微课在初中物理光学教学中的应用研究

王元华

摘要：微课教学模式的推行对初中物理光学教学活动带来了重要影响，需要加大两者之间的融合力度，选取有针对性的微课形式，切实的满足学生的个性化学习需求，将知识的难点和重点融入到微课开发环节当中，通过对初中物理光学教学模式的完善和整改，基于丰富的教学资源利用微课教学模式保障初中物理光学教学活动的可见度，使学生能够加深对物理知识的理解程度。

关键词：微课;初中物理;光学教学;具体应用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

对于微课教学模式来说，具有灵活性和针对性的特点，能够在满足学生需求的同时调动学生的积极性，需要对微课教学予以正确的认识，并选取适宜化的教学方法，加大微课教学模式与初中物理光学教学活动的融合力度。

一、初中物理光学微课实践教学的前期准备

首先，需要针对学生的学习水平以及学习态度进行分析，明确掌握学生在现阶段初中物理光学教学活动当中的基本现状，通过对学生学习风格的全面分析，使教师能够对微课教学模式予以基本的认识和了解，从而明确掌握微课教学模式的应用需求。其次，需要针对学生的学习环境进行分析，将学生作为课堂的中心和主体，以自主学习的模式保障教学资源共享阶段的实时性，以激发学生学习动力为主要目的，实现对传统初中物理光学教学模式的变革和创新，基于微课教学模式为学生提供充足的知识、技能和环境条件。最后，需要针对初中物理光学教学微课模式进行分析，明确掌握阶段性的教学目的，加大电子信息技术、传播技术以及教育实践创新的融合力度，保障微课教学模式的有效性，基于多样化的教学资源提高初中物理光学教学活动实施效果。

二、基于微课教学的初中物理光学教学设计

（一）开发视频资源，搭建教学平台

在开展初中物理光学微课教学活动的过程中，需要充分的发挥出微课教学模式的优势与作用，结合基础类型的教育资源打造以微课为主的管理工作平臺，从而针对教师和学生的实际情况，为其创设个人用户。不仅如此，还需要针对微课教学活动当中所涉及到的资源包进行整合，从微视频、微课件、进阶练习、微教案以及微反思等多种不同的角度入手，将此类教学资料上传到基础教育资源网平台当中，使学生可以通过链接直接进入到平台内部，并完成阶段性的学习任务，强化学生的实践能力。教师可以在微课平台当中发放充足的视频资源和教学资源，使学生能够结合教师所发布的链接，完成阶段性的学习任务和进阶练习。

（二）提高教师的专业技能

在开展以微课学习模式为主的初中物理光学教学活动过程中，教师需要在课堂当中承担起引导者和呈现者的角色，并为学生的学习活动提供专业的帮助和明确的指导，对阶段性的课程设计予以完善。在制定课程任务的基础上，教师还需要根据阶段性的学习任务和课程类别进行区分，基于多种不同类型的教学内容、方法和策略，使学生能够获得良好的学习效果。在基于微课教学模式开展初中物理光学教学活动的过程中，对教师的知识熟知程度、教材处理能力和知识梳理水平提出了较高的要求，需要教师能够在有限的时间之内，选取最为适宜的教学方法，通过对教学策略的逐步改善，以提高教师专业能力为主要目的，为初中物理光学教学活动提出了更加优质的标准。对微课教学与传统类型的课程教学模式有着本质上的不同，需要在有限的时间之内使教师能够利用清晰、具有条理的语言，对所讲解的课程知识进行阐述，确保学生能够明确掌握学习阶段的难点和重点问题。于微课环境下初中物理光学教学活动来说，需要将学科内容作为教学阶段的中心点，使学生可以明确的掌握课程的基本状况，避免学生在学习的过程中对学科知识产生错误的理解。在开展以微课教学为主初中物理光学教学活动的同时，还需要涉及到多种不同类型的现代化设备，在拍摄的过程中需要保障教学内容设计的合理性，及时的打破传统教学模式所带来的局限性，确保学生学习方式的丰富性以及多样性，并针对相应的教学工具进行拓充。

（三）教学内容的完善

对于微课教学模式下初中物理光学教学活动来说，会涉及到讲授型、实验型以及解题型等多种不同类型的教学模式，且此类教学模式有着良好的应用价值。以八年级物理教材为例，其中涉及到了《凸透镜的焦点与焦距》等教学内容，在设计教学案例的过程中，需要确保学生能够充分的了解凸透镜的焦点和焦距等基础知识。在开展微课教学活动的前期阶段，需要确保教师能够针对此方面的知识体系予以全面的了解，并将透镜的结构、特点、分类以及透镜对光的具体作用包含在内。教师可以根据学科内容的具体要点，将实际的讲解部分划分成为几个不同的阶段。首先，需要引导学生对凸透镜的焦点和焦距等定义加以理解。其次，针对不同凸透镜的焦距变换情况，演示凸透镜对光的汇聚作用，使学生可以掌握相应的定理和概念。最后，还可以基于生活类素材，以“学以致用”为主要教学目标，采取多种不同类型的实验操作，使学生能够明确掌握凸透镜的汇聚光功能的优势和弊端。

结束语

针对微课教学模式在初中物理光学教学活动当中的具体应用进行研究，从而明确意识到微课教学模式的创新优势，进一步彰显出了微课教学在初中物理光学教学体系当中的应用价值，为学生打造了个性化的学习渠道，在整合教育资源的基础上满足了学生的学习需求，加大了微课教学模式与初中物理光学教学活动的融合力度，提高了学生的学习能力和知识应用水平。

参考文献

[1]王斌.微课在初中物理光学教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，（08）：1-2.

[2]时有明，李会，孙艳琳，etal.基于微课促进《光学》课程教学改革的实践研究[J].曲靖师范学院学报，2019，（03）：56-59.