提高小学班主任班级管理效率的策略探究

郭芳

摘要：小学生的年龄特点决定了他们的自制能力和自主管理能力较弱，所以小学生班主任的管理任务重要而艰巨。本文主要针对当下小学生班主任管理提出了几个存在的问题，进行提高小学生班主任管理工作效率的策略探讨，争取更好更有效地管理班级。

关键词：小学  班主任  管理效率  策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A

一、小学班主任班级管理的重要性

教育部出台《中小学班主任工作规定》中明确了班主任在中小学阶段起到的重要作用，也明确了对班主任工作的要求。在生活中也经常听到家长这样说：“我家孩子我说什么都不听，班主任说的都是圣旨。”可见，小学生班主任管理的重要性。小学阶段正是学生学习知识和养成行为习惯的重要时期，班主任在班级中起到调和作用，引导和组织学生和学生、学生和各学科老师、家长和学校之间的关系交流沟通，建设良好的班级文化，形成和谐的班级氛围，所以小学班主任的班级管理工作不可或缺。

二、小学生班主任管理工作存在的问题

随着社会的不断进步，科技的不断发展，一些教育理念的不断碰撞，我发现当下小学生班主任班级管理存在一些问题。

（一）观念滞后

现代社会越来越提倡学生素质与能力的提高，但是长期的应试教育让很多教育部门和教育者只重视成绩，有些地区仍然进行学科成绩的排名，导致班主任在小学生日常班级管理中只关注成绩，忽视学生的素质教育。

（二）“佛系”管理

信息时代的到来，出现了很多家长和老师、家长和学校的不和谐的新闻热点，很多老师成为惊弓之鸟，干脆做起“佛系”老师、“佛系”班主任，上好自己的课，管好学生不受伤就行，忽视学生良好习惯和品行的养成。

（三）缺乏方法

小学班主任管理对象是6-12岁的小学生，这个阶段学生的年齡特点决定了他们学习能力强、自主能力差等特点，面对班级几十个鲜活的个体，有些班主任缺乏方法，班级管理一盘散沙，难以高效开展教学活动及其他活动，更难以谈班级文化的建设。

三、提高小学生班主任管理效率的几个策略

（一）提升班主任自身素质，清楚班主任工作要求

小学生的年龄特点决定了小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心。班主任不仅具备良好的专业素质外，在教学理念、治学精神、教育方法和与育人风范都要努力提高自己。《中小学班主任工作规定》中明确了教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

（二）以学生为主体，和学生建立平等互信的师生关系

1.民主建立班规、完善班规。没有规矩不成方圆，一个班级的管理离不开制度的约束，建立大家都认可的班规是有序开展班主任日常工作的前提。以针对性、实效性、全面性为要求全员征集班规，以学生为主体，尊重每一个学生的发言权，老师引导学生制定完善班规，制定合理地班规并在日常管理中落实。

2.公平公正对待每一位学生。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任自身就要以身作则，管理学生时要公平公正，特别是在对待班干部或者成绩优秀生与后进生时更要做到一碗水端平，就事论事，不能出现偏袒现象，这样的管理才能服众，才能得到学生的支持。

3.师生互动多元化。多参与学生的活动，比如下课后参与学生的游戏、和学生交谈、给学生讲自己的故事或者下班后去家访，和学生、家长一起交流等，让学生感受到你的爱护与关心，从而建立起和谐的师生关系，有利于班级管理工作。

（三）丰富集体活动，提升班级凝聚力

1.建设正能量班干部团队。公开选拔班干部，让班干部成为大家的班干部而不仅仅是老师心中的班干部。班干部必须是正能量的传播者，有利于形成良好的班风。老师对班干部提出要求，每周进行总结，及时解决班级日常管理工作存在的问题。积极鼓励他们带动其他学生积极参与班级管理，“一对一”“一促一”，使每个学生成为班级的主人翁。

2.组织丰富多彩的集体活动。每学期学校都会开展各种丰富活动，如学校的体育节、读书节、课外实践活动等，有些学生总是觉得不关自己的事，比较冷漠，班主任多多鼓励学生全员参与并给他们献计献策，提供有效的帮助。大队部的活动如优秀班级流动红旗、升旗仪式、红领巾广播等都是提高学生班级荣誉感的好时机。适时增加班级的集体活动，如：在组织知识竞赛、口语竞赛等活动时，可以通过邀请老师进行赛前指导、赛时当评委进行点评，密切师生关系，提高学生竞争意识。班级组织的活动应结合学生实际、富有新意，并在创新中不断总结经验和教训，深化班级凝聚力。

（四）加强家校沟通，与家长携手有效管理

学校的班级管理离不开家长的支持。真诚对待每一位家长，尊重学生和家长，从家长和学生的角度与之交流沟通。平时一些通知的传达或者一些活动的要求在微信群或QQ群就可以完成，如果班级有学生出现一些问题，班主任及时与家长沟通交流，深入了解学生，针对性提出建议，与家长一起解决问题。在与家长的联系中取得家长的信任，使班级管理工作更加有效。

结语

小学阶段班主任要本着教书育人的责任感和使命感以人格魅力和学识魅力教育感染学生，让日常的班级管理工作更加有效，更好地做学生健康成长的指导者和引路人。

参考文献

[1] 罗婷 .小学班主任教学管理效率的提升策略 [J].初 中生优秀作文 ，2015 （ 22 ） .

[2] 教育部.《中小学班主任工作规定》.2009