刍议小学语文课外阅读的思考

刘先梅

摘要：从学生阅读的构成来看，包括课内阅读和课外阅读两部分;从学生阅读积累的角度来说，更多的还是要依赖学生的课外阅读，所以抓好课外阅读对学生语文阅读能力的提高来说尤为重要。然而，受主观和客观因素的影响，学生课外阅读的现状不容乐观，其中存在的一些问题影响了课外阅读的效果。基于此，以下对刍议小学语文课外阅读的思考进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;课外阅读;思考

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在整个素质教育阶段，教育部门要求小学语文教师需要重视学生的阅读能力，鼓励学生多进行课外阅读。由于小学生刚步入校园殿堂，其心理波动会因为外界因素干扰而受到很大的影响，而阅读能抚平学生躁动的心理。而且语文作为一门启蒙教育的学科，在小学教育中起着核心的作用，其中的阅读理解更是在考试中占比较大。所以，每一位语文教师都要鼓舞学生多学习多阅读，拓宽学生的阅读视野，锻炼学生自主学习能力。

一、为学生提供优质阅读素材

语文教师在开展课外阅读教学中应当最大程度发挥出自身的引导作用，为学生提供各种类型的阅读素材，并且可以在保证不影响学生自身良好的价值观念前提下，尊重学生自主自愿的基本原则，合理建议班级学生订阅各种类型的报刊，以此保证学生有充足的读物来进行语文课外阅读。第一，语文教师可以把自己所阅读过的优质文章推荐给学生，让学生在课后时间进行自主阅读;第二，语文教师应当以身作则，充分发挥出榜样作用，协助学生形成做笔记、摘抄、记录的良好阅读习惯，让学生可以通过优质的课外阅读，整理与归纳出大量优美的段落和词语;第三，语文教师应当最大程度体现出学生在阅读过程中所具有的主体作用，引导学生互相分享自己喜爱的文章。为了保障课外阅读可以高效展开，语文教师可以为学生设计一个美文欣赏课程，让学生在课堂教学过程中与教师和同学分享自己在课外阅读时所积累的好词、好句。因此，语文教师需要引导学生充分掌握挑选阅读素材的方式，协助学生自主选取优质的课外阅读素材。

二、注重课外阅读的内容选择，根据学生的学习需求，为学生推荐合适的课外读物

学生在进行课外阅读时，为学生推荐合适的课外读物是非常重要的，如果学生自己选择了一些没有营养的书籍，这样会对学生的语文能力的提高没有任何好处，那么就需要老师根据学生的学习需求进行分析，为学生挑选良好的课外阅读书籍。例如，老师可以根据学生的兴趣爱好进行课外书籍选择，有一些学生喜欢冒险，喜欢一些奇妙的故事，这样老师就可以为这些学生选择《格列佛游记》，《鲁滨逊漂流记》等等，这些书籍能够很好地满足学生的冒险心理，从而让学生在心理上感到惊喜，也提高了学生的阅读兴趣，促使学生对文学世界的热爱。随着科技的发展，我国图书市场也日益壮大，其中也掺杂着一些不利于学生成长与发展的书籍，这就需要语文老师为学生进行书籍挑选。在对学生进行书籍挑选时存在以下几个问题需要注意。第一，老师在为学生挑选课外阅读时，要根据教材的内容去为学生挑选相通的课外阅读，这样有利于提高课堂的效率，从而在课堂内容基础上提高学生的语文知识能力。例如，老师在为学生讲解《卖火柴的小女孩》这篇课文时，老师可以在课下，让学生阅读更多的《安徒生童话》、《格林童话》，这样能够让学生将故事和作者串起来，从而提高了学生的阅读兴趣，也丰富了学生的语文知识。第二，小学生也逐渐开始学习文言文与古诗文，为了更好地陶冶学生的情操，老师可以为学生推荐一些有名的古诗文与文言文，也可以选择一些具有神话故事的文言文，例如，《桃花源记》，《夸父逐日》等等，这样能够在一定程度上吸引学生的阅读兴趣，提高了学生对文言文的热爱程度。

三、教师要积极引导，培养小学生课外阅读习惯

课外阅读的关键是学生的主动投入，并且逐渐内化为学生的一种行为习惯，这样学生的课外阅读才可能成为一种自发的、主动的行为。教师要注意自己的言传身教。在小学阶段教师对于学生的影响是潜移默化的，教师的言行举止都会对学生产生影响。首先，教师要给学生强调课外阅读的重要性，同时自己也要做好榜样，在学生面前要利用闲暇时间拿起书本进行阅读，同时经常与学生分享心得体会，引领学生读书。其次，要重视对学生阅读兴趣的激发。“兴趣是最好的老师”，教师要给学生介绍一些代表性书籍，在此基础上定期开展读书交流会，让学生发言谈课外阅读带来的收获，这样学生就能够感受到阅读给自己带来的成就与快乐。

四、创设主题活动，开展分组阅读

众所周知，学生个体之间的读书兴趣、读书习惯、读书方法等必然存在差异，也有正误之分。这就要求教师必须对学生进行正确的读书指导，因此教师可以创设主题活动，尊重学生的课外阅读需求，开展分组阅读，发挥学生的阅读能力。同时，利用阅读小组的优势，让几位学生一同进行课外阅读，互相取长补短，不仅能提升阅读能力，还可以锻炼自主学习能力。比如，小学语文教师可以设定一个“追寻伟大足迹，提升思想境界”主题读书日活动，以五个人为一個小组，由学生们自由组队。发出课外读书的倡议，号召全院学生让阅读成为一种生活方式，通过读书坚定学习信念，提升自主学习的能力，在班级中形成爱读书，读好书的良好风尚，让课外阅读成为班级一道亮丽的风景线。

结束语

在具体的课堂教学过程中，语文教师应当为学生构建良好的阅读环境，为学生提供适合的阅读素材，引导学生形成良好的语文课外阅读习惯，提高学生的语文核心素养，为学生日后的发展奠定良好的基础。

参考文献

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