型学习方法的应用，梳理文章脉络，提升阅读价值是第三步。做好这一步可以让学生掌握分析文章的步骤和方法，进而将其应用到课外文章的阅读中，提升英语阅读水平。梳理文章脉络可以从三方面入手。首先，引导学生将文章分成几个部分，然后概括出每一部分的主旨大意。这是一种快速梳理文章内容的方法，可以对文章主旨有一个整体的感知和理解。其次，引导学生分析语篇、词汇、复合句，提升学生对文章的理解层次。教师可以设置一些循序渐进的问题，通过提问来引导学生对文章进行细致的阅读，教会学生捕捉分析细节信息的方法。再次，选择一些地道的课外阅读材料，拓宽学生的阅读面，强化任务型阅读方法的应用效果。还要注意的是，与初中英语阅读相比，中职英语阅读涉及更多的英语语法和生词句，所以教师在选择阅读资料时，可以选择一些有汉语对照的阅读资料，让学生在汉语对照的情况下快速掌握阅读材料中的生词句的含义和使用方法。3.4做好任务总结，加强读后指导

任务型学习方法的应用，做好任务总结，加强读后指导是第四步，也是最后一步。首先，对学习任务进行实时总结，可以加强对课堂教学内容的巩固，加强学生对阅读知识的掌握。其次，对学习任务进行总结，还可以提升课堂教学效率，帮助学生调整并优化自身的学习方法，进而增强学生的自主学习能力和任务探究能力。而在具体的总结过程中，教师需要先对学生的学习特点以及认知能力进行全面的分析，并以此為基础鼓励学生分享自己在任务型阅读过程中的学习心得。然后教师再和学生一起对学习任务进行全面而系统的总结，帮助学生理清知识结构、掌握阅读技巧。

4结语

总而言之，随着课程改革的深入进行，任务型阅读已经成为中职英语教学中不可缺少的一种方式。教师还要加强对任务型阅读的应用，进而借助任务型阅读来提升学生的英语水平。

参考文献

[1]苏攀.关于英语任务型阅读的建议与思考[J].基础教育研究，2018（22）

[2]蔺习习.任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师，2020（7）