利用绘本阅读促进幼儿关爱情感的养成

张赢予

摘  要：绘本阅读是一门培养教师引导孩子阅读的习惯和良好的情感文化教育的一扇门。绘本的阅读之所以这样深受家长和幼儿的欢迎和喜爱，是因为它充分符合了幼儿的审美认知和发展的规律，并且图文并茂。因此，创建一个适合绘本的阅读学习环境，不仅因为它能够有效地让幼儿更加喜爱于绘本，亲近于绘本，更因为它能充分培养他们的审美认知能力及丰富的审美意识和情感，可以有效地帮助促进幼儿的审美情感发展，并且促使其健康快乐地成长。

关键词：绘本阅读;幼儿;情感促成

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）33-0070-02

How to use picture books to promote children's reading

ZHANG Yingyu  （Yitian kindergarten attached to Dongshi primary school，Changchun new area，Jilin Province，china）

【Abstract】Picture book reading is a door to cultivate teachers' habit of guiding children's reading and good emotional and cultural education. The reason why the reading of picture books is so popular and loved by parents and children is that it fully conforms to the law of children's aesthetic cognition and development，and is full of pictures and texts. Therefore，to create a suitable reading and learning environment for picture books is not only because it can effectively make children like picture books more and close to picture books，but also because it can fully cultivate their aesthetic cognitive ability and rich aesthetic consciousness and emotion，which can effectively help promote the development of children's aesthetic emotion and promote their healthy and happy growth.

【Keywords】Picture book reading;Children;Emotional facilitation

近年来，在对幼儿绘本的集体阅读中如何充分利用其对适龄期的幼儿儿童进行“以爱育爱”的一种社会性思想情感文化素质教育已经被越来越多的幼儿教育教学工作者所广泛给予关注和深入进行研究。关爱是展示个人情感的一种途径，当幼儿具有良好的情感素质时，对于他们的全面成长也具有促进作用，所以在绘本阅读中，不仅可以激发幼儿的阅读欲望，还能让他们主动去感受、学习“爱”，懂得如何向他人表达爱，这样才能逐渐成长为一个情感意识丰富的人。

1.绘本阅读对幼儿审美的启发和发展

幼儿的审美能力，是要通过借助绘本的力量而去完善和启发的，因为绘本往往有着丰富的绘本图画和故事丰富色彩，图文并茂的能让教师和幼儿更加直观的感受和看到文学美感，体验到文学的美感，并且可以让更多幼儿从中感受和获得精神上的愉悦感和文学之美。绘本主要是用精美的故事图文可以让教师和幼儿自己去欣赏和体会各式各样美好的文学故事情节，这也可以使得教师和幼儿在健康的情感形成和发展的过程中能够获得巨大的进步。例如，在绘本“小绿狼”的阅读教学中，当主角失去往日辉煌时，性格逐渐内向，也非常自卑。但是当情境在不断推進的时候，大家开始发现了小绿狼自身的问题，认识到每个人实际上都是独立的个体，在自我成长中要主动去学习别人的优点。又或者是当幼儿在阅读《亲爱的小鱼》时，教师还可以搭配上一些轻松的音乐，让幼儿静静聆听，这是一个非常快乐且单纯故事，其中涵盖了许多的道理，没有争吵、矛盾，幼儿会看到绘本以外的知识点，在想象中感受到爱与和平。从中就能发现，在简单的绘本阅读中，不仅有作者对生活的理解与认知，也有对现代社会的审美理想，幼儿可以从中获得一定的启示和教育。

2.绘本阅读所具有的潜在教育功能促进幼儿的情感发展

绘本阅读针对的基本上主要是学前儿童，它不仅可以培养幼儿情感态度与价值观的导向，更需要它能有效引导幼儿用心去培养美好的世界观和心灵。它的情感教育的功能是完全无可取代的。幼儿期是“爱”的早期情感教育发展的一个启蒙期，也是这种早期情感的发展最关键和重要的一个时期，幼儿园和其家长都应对于幼儿这种早期的心理情感培养和教育给予一定的高度重视，为促进幼儿心理和情感的健康发展和成长奠定良好的情感教育根基。许多绘本创作者在阅读的过程中，简单如用手指一页一页地反复翻阅图书，复杂如从简单的画面中深入理解一个故事情节的多样性和发展、观察和发现一个事物的多样性和变化等都是在充分利用这种好的绘本潜移默化地对于幼儿进行对情感的教育。例如，在复杂的绘本阅读教学中，教师以幼儿的生活经验为出发点，主动带领幼儿进入到故事中，将自己看作是绘本的主人。按照这一特点，教师为幼儿提供一些“爱”的语言和行动，便于在交流的时候获得更为深刻地情感体验，引导孩子主动感受到当下角色的心理变化。以《三只蝴蝶》为例，采用角色扮演的形式，强化幼儿对故事的掌握程度，体会到好朋友之间要相互关心。询问学生：“如果你是小蝴蝶，会离开自己的好朋友吗？”让幼儿结合自己当下的生活情况，探讨朋友之间的友谊，逐渐懂得朋友要相互关爱。在这种体验式的教学活动中，孩子很快理解了绘本内容，但是不清楚其中的关爱情感，所以教师还需要做好课下的情感教育引导工作，为其提供更多自我展示的平台。

3.利用绘本进行“以爱育爱”的情感教育

绘本给幼儿所带来的丰富的情感体验是前所未有的，也是其他引导方式所无法企及的。绘本可以做到能深刻触动每一个幼儿的情感心灵。绘本中蕴含了许多情感，亲情、爱情、友情以及爱护自然环境之爱等，不仅使绘本更适合于幼儿的阅读，而且为绘本中幼儿的成长奠定了情感的基础。如绘本里《逃家小兔》中许多的感人故事情境都会不自觉地直接带动着许多幼儿去亲身体验绘本中的母子亲情，使得幼儿在自己内心深深地种下一粒“爱”的种子。教师在具体实践的时候，按照幼儿的实际情况来设计教学活动，让他们在欣赏、阅读绘本内容的过程中，深刻感受到兔妈妈对小兔子的关爱，这种爱是无私的。当教师在讲述的时候，根据幼儿对作品的表现形式，深刻体会到文学作品所带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱之情。当幼儿在观察画面的时候，让他们去说、去看，教师可以对冗长的画面进行恰当的删减，一定要分明主次，有目的的观察和提问。将绘本故事采用课件分段的形式展现出来，提问的时候，幼儿能够感受到兔妈妈的爱，并且在潜移默化中将这种爱融入到日常的生活中，对于幼儿的思维发展具有促进作用。整个活动中，教师还可以搭配上轻音乐，浪漫的画面下，给幼儿提供強烈的感官体验，使得他们更能深刻体会到表达所带来的乐趣，达到“以爱育爱”的教育效果。

4.丰富环境创设，形成家庭与学校的教育导向

创造一个轻松、有爱的外在阅读活动环境。家长应该抽出更多的业余时间去和我们的幼儿一起参与阅读，促使他们的创造力和情感健康的发展。所以古人曰：“教子须是以身率先”，有“爱”的家庭父母才更容易真正培养和教育出有“爱”的老师和孩子。现代的家长虽然都说对早教非常重视，也都会不惜重金为了孩子们购买许许多多的亲子阅读图书和儿童绘本，而具权威人士的研究结果表明，家长在陪伴孩子进行阅读时是否能够给予孩子陪伴，会在很大的程度上直接影响到其孩子对阅读学习兴趣和对阅读的效果。所以在此我们强烈建议，家长在生活中应该尽量做到每天至少抽出半个小时的亲子阅读时间来引导孩子陪伴自己的孩子进行读书，与其他孩子之间进行良好的互动，可以通过引导的方式去让家长帮助幼儿发现爱、描述爱、表达爱等。让孩子感受到家庭的和睦、温馨、处处充满爱，在这样的氛围中健康成长，一些孩子性格、行为上的小问题和毛病也在阅读中会逐渐得到跟进与改良。

而绘本阅读作为这样一种充满了图画和生活色彩的儿童阅读教育书籍，它自身突出的是图画和生活特点，可以有效地让更多的幼儿在开始识字之前，就已经能够准确地看懂其中所需要表达的内容和含义。而最重要的一点就是，绘本的阅读对于幼儿情感的健康发展和成长都有着非常重要的意义和作用，这也是不容忽视的。

绘本里的真实故事对于幼儿而言，是一个充满爱的生命源泉，就像他的第二个生命。绘本里的近乎于现实生活的真实故事和体验，会给每个幼儿在生活中带来很好的表达和宣泄情绪的空间和通道，可以很好地让他们在绘本中学会如何换位角度思考，用不同的生活角度去思考和看待生活中的问题。在绘本中体会真实世界里的快乐和神奇的魅力，也会让幼儿逐渐克服自卑并逐渐懂得了感恩，使每个幼儿越读越懂地拥有自己的爱。

参考文献

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