初中数学教学效率的提升策略

甘晓兵

摘要：数学是一門抽象性的学科，而初中又正值数学学习的关键时期，基于此，初中数学教师应积极研究符合学生学习兴趣与需求的数学教学方式，以保障学生能将抽象的数学知识简单化学习，深化学生对数学知识的理解，有效提升教师的数学教学效率，为学生的数学学习发展提供有力的教学保障。

关键词：初中数学;教学效率;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A

初中阶段的学生正处于青春叛逆期，直接让学生学习课本中抽象的数学知识，会很容易使学生产生数学知识的抵触，这非常不利于学生的数学学习和发展。所以，初中数学教师可以创新趣味化的数学教学方式，充分调动学生的数学学习积极性，使学生能够主动积极与趣味地学习各种数学知识，不断提高教师的数学教学效率和效果，加快学生数学学习发展的步伐。

一、培养学生的自主学习能力

从学生的学习角度来说，学生才是学习与发展的主体者。如若初中数学教师不注重学生的学习主体地位，一味地运用单向灌输的教学方式教学，反而会影响学生的数学学习效率和效果，严重阻碍学生的数学学习和发展。所以，初中数学教师可以运用问题教学法开展教学，充分发挥出学生的学习主体地位，使学生能自主发现、探究与解决数学学习问题，进行对学生自主学习能力的有效培养，使学生能够亲身经历数学知识的形成过程，在理解中透彻地掌握所学的数学知识，促使学生数学学习效率和效果的不断提升，为学生数学学习的健康发展奠定坚实的基础。

举例来说，在学习《平面上的点坐标》这节课时，教师可以先向学生提出核心性的数学学习问题，如：如何在平面直角坐标系中表示点的对应关系？启发学生对数学知识的深度思考，使学生能够亲身体会到平面上的点与有序实数对之间的对应关系。之后，使学生与学生之间、教师与学生之间能够进行深层次的学习交流，帮助学生加深对数学知识的理解，使学生能够经历画平面直角坐标系，由点写出坐标和由坐标描点的过程，不断提高教师的数学教学效率，以及学生的数学学习效果。

二、实施小组分层划分教学，促进全员参与

每个初中生的数学学习能力都是不同的，在初中数学教学课堂中，教师可以根据学生的不同数学学习能力，将学生分为不同的数学学习层次，为不同层次的学生，布置不同的数学学习任务，促进全员都参与到数学学习之中，不断提高教师的数学教学效率和效果，促使学生数学学习的全面发展。由此，从根源上消除教师运用一体化的教学方式，使数学学习能力差的学生无法学好数学知识，使数学学习能力高的学生认为数学知识学习毫无难度的不良教学现象，而是使学生能够在分层小组学习中，真正学会和学好初中数学知识，促使学生数学学习的健康发展。

举例来说，在学习《一次函数与二元一次方程》这节课时，教师应根据学生的不同数学学习能力，将学生分为数学能力高、中和差三个不同的学习层次，并为学生布置与学习层次相应的数学学习任务，使每个学生都能够运用自己的数学学习能力，去探究和学习课本中的数学知识，让班级中的学生全部都参与到数学学习之中。之后，教师应根据不同层次学生的学习情况，给予学生有针对性的教学指导，使学生能够真正理解二元一次方程与一次函数的关系，能用“形”（一次函数图象）的方法处理“数”（二元一次方程组）的问题，有效提升数学教师的教学效率。

三、在范例解题教学中综合运用数学学科思维方式

范例解题教学也是初中数学教学中的重中之重。当初中数学教师能够做好范例解题教学，才能保障学生能真正将所学的数学知识运用到实际数学解题之中，以保障学生数学学习的实效性，有效提高教师的数学效率和效果。所以，在初中数学教学课堂中开展范例解题教学的时候，数学教师可以运用数学学科思维方式，引导学生尝试运用不同的思维解决数学问题，培养学生举一反三和实践运用的数学学习能力，从根源上消除学生的学习流于知识表面的不良现象，而是使学生能够合理地运用所学的数学知识解决实际数学问题，成为国家所需的优秀数学人才。

举例来说，在学习《全等三角形》这节课时，教师可以结合学生的学习情况，运用思维导图开展对学生的范题讲解，培养学生的数学逻辑思维能力，使学生能够真正理解全等三角形的性质，熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边，学会正确地判定全等三角形。并能初步学会运用所学的数学概念，解决实际的数学问题，促使学生数学学习和思维能力的双重提升。之后，教师可以为学生布置数学应用题，要求学生进行求解，锻炼学生对数学知识的运用能力，激发学生热爱科学勇于探索的精神，使学生能够学会从多方位审视问题和解决问题，强化学生的数学学习效果，使教师的数学教学效率能够得到高效地提升。

结束语

综上所述，在初中数学教学中，创新以学生为主的数学教学方式，可有效提高数学教学效率和效果。初中数学教师应从学生的学习角度出发，创新多样化与趣味化的教学方式，使学生能真正融入到数学学习中，深度学习课本中的数学知识，全面提高学生的数学学习能力，从而促使学生朝着更高层次的数学学习方向健康发展。

参考文献

[1]赵琳.初中数学教学效率的提升策略[J]. 甘肃教育，2021（3）：68-69.

[2]李雪.探析初中数学教学效率的提升策略[J]. 中外交流，2019，26（19）：151.