高中政治教学中激发学生学习兴趣的方法与研究

□甘肃省兰州市永登县第六中学 焦晓华

兴趣是高中生学习政治课程最好的教师。如何才能提高高中政治教学的趣味性？那我们就要先来分析目前高中政治教学存在的问题，需要改进什么。我并非讨论教学趣味性的由来，而是着重探讨怎么提高教学的有效性，从而把课本上的知识转化为自己的思维能力，这是我们课程建设的关注点所在。

一、高中政治教学凸显的问题

在实地走访的基础上，我了解到许多高中生并不觉得上政治课有趣，而且觉得课堂是枯燥无味的。或者自己不想认真学习，也不知道学习政治对自己的未来有巨大帮助。教学活动由两个主体构成，就是教师和学生，要使课堂不枯燥无味，那么这两个主体都需要发生改变。很多学校表面上都号召“趣味课堂”，但是真正做到的却很少，许多学生根本不重视，沉溺于低头搞小动作，教师教学也十分枯燥无味，这样教学是没有效果的。

二、激发学生学习高中政治兴趣的方法

（一）做好政治课堂教学的导入设计

许多高中政治教学的教师只重视教学的深度和广度，他们只是模仿教材的顺序，在这个书本的模板上，要求学生提前预习，或者讲几个要点，有点照葫芦画瓢的意思。我在对比分析的基础上，发现高效的导入设计能够有效提升课堂的教学效果。学生不仅仅要学会课本知识，教师也不能只关注作业本身，还要学会寻找资源，挖掘一些新颖的、趣味的导入设计，让学生学得轻松，逐步培养他们的自学能力。

1.游戏导入。

利用一些小游戏，把学生的注意力转移到课堂上，或者是和教学内容挂钩的课前互动游戏，这样效果更好。

2.质疑导入。

挖掘学生的好奇心来帮助他们完成教学任务，高中生处于独特的心理阶段，如果他们发现问题时，一般都会很好奇，想要自己去探索了解，所以在这种情况下，教师可以利用预设问题来提升课堂效果。

3.情境导入。

因此教师在讲授政治的课程时，不要笼统地一笔带过，可以建立一定的政治情境，只有引起学生的兴趣，才能够真正提高教学实效。如果照着课本讲原理虽然这样看起来很有逻辑性，也有利于学生系统复习然而没有课堂环境，没有讲解那些书面上看不到的、现实中又需要遵循的知识，导致学生一片茫然。

4.迁移导入。

部分教师制作水平有限，甚至照搬照抄网络课件不能为本班学生因地制宜。还有的教师在课件制作中，侧重于书面文字堆砌、插入大量音像视频，未能明确规划教学目标，使学生感到“不知所学”。教师需要在课堂中利用迁移导入，来让学生适应新知识的获取需要。

（二）提高高中政治课堂的趣味性

1.营造宽松和谐的教学氛围。

班级里多举办草坪会议、坝坝会、学生活动，让学生给自己提意见，收集他们的看法，从而改进我们的政治教学工作，不断提高课堂教学水平。在回到办公室以后，把这些提出的问题，一一分析整合数据，利用统计表制作出来，可以看到问题的分布情况。除了走访学生以外，可以根据班级需要，多开展一些课堂活动树立典型的班级形象，发挥先进模范带动作用，在整个班级都营造一种良好的学习氛围。

2.设计高效的提问。

教授学习方法，让学生自主思考，锻炼学习思维教师更多的是充当引导者角色。比如，教师可以采用提问的方式让学生学会思考。在每节课开始以前，教师要熟悉这些备课的要点，提前准备好可能出现的问题，注意这些问题的质量和高度，要循序渐进、有条不紊，使学生可以有效思考。

3.注意提炼自身的语言。

日常教学中，有些教师习惯于简单的播放课件，但只是停留在精美的幻灯片播放，并没有针对性的讲解，试图以新媒体取代讲课，所以这样的结果就是把幻灯片演示一遍，学生跟着教师观看，脑海里的印象不深，教学效果偏低。教师必须要自己思考，因地制宜，发现本班的特点，提前判断好教学重难点，锻炼自己的语言能力，减少重复啰嗦的话语，达到精讲的目的，留着更多的课堂时间让学生锻炼思维能力。

4.利用课堂教学反馈。

高中政治教师在课堂教学后，必须要做好这方面的调查研究：让学生能够说出自己的意见，根据学生的反馈意见来改变教师课堂教学策略。

5.提高作业的有效性。

设计作业能够激发学生学习的兴趣，促进其对知识的渴求，最大限度地提高学生的学业成绩，达到增效减负的目的，从而使学生爱上做作业，爱上这门学科，让学生在做作业过程中获得乐趣，提高能力，全面发展自己。

三、结语

随着新时代的来临，高中政治教师必须学习先进的教学方法，培养学生自主学习的能力，不断提高教学的有效性。教师还要注意不断提高自身的教学水平同时让教学形式也变得丰富多彩，摆脱以往传统教学的枯燥和乏味，最终让学生学习开始变得高效而灵活实现教学面貌焕然一新。总的来说，高中政治教师要打破传统的教学观念，改进以往的教学方法，积极引进新的教学方式，实现高中政治的趣味课堂。