探索高中数学核心素养教学的有效途径

黄福军

摘要：当前的数学教学对教师提出了新的要求，教师要将核心素养渗透到数学课堂中。核心素养的渗透，也是为了更好地契合新课程改革的理念。因此，需要通过一个完整的系统，从高中教学计划到教学课程中的实施和积累，寻找一些新的方法来产生数学教学的新思想。本文从数学核心素养的涵义出发，希望能找到一种有效地将核心素养渗透到数学教学中，提高高中生数学素养的途径。

关键词：高中数学;渗透;核心素养;教学方式;教学途径

引言：作为高中教师，首先要了解核心素养的含义，作为高中数学教师，要在数学核心素养的精髓中培养学生。很多学生在应试教育的影响下承受着巨大的学业压力，教师必须改变传授知识和实践的方式，自觉培养自己的核心能力，使数学能力得到质的提升。文中将探讨核心素养在高中数学中的渗透。

1培养学生核心素养在高中数学教学中的重要性

1.1 提高数学课堂的课堂教学效率

目前高中数学课堂教学还有待改进，很多学生还没有真正参加过数学课堂，主要原因是教师的教学方法有待改进，如果这种模式继续下去，更多的教师教学是找工作难，学生读书更难，学生的综合能力无法得到有效提高。为此，需要以核心素养为主要教学理念，注重学生发散思维的发展，提高教育的实效性。

1.2能够有效培养学生自主学习的意识和能力

由于素质教育的影响，希望能更好地促进学生自学能力和自觉性的发展。这个概念与我们的数学教育相适应，因为学生数学核心技能的训练也包括对学生独立能力的训练和相关要求。中学生核心素养。

1.3能有效加强学生的综合能力

通过核心素养的渗透，可以更好地训练学生的思维能力，从而使他们具备运用这些数学思想解决实际问题的能力。同时，随着经济的发展，对人的能力的要求也逐渐提高。为此，有必要通过数学核心素养的渗透来加强高中生的综合能力。

2高中數学教育核心素养渗透的有效途径

2.1有效整合核心素养问题，对学生进行全面、科学的评估

教学过程也需要评价，但在传统的应试教育中，结果评价往往只做一次，缺乏对学生成长的指导意义。在学科学习上是否有足够的精力投入，是否有发散性的思维，是否有更多创新的创造性成果，以及教师评价对数学学科具有更强的指导作用的能力。教师注重明确的核心素养培养目标，增强学生对基本文化知识的掌握，促进学生综合能力的发展。以往学生的评估知识是以考试成绩为基础的，但新的教学改革要求教师加强对学生的日常评估，并提供全面的多样性，例如将研究结果写在纸上，让教师检查。使教学考核方式可以更好地体现学生的核心素养培养目标，教师要从学生的表现和学生的道德和心理素质的发展情况看。如果这些努力的方向不明确，评价的方向效果不够，学生可能会感到困惑。

2.2创设有效教学环境，开展高中数学核心素养教学活动

教师要根据现实生活中的教学目标进行分析，通过情境教学方法提高学生的思维能力，培养数学核心素养，具有特定的数学发散思维是一个非常重要的训练目标。因此，教师应明确教学的基本方向，加强教育教学改革，运用相对直观、生动的情景和多媒体动画等形式，呈现数学概念和问题的基本关系并使学生明确这种关系。通过建立和连接直观和抽象之间的关系，学生可以更有效地学习数学。

2.3数学课堂重视引导学生的思维，实现思维的创新

数学的核心素养也强调学生创新能力的发展，创新也是新课程标准的要求，为有效培养学生的创造力，教师应在教学中引导学生多思考、多探索，使学生学会在自己的学习中发现问题，敢于提出问题，使学生成为真正的学习高手。比如在教高中数学《圆锥曲线方程》的课程时，这部分内容就比较难，但这部分所包含的问题类型基本相同，都是假设点的坐标，并利用所形成的直线和圆锥曲线对应的方程求解相关问题。以往教师忽视总结方法论和寻找规律，只有解决问题才能解决问题。为此，高中教师需要教会学生独立总结这些题目的规律和方法，从而培养学生对细微不同事物进行推理的能力，这对培养学生的思维和创造力具有重要意义。

2.4运用数学模型教学法提高学生的实践能力

培养学生的动手能力是培养数学核心能力的重要环节，所以希望学生有较强的动手能力，可以运用数学模型教学法分析实践问题，有效培养学生的应用实践技能。这往往可以帮助学生更好地解决现实生活中的问题。比如在高中数学中学习函数奇偶性问题时，可以引导学生判断函数的奇偶性，在实践中掌握这种判断方法对学生意义重大。比如在解决一个函数分析问题时，判断函数奇偶性用处就更大了，函数和方程在日常生活中的应用也非常广泛。因此借助数学建模思想，可以训练学生的思维能力和数学素养。

结语：新课改背景下，师生核心素养意识日益增强，高中各学科都强调核心素养的重要性，教师们也在树立核心素养教学意识。在高中数学教学中，教师需要增加课堂教学的兴趣，培养学生的学习兴趣，以提高教学效率，优化课堂教学结构，锻炼学生的数学思维，发展逆向课堂，提高学生的自主学习能力，促进学生核心素养发展。

参考文献：

[1]柴守伟.浅谈高中数学核心素养的培养途径与策略[J].学周刊，2019（12）：49.

[2]李丽霞.探索高中数学核心素养教学的有效途径[J].学周刊，2019（13）：78.

[3]钱见宝.浅析高中数学核心素养的学科价值和教育价值[J].中外交流，2016，（12）：143-144.

[4]孙辉.基于数学核心素养的高中数列教学设计研究[D].江苏师范大学，2017.