立足生本的小学语文作文辅导技巧

伍名槐

【摘 要】 对小学阶段的语文课堂教学活动来说，教师需要充分落实生本教学理念，将学生置于教学活动主体位置上，调动学生的主观能动性，必须要在这样的环境当中，学生们对于语文学习的积极性才能够被激发，进而促成良好的学习潜力，实现全面发展。作文教学作为语文教学当中非常重要的一部分，能够表达学生的情感内涵以及自身见解，借助辅导语文作文的过程，能够加强学生组织运用语言的能力，拓宽学生的思维水平。

【关键词】 生本理念;小学语文;作文辅导策略

本文将针对生本理念下的小学作文辅导教学的策略进行研究，旨在为小学语文教师的教学活动提供一定的理论参考。

一、启发灵感，调动写作兴趣

对小学生们进行作文辅导教学的过程当中，教师首先要明确，鼓励小学生进行写作最主要的目的是让他们能够流畅地将自己的内心所想表述出来，提升他们对于文学创作的热情和积极性。特别是对低年级小学生而言，不需要过多拘泥于作文的创作形式和“死规矩”，否则可能会起到反效果，且小学生的接受能力有限，让他们在短时间内完成中学生甚至是成年人的标准创作是不可能的。为了避免影响小学生们对写作的热情，教师可以充分利用指导作文以及讲评范文的机会，结合学生的年龄特征，制定适当的写作任务，以激发学生的内在情感以及創作兴趣为目标即可。

例如，开展想象类作文创作的辅导时，可以不要求创作的固定思路以及固定格式，保证文章内容的创新性即可，组织个性化的创作课堂，以部编版四年级下册“第二单元·习作：我的奇思妙想”为例，教师可以脱离课本，鼓励小学生们依照自己的想法完成作文，可以结合自己喜欢的卡通角色，创作新的故事;可以根据现实中已经有的事物展开联想，创作一个科幻甚至是魔幻题材的故事。在小学生们自由想象的过程中，教师也一定能够发现一些自己作为成年人都想象不出来的“奇思妙想”，这一过程也让写作课程变得生动活泼，小学生们非常乐于参与，兴趣强烈，积极性也非常鲜明。

二、融合生活，释放真实情感

对小学语文的作文辅导教学而言，教师想要立足生本理念完成教学任务，就需要充分理解学生学情以及基本的心理特征，时刻关注学生的生活，鼓励他们在创作的过程中适当综合自己的生活经验，也让学生们明确，作文并不是脱离生活高高在上的。这对于小学生来说充满趣味，也能够鼓励他们更加关注生活中随处可见的“大事小情”，在丰富创作素材的基础之上，令语文创作真正融入生活，创造更加广阔的表述空间，释放真实情感，从“教师要求我写作文”转变到“我想要写作文”的积极心态，有助于全面提升语文表述能力以及文学内涵。

在这一过程中，教师可以指导学生仔细观察、吸取生活中能够作为创作素材的信息，可以从身边接触到的人和事物中吸取，也可以从课外阅读中吸取，将生活变成一个巨大的素材库，感悟情感，提升创造力。以部编版五年级下册“第一单元·习作：那一刻，我长大了”为例，教师可以鼓励学生们思索自己的日常生活经验，回忆自己在哪一刻真正感觉到自己“长大了”，不再是小朋友了，让学生们将在那一刻自己的所思所想倾诉在作文本上，因为这是学生自己的真情实感产生的创作，和他们的生活密切相关，因此学生的感触以及感情都能够流露出来，切实有效地提升写作水平。除此之外，教师在作文指导中还需要重视学生对于生活的悟性，可以鼓励他们多接触一些社会热点事件，随心所欲地阐述自己的看法，拓展写作思路的同时也能够提升其社会化水平，有效促进其日后的写作素材积累和全面发展。

三、指导方法，指明写作方向

对小学阶段的学生而言，正处于性格活泼好动、对世间万物都存在好奇心理的阶段，其学习的自控能力相对比较薄弱，如果教师能够利用好这一点，将其身体发育的规律作为基本导向来展开创作辅导，将会保持其写作热情，而且还能够进一步提升创作能力，为其创作融入只有少年儿童才有的“童真感”。在日常教学活动当中，教师可以叮嘱学生随时记录自己在生活和学习中接触到的有趣经历或者是听到的“奇闻异事”，这个记录的频率可以按照学生自己的习惯设置，可以是一天一次，可以是一周一次，写作能力较为薄弱的学生可以两周一次，避免给学生造成过重的压力。在这种日常的创作中，教师主要以写作方式和写作方向的指导为主，不需要刻意要求学生写作的题材和字数。以课文为例，语文教材中有大量使用“总—分—总”写作方式完成的文章，因此教师就可以鼓励学生们在自己的创作中也使用这样的方式来完成作文，实现层层递进的写作效果，而且也增加了学生的阅读能力，可以说是一举多得的教学方式。

综上所述，尽管作文教学在任何一个年级都不是容易的任务，但并不是完全没有办法，作为语文教师，需要充分明确小学生在作文创作过程中的主体地位，激励其表述情感、释放思维，立足于学生活泼的特征以及天马行空的想象，因材施教，全面提升其写作能力，帮助小学生们真正感悟文字魅力，并实现快乐写作和快乐学习。除此之外，这一过程也是提升教师的语文教学效率的重要途径。

【参考文献】

[1]李月虹.立足生本的小学语文作文辅导探微[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（07）：66.

[2]陈丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].小学生作文辅导（三四年级版），2017（01）：60.