论小学数学教育中的趣味教学

李少林

摘要：数学是小学中的基础学科，数学知识本身比较抽象化，对于刚刚接触数学知识的学生来说学习起来可能比较困难。因此学生就会感觉到数学知识是特别难学的，就会对数学知识产生畏惧感，甚至失去了学习数学知识的信心。因此，数学教学过程要把生活和数学知识相结合，贴近学生的日常生活，让学生更加容易去理解。老师要丰富数学课堂的内容，活跃课堂的氛围，激发学生的学习积极性，让学生在相对轻松的数学课堂里学习知识，本文将围绕如何在数学课堂上开展趣味性教学进行探讨。

关键词：趣味教学; 小学数学; 实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A

现在数学教学课堂上由于老师还是机械化的教学让学生对数学知识失去兴趣，感觉数学课堂是特别的枯燥和乏味，老师还是以自我为中心，学生被动地去学习，降低了学生的参与度，让学生们对学习数学知识仅仅是为了成绩，而没有真正理解学习数学知识的目的，基于此，老师要改变原有的教学模式，增加数学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生们参与到课堂中去，提高数学课堂的效率和质量。

1设立课堂讨论环节，增加学生学习兴趣

設立课堂讨论环节是开展趣味性教学的重要环节，老师要丰富的课堂的内容，给学生们创造合作学习和讨论的机会，吸引学生的注意力，让学生们参与到讨论中去。改变原有的以老师为中心的教学模式，增强学生的主体地位，拉近学生和老师之间的距离，让学生们做学习的主人，调动学生的学习积极性，激发学生对数学知识的热爱，活跃课堂的学习氛围，缓解学习的压力，让学生在讨论中加深对数学知识的理解和掌握，激发学生的学习兴趣。

比如，老师在讲解观察物体这一节课的时候，老师在课堂上设置一个问题，比如学生们在课堂上找到物体，让学生们从不同的角度去观察物体，让学生们在观察物体的过程中学会用不同的角度观察物体。吸引学生的注意力，让学生们分成小组进行讨论，利用所学习的知识和教科书的资料找到答案，然后学生们讨论完以后，鼓励学生们说出答案，有可能每个小组给出的答案都不一样，通过不一样的答案，老师和同学们在一起讨论，看看哪个答案是对的，最终得到正确的答案。在课堂设置讨论的环节，活跃课堂的气氛，提高学生的参与度，增强师生之间的互动和教学，调动学生的学习积极性。让学生们在讨论中加深对数学知识的掌握，让抽象化的数学知识变得更加简单化、有趣化。进而提高数学教学课堂的效率。

2在数学课堂当中，融入多媒体

融入多媒体是提高小学数学课堂教学质量和效率的关键，传统的教学模式已经满足不了学生的需求了。因此老师要改变传统的教学模式，灵活的运用多媒体进行教学，吸引学生的眼球，让学生们把注意力都能集中在课堂上，不会出现溜号的现象了。利用多媒体教学可以突破时间和空间的限制，开拓学生的视野，让抽象化的数学知识变得更加的生动化，有趣化。降低学生理解的难度，让学生对学习数学充满信心。

比如，老师在讲解图形的运动这堂课的时候，老师如果单纯地去讲解，学生们很难去理解，老师可以利用多媒体进行教学，播放一些有关于图形的图片和视频，让学生可以直观的看到，让学生们更快的融入到课堂之中，学生更加容易理解，然后老师在学生们观看完图片和视频以后，老师再去讲解理论知识，学生就很容易去理解了。让学生们学会确定几何体的点、 线、 面的数目，平面图形通过翻转之后形成的新图形。利用多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生们感受到学习数学知识是特别快乐，从而爱上数学，喜欢学习数学知识。

3加强师生互动，激发学生兴趣

加强师生互动是提高小学数学教学课堂的质量和效率的基础。老师和学生都是课堂的主体。老师要从传统的教学观念里走出来，改变以自我为中心的观念，要增强师生和老师之间的互动和交流，拉近学生和老师之间的距离，增强学生的主体地位，让学生们感受到自己就是学习的主人，调动学生的学习积极性。老师可以开展评价式教学，增强老师和学生之间的交流，可以老师给学生进行评价，也可以让学生之间互相评价，在评价中不断的提高自己的数学学习的能力，加深对数学知识的理解，激发学生的学习数学的兴趣。

比如，老师在讲解完正比例与反比例这堂课以后，老师可以给学生们布置一个作业，根据有关正比例关系的数据在坐标系方格纸上画图，并根据其中一个变量的值估计另一个变量这样的问题，让学生们去完成。在学生们下次上课的时候让学生们把自己完成的作业展示给大家，老师通过学习的完成情况进行点评，对于完成好的学生，老师给予表扬，对于完成差一点的学生，老师给予及时的引导和纠正，然后给予及时的鼓励，增强学生们学习数学知识的信心。

4设立趣味性数学的作业

设立趣味性数学的作业是激发学生学习兴趣的重要环节。写作业是让学生们加深对知识的理解和巩固，但是布置作业一定不要让学生进行大量的做题，会让学生们产生厌烦的心理。老师在布置作业的时候要根据学生的接受能力比较强和接受能力稍微薄弱一点的学生布置不同的作业，老师可以布置一些趣味性的数学作业，激发学生的学习兴趣，让学生对学习数学知识充满信心。

总结

总而言之，随着时代的发展和进步，传统的教学模式已经适应不了时代的发展，满足不了学生的需求。因此数学教学要不断的创新教学方法，与时俱进，增强课堂的趣味性，增强老师和学生之间的互动和交流，布置一些趣味性的作业。激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生们在课堂上感受到学习数学知识的快乐。

参考文献

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[2] 张志华.论小学数学教育中的趣味教学[J].文渊（高中版），2020，（5）：511.

[3] 谢炳蓉.论小学数学教育中的趣味教学[J].速读（中旬），2020，（3）：196.