初中班主任培养学生集体荣誉感的策略分析

宗 智

（和政县第一中学 甘肃省临夏回族自治州 731200）

集体荣誉感是一种约束力量，它可以让学生主动去为集体而进行努力，产生积极效果，让学生为维护集体的荣誉和利益不断地去奋发向上。可以增加学生之间的凝聚力，加强竞争性。初中班主任如果想要培养学生的集体荣誉感，那么首先可以从学生的精神教育入手，班主任可以制订相关规定，多举办集体活动来增加学生之间的互动和凝聚力。

一、培养学生集体荣誉感的目的

集体荣誉感是集体主义精神的一种表现，他主要表现在让学生可以感受到集体的荣誉，就是：自己的荣誉就是集体的荣誉。当有了这样的事情之后，班级集体荣誉感自然就可以让学生感受到自己是集体中的一员，可以让学生自己去热爱集体、关心集体，主动地为集体去做贡献，它是一种积极的心理。这种精神可以不断激发学生积极进取的精神。如果没有集体荣誉感，那么这个组织就不会团结，就会失去一种合力，班集体也就会失去一种教育功能。每个人都与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也离不开个人。学生必须严于律己、遵守规章制度来共同维护班级的荣誉感，由班主任引导学生主动去热爱班集体，体现出一种主人翁的强烈意识。只要有了集体荣誉精神，做事情就可以事半功倍。当集体受到荣誉个人也会感到发自内心的喜悦，集体受到批评时，个人就会产生羞愧的感情，这就是集体荣誉感。集体的荣誉感代表了学生的整体上进心和凝聚力。

二、班主任培养学生集体荣誉感的策略

（一）积极举办活动，培养小学生集体荣誉感

我们可以通过各项活动来培养学生的集体荣誉感，学生大部分的时间都在学校中，是和老师同学一起度过的，所以在学校班级的各项活动当中，比如说：朗诵比赛、运动会、联欢会等，就是教师培养学生集体荣誉感的最好机会。在这些活动当中由班主任有意识地去引导每一个学生，充分去调动学生的积极性，让每一个孩子都可以融入进去，感受到集体荣誉感的自豪。让学生感受到集体荣誉和每个人都脱不开关系，每个人都属于集体当中的重要组成部分，以此来鼓励学生积极性，增加学生的集体荣誉感。在一些集体活动当中，学生可以从中获得启发得到激励，进而使得集体荣誉感不断地增加。比如说：在朗诵比赛当中，有学生不愿意去参加比赛，那么班主任就可以告诉他：是属于班集体的一员，必须要尽自己的努力来为班级集体获得荣誉，为集体争光。每一个学生都必须要去遵守班集体的规律和制度，在集体中每一个人都是至关重要的。也必须发挥自己的努力，最终可以取得成功，当学生去参加比赛获得荣誉时，大家感受到齐心合力就会取得成功，就可以增加集体荣誉感。在这种情况下，不但可以培养学生的集体荣誉感还可以培养学生的竞争意识。教师在日常的学习当中，尽可能地为学生创造一个合作的情境，给予学生与学生之间互相协作的机会，让学生在积极主动合作当中，感受到集体协作的快乐，同时形成良好的班风，培养学生的自主学习能力和发展能力，让学生提高集体荣誉感。也可以通过游戏来增强学生的合作意识。教师必须利用适当的教学评价，来对学生做一个整体全面的认识。学生可以清楚地认识自己，来改正自己的缺点。教师必须充分利用这一点来进行有目的的对学生进行培养，提高学生的意识：让学生明白到集体的精神就是通过全员的努力。集体是由个体所组成，一个个小的个体才组成一个大的集体，与每个人都息息相关，谁也离不开谁。教师必须提高学生对于班集体的认识和内涵，从而激发他们的集体荣誉感，如此才有利于良好班风的形成。

在增强集体荣誉感之前，必须增强学生的主人翁意识，让学生明白集体不是一个人的事情，每个人都必须共同努力，积极向上。让每一个人都可以感受到集体的一切与自己息息相关，班主任要有意识地去对学生进行培养，学生在实践当中得到锻炼，明白自己是集体的主人。班主任必须树立学生去维护集体荣誉感的意识，集体荣誉感是由大家共同创造。班主任要充分利用班会时间，对学生进行政治思想精神教育，帮助他们树立一个正确的集体荣誉观念，增加班级的凝聚力。在一些活动当中，班主任可以鼓励学生都去展现自己，比如说：一个音乐比赛就可以由学生去进行举手，表现出自己想要参赛的欲望，可以激起学生的热情，让学生感受到集体，让学生在一种积极健康的气氛中成长，班主任还可以让学生主动去帮助成绩较差的学生，经过努力得到提高之后，就可以体会到自己属于集体中的一分子，体验到自身的价值。让学生在自己的集体当中有“存在感”。在班级这个大集体当中班主任必须发挥自己的能力，找寻出每个学生的优势，为学生营造积极的学习气氛，培养学生的主人翁意识，鼓励学生不断朝着自己的目标去努力。

（二）多鼓励，提高小学生集体荣誉感

教育的本质在于鼓励和激励学生，通过鼓励来调动学生的积极性。教师在课堂上鼓励一位同学，那么就会引起其他的同学更加努力地学习，从而来得到老师的鼓励。教师必须通过鼓励学生来增强学生的凝聚力，从而提高小学生的集体荣誉感，可以在一些活动中提高学生的荣誉感。比如说：在进行集体比赛时，同学之间互帮互助共同取得良好的成绩，最终班级获得了第一名，就可以提高学生之间的凝聚力，让学生明白这是一个整体。增强同学们的集体荣誉感，教师必须发现学生的优点。让学生在被认识的基础上，可以有一个更加明确的目标，从而使得自己坚定地朝着那个方向前进，每个学生都有自己擅长的方面和不擅长的方面，学生与学生之间必须相互帮助。在班级这个大集体当中必须把所有人的优点都结合起来，班主任必须发现每个人的闪光点，并且让自己的言行可以鼓励到同学。班级学生当中可能会出现两极分化的情况，教师不仅得给予成绩好的学生鼓励，也必须给予成绩较差的学生鼓励，在鼓励学生全面发展的同时，积极看待学生的成绩以及心理状态，使得同学们都可以更好地成长。集体活动是感染力和教育力的课堂，学生可以从中得到教育，受到启发，来增强自己的集体荣誉感。

班主任必须利用教学法规约束自己的行为，使得自己可以做一个好的榜样。其次，去引导学生了解班集体的规章制度，并且自觉去遵守集体的制度，最后将集体的规章制度上升到我的目标，为学生以后提供较大的帮助。教师可以让学生对自己进行鼓励，引导学生将班级的工作当成自己的工作。积极地投入学习工作，让学生有“班级是我家”的意识，也必须给予学生爱护班集体的意识。让学生可以有动力去参加集体活动，并且以集体之荣为荣，以集体之耻为耻。将自己的思想感情融入班集体当中，不仅对于班级的事情热心参与，而且与集体的成绩困难和挫折融为一体，培养学生的主人翁意识，这就要求教师必须有意识地对学生进行培养，让学生在实践中得到锻炼，觉得自己就是班集体的主人，为班集体服务是自己义不容辞的责任，增强学生主人翁意识，可以强化清晰学生的理念，帮助学生在生活方面的细节。在学校运动会活动时，是凝聚班级学生成为整体的良好机会，也是培养班级荣誉感的大好时光。首先可以鼓励学生积极参与运动会，给予学生讲解，他们是班集体的一分子，必须得为班集体的荣誉争光，让班集体取得优异的成绩。在同学比赛的过程当中，其余同学可以充当起啦啦队的角色，为参赛的同学呐喊加油，使得整个集体都可以积极向上，从而来增加自己的集体荣誉感。集体荣誉感可以增强学生的学习动力，也可以激发学生的潜力，从而取得更大的进步来不断地为集体争光，为自己努力。

三、结束语

每一个学生都属于集体中的一员，在其他同学有困难的时候，必须伸出援助之手，尽可能地去帮助同学。这样大家才会拥有一种积极向上乐于助人的精神，让每一个人都可以感受到集体的温暖，增强学生的集体荣誉感，培养学生之间的合作意识，如此在师生的共同努力之下，就可以出现人人想为集体争光的局面，共同努力完成大家的目标，使得每一位学生都可以在班集体中健康成长。