胜任力模型在独立学院IT 人才培养中的应用探究

桂林理工大学博文管理学院 廖 亮

大数据的兴起推动了社会经济结构的变化，IT 企业面临着巨大挑战。因此，独立学院需要适应现如今社会的需求，培养具有创新精神、实践能力的高素质IT 人才，可运用胜任力模型来着重培养学生的应用能力。目前，独立院校在一定程度上忽视了对IT 专业学生应用能力的培养，学生缺乏对IT 文化事业的认知与理解，对IT 行业的研究也不够深入，导致独立院校的人才培养只流于形式，过分强调学生的技术性，忽略了学生的应用能力。独立院校可应用胜任力模型来培养IT 专业人才。

一、独立院校在IT 人才培养中存在的问题

独立院校的人才培养存在着许多与社会发展不相适应的方面，一些传统的计算机思想观念、思维方式影响着IT 人才的培养。独立院校要根据社会对IT 岗位的要求，来培养社会所需要的实用性和技术应用型人才。现如今，独立院校只强调学生的技术性和专业性，不去注重学生的应用能力，也不会应用胜任力模型去培养IT 人才，从而导致国家的IT人才短缺，学生不适应计算机行业，也不具备IT 专业人才所需要的基本素质。

二、胜任力模型概述

（一）独立院校的人才培养模式

独立院校在培养IT 人才时，要以培养应用型创新人才为宗旨，提高学生能力和素质。要坚持基本理论、核心能力、基本技能、人文素质这四个要素，培养学生的专业核心能力，即编程能力。独立院校要强化教学的实践性，锻炼学生的动手能力、工程设计能力、创新应用能力以及团队合作沟通能力，从而使学生能够将知识运用到实践中，具备一定的创新意识和能力，实现为国家培养应用型IT 人才的目标。独立院校以三明治模式来培养IT 人才，实行理论学习、技能培训和现场实习为一体的人才培养模式，从而达到未来职业所需的要求。独立院校还应用订单式人才培养模式，使学生在校企实习，学校与校企共同制订人才培养计划，进而培养学生的应用能力。

（二）胜任力模型

胜任力包括知识、技能特质、自我概念等，并且与未来实际工作场所有关。胜任力模型是指某一岗位需要具备的胜任力特征的总和。胜任力模型为独立院校提供了一个成功教学的模型，有利于学生对未来岗位的了解以及认知，能使学生发现自我增长的空间和发展提升的方向。独立院校胜任力模型要包括自我发展、自我调节能力、专业素养积累总结、洞察力等，胜任特征包括反思责任心、应变能力等。教师的胜任力模型包括教育胜任力和协作胜任力。

三、胜任力模型在独立院校IT 人才培养中的应用

（一）明确独立院校IT 人才培养目标

独立院校在应用胜任力模型时，要使IT 人才适应这个行业的特点，使学生具备行业的基本素质。独立院校要使学生具备活跃的逻辑思维能力，从而能够运用逻辑推理做IT方面的技术工作。如果网络的一段程序出错，学生要根据结果运用逻辑推理去查找原因。学生需要具备的第二个基本素质是刻苦钻研精神，IT 行业具有专注性，需要对技术难题有一定的兴趣，从而才能在IT 行业开拓自己的一片天地。第三个基本素质是善于交流和沟通，IT 人才需要及时交流新技术来更新自己的思想，跟上时代的步伐，准确表达自己的想法，进而解决具有时效性的问题。第四个基本素质是团队协作精神，IT 行业一般是团体合作，需要分工合作开发。IT 项目成败的关键是成员能否团结协作，IT 行业人才要在新时代背景下培养自己的团队协作意识、创新意识以及开发能力。

（二）制订独立院校IT 人才培养方案

在独立院校IT 人才培养模式中，要以胜任力模型为导向，构建胜任力模型下的独立院校IT 人才培养方案，明确独立院校IT 人才培养过程中所需要的专业性能力、职业化素养以及个性动机行为特征，助力独立院校IT 人才培养，实现独立院校IT 人才培养目标，促进独立院校IT 人才培养全面发展。首先，在胜任力模型下的独立院校IT 人才培养方案中，构建独立院校IT 人才培养知识结构板块，关注学生基础知识教育（统计学、社会学、历史学、文化学、心理学、计算机学、外语学、法学、经济学）、专业知识教育（计算机技能知识、计算机理论知识、计算机识别知识、计算机分析知识、计算机业务知识）、综合知识教育（办公自动化、计算机知识运用能力、计算机思维运用能力）等。其次，胜任力模型下的独立院校IT 人才培养方案中，需要重视独立院校IT 人才技能的培养，构建技能性培养板块，关注学生专业技能培养（计算机操作能力、计算机技术运用能力、计算机工作能力、计算机实践能力）、社交技能培养（社会交往能力、语言组织能力、社会活动组织能力、人际交往能力）、业务技能培养（执行能力、危机处理能力、咨询决策能力、信息数据运用能力、信息数据收集、分析能力、学习能力、创新能力）等。最后，在胜任力模型下的独立院校IT 人才培养方案中，构建个性潜在的素质培养板块，关注学生道德品质培养（诚实守信、公平公正、友善爱国、集体观念、遵纪守法）、工作态度培养（创新性、主动性、积极性、坚韧性、社会责任感、工作责任心、自我发展意识）、团队精神培养（合作能力、合作意识、团体荣耀意识、交流协同能力、成就导向）等，以此促进学生的综合性发展，促进独立院校IT 人才的有效培养。

（三）构建独立院校IT 人才培养课程体系

在独立院校IT 人才培养中，组建独立院校IT 人才培养课程体系的要素多样，包含课程教育方法、课程教育内容、课程教学形式等。因此，将胜任力模型运用到独立院校IT 人才培养中，需要构建胜任力模型下的独立院校IT 人才培养课程体系，优化课程教学方法、模式、内容，打破传统课程设计模式，发挥独立院校专业育人效能，进而培养独立院校IT人才。在构建胜任力模型下的独立院校IT 人才培养课程体系中，需要做好以下几方面工作。

一是转变独立院校IT 人才培养思维理念。教育思维理念作为独立院校IT 人才培养的重点，也是助力独立院校课程教学革新的要点。在以往独立院校IT 人才培养模式中，由于人才培养思维理念陈旧，严重影响到独立院校IT 人才的培养。因此，将胜任力模型融入独立院校IT 人才培养中，需要转变独立院校IT 人才培养思维理念，进而提升独立院校专业课程教育质量。在独立院校IT 人才培养思维理念转变中，要树立以人为本的人才培养思维理念，关注个体，重视个体发展诉求，根据个体实际发展模式构建人才培养方案，推进课程教育思维理念的有效转变。同时，在独立院校IT人才培养思维理念转变中，要践行素质教育理念，尊重学生在学习中的主体地位，推进独立院校专业课程组织形式的变革，优化独立院校专业课程开展模式。

二是更新独立院校IT 人才培养内容。将胜任力模型融入独立院校IT 人才培养模式中，重视课程教育内容的丰富与更新，以新颖化、多元化的课程教育内容，促进独立院校IT 人才培养。因此，在独立院校IT 人才培养中，不仅要重视专业课程教育，更要关注学生心理、文化、思政、历史、管理、经济方面的教育，丰富学生知识体系，促进学生的全面发展。与此同时，独立院校专业课程教学需要重视课程思政，以思政教育内容丰厚专业课程内容，推进学生职业化、专业化发展，培养高素质的IT 人才。

三是创新独立院校IT 人才培养方法。在构建胜任力模型下的独立院校IT 人才培养课程体系中，教学方法的创新是必然的。通过课程教学方法的创新，能够实现独立院校IT 人才培养方法的优化，推进课程教学理论与实践教学相融合，提升独立院校IT 人才培养质量。因此，独立院校课程教学应重视教学方法的创新与革新，以多元化的教学方法提升独立院校课程教学水平。在独立院校课程教学方法创新中，要打破说教式教学方法，重视探究性、小组性、研习性、思维性等教学方法的运用，诸如案例教学法、讨论教学法、辩证教学法、情境教学法等，将多元化教学方法运用到独立院校课程教学中，加强对学生思维的引领，为学生提供操作、交流、实践、合作模式，营造自主课堂教学氛围，使学生在教学活动中掌握课程知识，进而促进学生的全面发展。同时，以多元化教学方法推进课程理论与课程实践、实验、实训教学模式的融合，提升学生实训、实践能力，使学生能够将所学专业信息运用到实践中，彰显胜任力模型在独立院校IT 人才培养过程中的应用价值。

独立院校应在大数据时代背景下适应新模式的IT 人才培养。独立院校应与政府企业合作，了解企业对IT 人才岗位胜任能力的需求，从而应用胜任力模型来培养社会所需求的IT 应用型人才。独立院校应创新教学计划、完善教学课程设置、培养优秀专业教师，以培养高素质、专业型的IT 人才。