寻脉，立“红色” 园所文化

文 吴明珠

角斜红旗民兵团是我国唯一的团级建制的民兵标兵单位。从战争年代到现在，这里积淀着几十年的红色文化。多年来，我园基于园所独特的地域文化，整合资源，加强园所红色文化建设，凸显了园所特色。

一、聚人脉：特色教师团队建设

秉承“智慧教育、快乐研究”的理念，我园通过骨干引领、同伴互助、团队协作，增强了教师对园所文化的认同，教师在“红色”园所文化建设的过程中快速成长，创建了独具特色的园本教研文化，形成了一批特色教研团队，有效地促进了教师的专业成长。

（一）“民兵团史绩陈列馆”：传承地方红色文化

我园教研团队的教师与陈列馆的专家互动、交流，多次对红色资源入园进行深层次的探讨，开展了“一课三研”式的团史教研活动，帮助教师探索教学方法。教师们各抒己见，开始了红文化进园的积极尝试。

（二）“训练基地采风团团队”：发掘教育元素

每年五月是我园教师“民兵训练基地采风”月，教师利用休息日带上相机、画板、记事本，深入训练场进行采风。他们以专业视角去发现和捕捉感人细节，然后通过交流分享，将一个个细节串起来，最后将能引起教师共鸣的话题转化为适合幼儿的教育元素，再引领幼儿浸润于红色文化之中。

（三）“红色文化之语沙龙”：整合专家团队文化

幼儿园先后成立了红色文化顾问组和红色启蒙教育专家组。省国防专家和教师们直面对话、交流分享，专家多角度思考，精辟阐述，为教师答疑解惑并和成员互动，让个人经验和思考成为一种共享资源，提升了教师对角斜红色文化的深入思考。在沙龙研讨中，教师们各抒己见，观点碰撞，各取所需。在开放、愉快的活动氛围中，教师们的组织能力、概括能力和语言表达能力都得到了提升。

（四）“红色教育基地”：拓展社区资源文化

民兵训练基地、红旗民兵史迹陈列馆、角斜少年军校、民兵之家、弹药库等均是我园的红色教育基地。“大兵带小兵”“兵爷爷讲故事”“野外联谊”“走进靶场”等活动让幼儿们与角斜社区生活相融合。这些社区教育活动基地拓展了角斜红色文化资源，有效地加强了园所与社区的协作。

二、畅经脉：特色课程资源开发

“红旗民兵团”红色文化博大精深，我们如何挖掘、筛选这些丰富的资源，从而开发出适合我园幼儿的课程文化资源呢？开发本土的红文化教育资源，最关键的是正确解读红色文化，使幼儿从地方的传统资源中感受那些生动的、多彩的、可以亲近的，但却能反映人类永恒价值的内容，真正领略文化“经脉”之所在。

在课程园本化的建构中，我们注意筛选符合幼儿兴趣、需要、经验和发展特点的资源。尤其是我们很多家长都是各条战线的民兵，幼儿们从小耳濡目染，熟知民兵的形象。在这个基础上，我们形成了园所《小小兵》特色课程项目。多年来，教师、幼儿、家长不断地挖掘、梳理、优化《小小兵》的课程脉络：“小小兵”课程文化标识→课程资源网络→课程环境创设→课程实施框架→课程一日活动的实施→课程特色体验。

在《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》的指引下，我们以本土红色资源为依托，以小兵课程为载体，以生活体验为中心，以游戏互动为手段，以师幼成长为目标，从问题入手，注重实践研究，通过计划，力求措施合理有效。我们还注重整合幼儿园环境、师资、课程，从班级文化和环境文化入手，推动幼儿园“励志启蒙”教育特色的发展。我园先后开展了《利用红旗民兵团资源促进幼儿意志、品德发展的研究》《利用红旗民兵团资源开发幼儿游戏课程的研究》等课题研究。

依据幼儿身心发展特点，提供相应的地方红色文化教育资源，在丰富多彩的特色活动中，幼儿通过自己的视角感受角斜民兵团红色文化的魅力，认识、了解、亲近民兵，感受民兵文化的独特价值，理解了红色文化知识，培育了民族精神，促进了意志品质的发展、语言能力的提高和亲社会能力的形成，有效地开发了幼儿的心智，陶冶了幼儿的性情，促进了幼儿身心全面和谐发展。

今后，我园将继续发挥“角斜红旗民兵团”的资源优势，从幼儿发展价值角度出发，分析游戏化课程建构方案，挖掘、统筹各类资源，科学利用丰富而独特的红色文化资源，着力打造“和强、乐游、开放、创新”的品牌，真正彰显幼儿园的文化品牌魅力。