巧用时政资源提升高中政治教学质量的策略探究

摘 要：文章首先探讨与研究了高中政治教学中引入时政资源的重要意义以及必要性，之后根据该项工作的着力点提出相应的教学策略，以充分发挥出时政资源的作用，助力高中政治教学质量的持续性优化，有效开辟出高中政治教学创新性途径。

关键词：时政资源;高中政治;教学策略

一、 引言

政治学科教学在高中教育工作中占据至关重要的地位，通过政治教学可以培养学生良好的思想认知，使学生逐步端正对待学习的态度，并且使学生养成积极向上的人生观与价值观。因此，教师需要加强对高中政治教学工作的投入，科学设计以及规划高中政治教学的各个环节与流程，以此达到良好的教学效果。而为了进一步提高高中政治教学质量、提升教育的实效性，教师便可以适当性将时政资源运用到其中，以时政资源为引导，积极展开对学生的教育引导，从而帮助学生加深对高中政治学科的理解以及认知，促进高中政治教学井然有序地向前推进。

二、 高中政治教学中引入时政资源的意义

对高中政治教学来说，教师需要加强对教学过程的分析与研究，并且能够着重运用时政资源，展开对学生的引导与教育过程，有效促进学生思想认知水平的不断提升，强化学生政治学科综合能力，进而达到良好的教学效果。从本质上来讲，将时政资源运用到高中政治教学中有利于提高教学水平，使学生在分析时政资源的过程之中，逐步形成对政治学科知识点的正确认知，逐步形成自身的见解以及看法，从而达到对学生的良好引导效果，使学生更加积极地思考政治学科当中的各项问题，并且在分析与解决问题过程中，逐步形成良好的政治学科综合能力，促进学生核心素养的形成。另外，积极运用时政资源展开高中政治教学属于一项创新型教育举措，有利于逐步探索出全新的高中政治教学途径，激发学生对待政治学科学习的积极性与主动性，并且取得更加良好的教学效果。

三、 高中政治教学中融入时政资源的必要性

在展开高中政治教育过程中，教师需要进行积极分析，并且逐步创新教学形式，以此激发学生对待政治课程学习的兴趣，并且使学生更加积极且主动的跟随教师引导参与到课程学习中。有必要将时政资源融入其中，从而取得良好的教学效果。在高中政治教学中融入时政资源的必要性体现在以下两点。

（一）满足政治教学的发展需求

在新课标到来的背景之下，教师要在展开高中政治教育时充分突出学生的主体地位，有效培养学生的综合素质，促进学生知识与道德协同发展。而这也是高中政治学科教学的发展趋势，教师需要加强对教学过程的研究，逐步通过时政资源来创新高中教学形式，引导学生对时政资源进行深入分析以及探讨，以此突出学生在政治学科中的主体性，发挥出学生的主观能动性，进而达到良好的政治学科教学效果。在高中政治学科教学阶段积极融入时政资源的必要性便逐渐凸显出来，通过将时政资源融入其中能够逐步引导学生关注时事政治，使学生充分运用自身所学习的政治学科知识点，来加深对时事政治的了解与认知，从而逐步强化学生道德水平，使学生形成正确的价值观念与人生追求，进而达到良好的思想政治引导效果，有效促使学生逐步成长为中国社会主义建设事业所需的优秀人才。

（二）适应高考改革

在高中政治学科教学阶段积极融入时政资源同样也充分符合当前高考趋势的变化，有利于提高学生的学习质量，使学生更加从容不迫地应对高考政治。近几年高考的政治学科命题越来越重视与年度的热点相结合，并且希望通过时政材料进行情境创设，以此考查学生对自身所学习的政治知识的运用情况，使学生能够逐步解决实际问题，而这也充分符合新课改教学要求。有必要在高中政治學科教学中积极融入时政资源，以时政资源引导学生进行自主探究与深入思考，且综合分析时政资源当中所涉及的政治学科知识点，使学生能够加强思想认知、提高道德水平，进而取得更加良好的学习效果。

四、 高中政治教学中融入时政资源的着力点

为了有效在高中思想政治教育工作中融入时政资源，教师队伍需要加强对时政资源的分析以及研究，并且结合高中政治学科的实际教学开展情况，制定具有针对性的教学举措，充分抓住时政资源融入高中政治教学的着力点，

以此逐步探索出全新的高中政治教学途径，优化教学的水平。在实际展开教学工作阶段，教师则可以从以下方面进行分析与思考：

（一）注重学生学习兴趣的培养

学生的学习兴趣在高中政治学科教学中具有至关重要的作用，良好的兴趣爱好可以使学生保持对待政治学科学习的积极性与主动性，并且更加积极参与到政治学科学习任务之中，从而达到良好的学习效果。为了有效促进时政资源融入高中政治教学，教师需要注重以培养学生学习兴趣为抓手，积极展开多元化教学举措，从而逐步找准时政资源在高中政治教学中的契合点，促进时政资源的有效融入。首先，教师需要强化课堂教学的趣味性，注重融入一系列学生所感兴趣的时政资源，以此激发学生对课堂内容学习与探究的主观能动性，使学生增强对时政资源进行探索与思考的强烈愿望，这样才能营造良好的课堂教学氛围，使学生在对时政资源进行分析与探究阶段，加深对政治学科的记忆与认知程度，进而达到良好的政治学科教学效果。

（二）科学选择时政资源

科学选择时政资源同样也是提升高中政治学科教学质量的重要一环，因此教师需要加强对时政资源的分析，并且结合学生的思想认知情况以及基础知识储备，来选择切实符合学生学习情况的时政资源，以此来充分发挥出时政资源的作用，达到对学生进行良好教育的目的。首先，需要保障所选取的时政资源与学生生活实际相贴近，以激发学生探究积极性、强化知识点内在联系为核心，科学选择适合的时政资源，帮助学生深入学习政治学科知识点，达到良好的教学效果。其次，时政资源的选举也需要与社会的发展充分契合，尤其是在当前网络信息化时代之中，浩如烟海的网络信息也能基本满足高中政治学科对于时政资源的需求，因此教师需要选择最近发生并且符合时代发展的时政资源，以此满足学生的好奇心，促进学生学习质量的提升以及效果的不断优化。

五、 以时政资源提升高中政治教学质量的策略

积极运用时政资源展开高中政治教学是一项创新性教育举措，有利于逐渐探索出全新的高中政治教学形式，促进教学工作的改革创新。因此，需要教师在实际展开教学工作阶段以时政资源为辅助，采取多元化教学形式来提升高中政治教学质量。对此，教师可以从以下方面着手展开高中政治教学。

（一）积极融入课前时政点评

在展开高中政治学科教学期间，教师需要加强对学生内心发展规律的分析，逐步了解学生的兴趣爱好、性格特点以及思想认知等，随后，积极通过时政资源对学生进行引导，以此促进学生逐步完成对政治学科的深入学习，达到循序渐进的教学效果。教师要在高中政治课堂开始之前融入时政点评，积极引导学生正确点评时政，逐步帮助学生形成正确的思想认知。例如：可以由学生分别上台发言，在此阶段各个学生需要分工明确，如A负责发布时政资讯，其他学生进行轮流播报，由教师进行适当性的时政点评，通过以上过程不仅有助于强化学生的课堂参与度，同时也有利于激发学生对待学习过程的积极性与主动性，培养学生良好的兴趣爱好，使学生在逐步的参与课堂期间更加熟悉时事政治。随后，教师也要鼓励学生结合自身所学习的政治学科知识对时事政治进行点评，使学生逐步形成分析问题与解决问题的能力，强化高中政治学科教学的质量。

（二）将时政内容融入习题练习中

对高中政治学科教学来说，习题练习是其中的重要组成部分，习题练习可以使学生综合运用政治学科知识点，使之加深对知识点的了解与掌握程度。因此为了实现对于时政资源的综合运用，教师便可以将时政内容融入习题练习之中，从而帮助学生在习题练习中强化对时政资源的分析与了解，促进学生学习效率以及质量的提升。首先，教师可以根据不同的时政资源来设计相应的习题题型，如选择题、填空题、简答题以及辩论题等。其次，要求学生根据教师所给出的时政资料进行分析，引导学生从多个角度进行思考以及分析，综合运用自身所学习的政治学科知识对教师所提出的问题进行回答。此过程不但锻炼了学生的表达能力，同样也有利于学生顺利完成习题练习的过程，切实提升高中思政教育水平，实现对于时政资源的综合运用。

（三）强化时政资源与教材知识点的内在联系

教材在高中思想政治教育中具有关键性的作用，其决定了学生所学习的政治知识点脉络，教材当中的各处知识点也是学生需要记忆的重要内容。所以在融入时政资源，教师需要注重加强时政资源与教材知识点的联系，使学生能够根据教材知识点展开对时政资源的分析与思考，进而达到良好的课堂教学效果。首先，教师在选择时政资源阶段需要加强分析，根据每堂课教学的侧重点以及政治学科知识的分布情况，分别设置不同的时事政治案例。其次，学生要结合教材知识点对教师所给出的时政资源进行分析。在学生进行分析的阶段，教师可以从旁辅助，从各个角度引导学生进行思考，学生也可以运用教材之中的知识点对时政材料进行深入解读，以此达到良好的课堂教学效果，全面提升高中政治教学质量。

（四）加强课上师生互动

在高中政治学科教学之中，综合运用时政资源是提高教学工作质量的重要途径，而为了全面调动学生课堂之上的积极性与主动性，则需要强化课上师生互动，通过高频率的师生互动提高学生课堂参与度，使学生积极跟随着教师思路展开对政治学科知识点的思考以及分析，从而取得良好的教学效果。例如：在课堂教学中，教师可以将学生分成为各个小组，之后以小组为单位展开对某一时事热点的讨论分析，在此过程中，教师可以要求学生综合运用政治教材之中的知识点，各个小组学生可以通过讨论来阐述自身观点，而教师也需要参与到其中，与学生之间共同探讨各自对时事热点的看法。同时，也可以举办师生之间的辩论赛，以此营造良好的课堂教学氛围，促进高中政治学科教学井然有序地向前推進，使学生在持续性的参与之中取得良好的学习效果。

六、 结语

综上所述，在展开高中政治学科教学过程中，教师需要着重将时政资源融入其中，以时政资源为媒介提高教学工作质量，确保学生形成对时政学科知识点的深刻记忆以及深入理解，进而达到融会贯通的学习效果。文章细致探讨与剖析了运用时政资源来提升高中政治学科教学质量的途径，以期为中国教育事业的高水平发展贡献绵薄之力。

参考文献：

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作者简介：张伟光，福建省南平市，福建省光泽县第二中学。