基于核心素养初中生地理读图能力的培养策略研究

朱玉芳

摘要：地图是地理学科的基本组成部分，地理的学习离不开学生对地图的理解，它也是教师进行教学设计以及学生进行学习的基本途径，因此培养学生熟练的地理读图能力是至关重要的。如果学生对地图不能熟练地掌握，不能看懂地图上的细节，就难以对地理知识有更深刻地了解，从而降低对地理这门学科的学习的积极性，教师的上课效率也会大幅下降，教学质量难以保证。因此本文基于对初中生的读图能力培养展开了讨论与研究，详细阐述了培养学生的读图能力对初中地理教学的影响，然后列举了学生读图能力的培养方法。

关键词：初中地理;读图能力;培养策略

引言：一般来说，地理在文科中属于相对抽象的学科，也是政史地三科中对学生理科思维要求最高的一门科目，因为地理知识中大多以符号、图像进行表示，仅依靠文字很难透彻了解，所以對学生抽象思维和想象能力要求比较高，学生只有具备一定的抽象思维和扎实的读图能力才能真正学懂地理知识，将知识融会贯通。因此初中地理教师要对学生的读图能力进行重点训练，使学生读图能力提高，能够结合地图对难题进行综合分析，从而提高学生的地理核心素养。

一、培养学生读图能力的意义

（一）有利于提高学生学习兴趣

初中阶段学生的学业压力逐渐加大，而地理本身就是一门需要仔细进行研究与学习的科目，如果学生不能对地理的学习提高兴趣，他们就很难再进行下一阶段的学习，学习任务只会越来越繁重。在这样的情况下，各种各样的地图能带给学生眼前一亮的感觉，对启发学生想象力，提升新鲜感产生了重要影响。[1]

（二）有利于学生深刻理解地理知识

地理知识的最大的特点就是杂乱繁多，大部分知识点都比较抽象，所以不能只依靠死记硬背，因此地图的出现正可以将抽象的地理知识进行现实化的表达，让学生更加直观的对地理知识进行学习，有助于学生深刻理解，此外，通过读图和学生自主进行画图的方式还可以让学生对地理基础知识有更扎实的掌握。

二、学生读图能力的培养方法

（一）利用图文结合，锻炼学生空间想象能力

有的老师曾说，地图是地理的第二语言，由此可见地图是教师在进行教学时的重要工具，学生对地图的分析能力一定程度上代表着一名教师的教学水平。因此教师在日常教学时要将地图与文字进行融合，来深化学生对该部分知识的理解，同时教师在地图教学中要注意发挥学生在课堂上的主体地位，提高学生的课堂参与度，让学生自己积极动脑思考地理问题与地理图表之间的内在联系，让学生构建完整的地理知识体系。[2]例如，当教师在讲解湘教版教材中《中国的行政区划》这一课时，由于这一课涉及了我国不同省份的行政划分原则，知识量比较系统且庞大，所以教师为了让学生对中国行政区划有更形象地了解，可以利用直观的图片或视频给学生们讲解，在讲解时要注意有一定的文字结合，不能单纯依靠图片，让学生锻炼空间想象能力和抽象思维。

（二）利用信息技术辅助记忆

随着我国科学技术的不断进步，信息技术就得到了迅猛发展。尤其在教育方面，教师可利用的教学手段越来越新颖和全面，对教师的教学质量和上课效率都起到了积极影响。先进的信息技术将声音、图片、视频等多种表现方式相融合，调动了学生的口、眼、耳等多重感官系统。信息技术的不断发展还让教师能够收集到更多的教学资源与相关课程，实现了教学资源的共享，提高了教学质量。地理教材中包括的图表虽然具有一定的帮助，但对于庞大的地理知识来说，却不能满足学生的学习需求，且由于图表都是相对静止的，而通过信息技术处理的图片、视频等媒介可以让地图动起来，使其直观性更强，能让学生学习到更加生动的富于变化的地理知识。[3]例如，教师在讲解《东北地区的人口与城市分布》这一课时，首先，教师可以利用多媒体向学生展示东北地区的整体地图，然后用绿色的点代表东北的城市分布，这样学生可以直观地看出哪一部分城市的集中性强，哪一部分的绿点就会越密集，教师还可以用红色的点代表东北的人口分布，并借此设置问题，让学生自己总结人口的分布规律。同时教师根据学生所回答的内容进行相关地理图表的展示，并且用鲜明的地理符号来标记，加深学生的印象。这种通过信息技术进行辅助记忆的教学手段在一定程度上加深了学生对地理知识的形象记忆，有利于学生自主构建完整的地理知识体系。

三、结语

综上所述，地图是地理教学的重要组成部分，也是学生进行地理知识学习需要掌握的必不可少的重要技能。培养学生的读图能力不仅是新课改和素质教育要求下学生必须掌握的技能，也是当下检验教师教学水平，提高教学质量的重要检验指标，同时这对提高学生应试能力，提高考试成绩也产生了正面影响。作为初中地理教师，要积极创新教学模式，在实践中寻找培养学生读图能力的教学方法，努力提高教师的教学质量和自身的教学水平。

参考文献：

[1]马永新.核心素养背景下培养初中生地理实践能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究）.2021（07）：39-40.

[2]徐启宝.基于核心素养初中生地图读图能力的培养策略研究[J].考试与评价.2021（02）：10.

[3]石荣彪.基于核心素养初中生地理读图能力的培养策略研究[J].科学咨询（教育科研）.2020（02）：199-200.