晨间活动中的传统与开放

文 王春娟

体育活动是保障幼儿身心健康发展的重要因素。我园教师编排了富有创意、充满智慧的晨间锻炼活动，促进每个幼儿自由、自主地成长。

一、主题与材料，创造的乐趣

（一）材料“变变变”

体育活动材料的选择要符合幼儿的身心特点。例如，小班的运动器械是用硬纸板做成的“笑脸娃娃”，幼儿运动时能够更加专注和投入；中班的运动器械是体操圈，幼儿可以用它丰富运动形式；大班的运动器械是彩色飘带，每个班级的颜色不同，既有辨识度，也能方便幼儿拓展运动形式。

（二）主题“趣趣趣”

我园体育活动奉行的是“自主、创造、快乐”的原则。小班的体育锻炼主题是“只要你呀露笑脸”，活动中幼儿抱着“笑脸宝宝”笑个不停；中班的体育活动主题是“圈圈的旅行”，幼儿在童话王国里快乐徜徉；大班的体育活动主题是“飘带狂想曲”，活动中幼儿们充分发挥各自的想象。

（三）准备“细细细”

完美的展示离不开精心的准备和精益求精的态度，每个体育活动都要经历三个教学流程：汇操→学操→变操。汇操需要先确定晨间活动的主要流程和环节，再由各个年级组创编集体、能、美、力等为一体的活动。学操是指幼儿学习的过程，首先由教师进行教导，再结合实际情况以及幼儿出现的问题进行调整。最后的“变操”环节体现了运动的自主性，在幼儿掌握基本技能的基础上，允许他们自由发挥，大胆创编。

二、队列与队形，互动的智慧

（一）智慧

体育活动可以锻炼幼儿的反应能力和应变能力，不仅如此，还可以锻炼幼儿对音乐的辨别力。幼儿在没有教师过多参与和提示的情况下，可以跟着音乐，独立完成队列的练习与队形的转换。

（二）合作

通过合作方式进行体育活动增加了活动的趣味性。小班注重的是班内幼儿间的合作；中班注重的是班级之间的合作；大班则要求整个年级组集体配合以完成任务。

（三）趣味

教师在带领幼儿活动时，不仅会注重创编中的变化，利用运动圈的变化、不规则形状、散点式排列等方式激发幼儿的兴趣，还会通过即兴变换的方式让每天的活动充满挑战性，让幼儿不断被体育活动所吸引。

三、封闭与开放，变化的魅力

（一）全面性

幼儿园要重视幼儿八项技能的全面培养，走、跑、跳、投、爬、平衡等缺一不可。在设计活动时，要根据幼儿的不同年龄提出不同的技能要求，用巧妙的方式将不同的技能训练贯穿其中。如大班的飘带既可以被视为一根小棒，练习定向投掷，又可以变为障碍物，让幼儿练习跳高、跳远等。

（二）自主性

活动中，教师还需要给予幼儿足够的空间，让幼儿可以自主配合、自主活动。教师可以和幼儿共同商量活动形式，充分调动幼儿的活动积极性，保证活动的质量与效果。

（三）科学性

活动的科学性也是不可忽视的关键因素，只有确保活动的科学性，才能确保活动的编排、组织和调整符合幼儿的身心发展特点。首先，活动前要有热身运动；其次，让幼儿自由分散活动；然后，有组织地让幼儿排队练习韵律操、体能操、体操等；再次，安排凸显力量与自主的体能锻炼活动；最后，让幼儿放松，活动筋骨。

四、育人与快乐，礼乐的杰作

在运动体操的编排中，我们融合了礼仪文化特色。通过音乐、歌词、具体形象的动作，让幼儿在礼仪文化的氛围中不断养成文明的习惯。

教师的精神面貌对幼儿会产生直接的影响，我们要求教师为幼儿营造一个形体美、语言美、声音美、内容美的“四美境界”，从而影响幼儿在活动中的精神面貌。我们希望通过以师带幼的形式，努力打造“灵动、阳光、智慧、有礼”的师幼形象，彰显我园的文化影响力。

我园遵循幼儿的发展规律，秉持“自由、自主、创造、愉快”的先进教育观，跃动以礼，趣玩以乐，不断促进幼儿健康、快乐地成长。