小学班主任信息化班级管理探究

韦媛新

(广西壮族自治区来宾市兴宾区蒙村镇中心小学 广西来宾 546100)

近年来，我国信息化技术发展十分迅速，智能手机、笔记本电脑、无线网络等多元化信息工具已逐渐在我们日常生活中普及。在信息化时代的影响下，班主任进行班级管理时也应与时俱进，将更多信息化管理工具充分运用到班级管理中。通过信息化班级管理，提高班主任与学生、家长的有效沟通，加强家校联系，从而培养学生良好的学习环境，构建、自由和谐的学习氛围，促进学生全面发展。

一、信息化在班级管理中的作用

（一）提高工作效率

有效利用信息化进行班级管理工作，可提高班级管理工作效率，提高教师与家长之间的实时交流，从而及时对学生学习与生活中的困惑进行纠正与指引。例如，教师在与家长进行沟通时，可采用有效的信息化班级管理方式，进行传达、反馈等行为，节省家长亲自到学校与老师沟通的时间，有效提高教师工作效率，准确传达与家长沟通的内容。

（二）丰富教育形式

信息化班级管理工作中，教师应正确使用信息化教学，为班级教育工作提供更多丰富、有效的学习素材。例如，利用多媒体对学生进行教育教学，将信息化的多彩展现在学生面前，有效地将抽象知识理论进行转变，直观地展现在学生面前，更好地提高学生的学习积极性。

（三）完善学生信息

运用信息化管理方式能够更加有效地对学生的信息进行收集、整理、保存、修改等。在学生学习与生活的阶段，教师可通过信息化工具对学生进行良好的德育教育，对学生学习状况进行实时跟踪与反馈，从而完善对学生学习阶段的评价，提高学生的自主学习能力，将学生现阶段学习状况更加真实地展现在家长面前。

（四）掌握学生动态

教师在管理学生学习生活与学习状态时，运用信息化技术可实时掌握学生现阶段动态，有利于班主任对学生进行及时的教育与管理。例如，班主任通过微信、QQ等方式，可及时了解到学生现阶段的学习状态与一些问题的反馈，进而有针对性地对学生进行引导式教育，让学生在困惑中及时解脱，走上正确的学习道路。

（五）拓宽沟通渠道

信息化管理班级工作，教师除与家长交流方便外，更能充分地利用信息化班级管理工具，加强与学生的沟通与交流，为学生量身定做对应的学习目标与管理方式，这样有利于提高班级管理质量，进一步了解学生学习近况，进行有效的班级管理工作，从而提高学生的学习能力与良好的学习习惯。

二、信息化在小学班主任教学管理中存在的问题

（一）小学班主任信息化管理意识不足

尽管素质教育在我国已经全面开展实施多年，但部分班主任依旧停留在传统的应试教育观念之中，只注重学生的学习成绩，并在反复的抄写、背诵、做试卷中，强化学生学习能力与学习成绩，而忽视了对现代化科学技术的应用，对信息化班级管理的认识不足，使得学生缺乏学习兴趣，也不愿意积极地与教师进行沟通。从良好的教育教学方面来说，教师只有在本质上提高信息化班级管理意识，才能进一步实现对学生的素质教育。教师在信息化管理班级中不断进行正确改革，才能引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的价值观，全面提高学生的综合素质。

（二）现代信息技术与实际教学管理工作有机融合不够

在信息化时代下，部分小学班主任对现代化信息技术依旧掌握不足。教育部门与学校又很少展开专业的信息技术培养，使得很多班主任对现代化信息技术的了解不足。信息化技术的不娴熟导致教师对资料信息了解不全面，无法正确将信息化技术与班级管理相结合。虽然多媒体设备已经在学校中普及，但教师不能良好地操作信息化技术，也是浪费教育资源的重要表现之一。此外，部分班主任曲解信息化技术管理班级的意图，过多地注重多媒体课件的制作与教学评比，忽略了信息化班级管理的初衷。

三、小学班主任信息化班级管理策略

（一）借助网络云平台，展示班级风采

班主任在组织班级活动时可有效利用信息化班级管理工具，丰富多彩的班级活动既可提高学生的综合素质，也可进一步提高班主任的班级管理能力。将信息化特色完全融入班级管理，有助于班级管理进入信息化时代。首先，教师采用内容新颖的主题班会进行班级日常管理，不仅可以提高学生的主导力与能动力，还能促进学生更加积极地参与主题班会，能够达到预期的教育效果。班主任正确引入网络中丰富的知识，在班会中进行有效讲解，能很大程度上提高学生的参与积极性。例如，在疫情爆发时期，教师可组织一次关于疫情方面的班会讨论，将疫情的严重性与真实性更好地展现在学生面前，教师可在网络中搜索与查找真实资料，采用多媒体的展示方式详细讲解真实材料，让学生感受到中国综合国力的增强，同时在面对大灾大难时临危不惧的精神。此次主题班会不仅可以提高教师的信息化管理班级能力，还能提高学生对信息化学习的积极性、主动性，进而提升学生的爱国主义精神，促进学生综合素质能力的提升。

（二）依托微视频制作，培养良好行为习惯

在全球信息化时代下，班主任教育好学生、管理好班级是良好运用信息化管理班级工具的重要体现。掌握先进的信息化教学能力可培养学生良好的学习习惯。作为一线教师，班主任的一言一行决定学生未来的发展与进步。与以往的传统教学理念不同，信息化时代可帮助班主任更好更快地提升学生的综合素质。班主任可采用简短的视频方式为学生展现多元化信息时代下的教育教学内容，培养学生良好的学习习惯，打造轻松和谐的学习环境。小学生对很多深奥的道理都难以理解，班主任采用微视频的方式对学生进行引导性教育，能更好地展现自己的信息化班级管理能力。教师将乏味的理论知识转化成生动形象的短视频，用学生更加容易接受与理解的方式进行教育教学，以学生兴趣为出发点，能更好地提高学生的学习兴趣，培养学生良好的行为习惯，从而促进学生与教师之间的相互寄托与信任[1]。

（三）应用信息技术，加强与家长交流联系

对小学生的教育教学和管理不光在学校与班级中进行，家庭教育也有良好的引导作用。教师与家长及时进行充分的沟通，可进一步提高学生的综合素质。教师应科学地采用信息化技术与家长进行全方位的交流与沟通，及时对学生进行正确的引导，帮助其树立良好的人生观，养成良好的学习行为规范。教师与家长进行的紧密沟通，能够准确了解学生现阶段的心理状况，从而以正确的方式引导学生，使其养成良好的行为规范，与家长全方位配合，提高学生综合素质能力。例如，班主任可创设班级微信群，让家长实时了解到学生在学校学习的全过程，定期与家长进行班级管理计划的实施与调整，为学生营造快乐轻松的学习氛围。

四、结束语

综上所述，在当前教育环境下，充分利用信息化班级管理手段能有效促进师生之间、学校与家长之间的紧密配合，达成有效、高效的班级管理模式。因此，班主任在进行班级管理时，可根据班级现有的状况，进行多元化、针对性的信息化班级管理，完善班级管理制度。