小学语文作文个性化教学指导研究

2020-12-30 14:02庄少云
小学生作文辅导·下旬刊 2020年10期
关键词:个性化作文教学小学语文

庄少云

【摘 要】 写作在语文教学中占据着举足轻重的地位。一篇优质作文的诞生,其精髓就是内容中所包含的“个性化”,因此教师需要引导学生写出自己的“个性化”。笔者结合自身实际教学经验,尝试探析如何让小学生写出个性化作文的有效路径,以促进学生写作素养的有效提升。

【关键词】 小学语文;个性化;作文教学

语文课程标准要求学生作文“说真话、实话,不说假话、空话、套话”。但是,很多学生对于写作文有着极强的抵触心理,写出来的作文大多是比较空洞、模式化,并没有融入自己的“个性”,成了“空心”的作文。那么,教师应该如何让学生书写真情实感,张扬自己的个性呢?

一、个性化教学在小学语文作文教学中的重要性

对于写作来说,创新性是一项重要的内容,不仅能够表示作文的特别,同时还用于区别自己的作文与他人的作文,尽量避免在作文中出现不真实的情况,如扶老人过马路等。因此,教师必须要注重教学的个性化,在实际的教学过程中应该让学生勇于突破固定思维的限制,给学生充分的自由发挥空间,让学生可以将自己的真实想法表达出来,从而让学生的思维能够得到个性化的发展,这样才能够保证作文中是小学生对于社会、自然和人生的真实感悟。

二、小学语文作文个性化教学指导策略

1.践行个性化教学,挖掘学生的写作潜能

现阶段,从大部分小学生写出来的作文可以看出,他们虽然能够写出来作文,但最主要的问题就是在写作的过程中使用模板,写出来的内容都是大致相似的,并没有任何亮点,而造成这种现象的主要原因就是作文教学的模式化。因此,教师在开展写作教学时,应该使用个性化教学,对于不同学生的实际情况来进行教学,这样能够挖掘学生的写作潜能,让学生将自己的思想展现出来。

例如,在教学三年级下册“我做了一项小实验”一课时,教师可以在课前准备一些小实验的器材,在课堂上让学生亲自动手来进行一些简单易行的小实验,如摩擦起电、不倒翁和浮力实验等,组织学生分组进行实验,经过实验之后,学生对于实验内容有了更加深刻的认识,这样学生们的思维会显得异常活跃,也使得写作的积极性和主动性得到充分发挥,发现能写的东西很多,挖掘出了学生的写作潜能。

2.拓宽习作的空间,丰富学生的写作积累

个性化作文教学,要求教师能够指导学生选择适合的写作素材,拓宽学生的写作空间。作文是对习作素材的再加工,那么学生在写作时需要使用到大量的素材,而对于小学生来说,生活和学习经验都比较少,那么这些素材应该如何取得呢?其实,在学生的生活中有很多可以作为作文的素材,但许多学生并没有注意,因而教师可以在教学中引入与学生实际生活相关的内容,帮助学生学会仔细观察生活,然后逐渐积累更多的素材,并将其应用到自己的文章当中,使学生有“米”下锅,并“煮”出香味飘溢的“八宝饭”来,进一步丰富作文的情感程度,逐渐做到言之有物、情感真摯。

例如,在讲授三年级下册“荷花”一课时,教师可以让学生进行随笔练习,按照课文中优美的语句进行仿写,在仿写中既培养了学生的语言,又可以激发学生的想象力。在练习完毕之后,教师应该将评价方式生活化,以学生的发展为中心,将作文评价的主导权交给学生,这样能够让学生对写作有更加浓厚的兴趣。此外,教师还可以选取一些比较优秀或者进步比较大的作品进行全班展示,从而让学生之间可以相互学习和借鉴,这样激发了学生的竞争心理,为了能够让自己的作品也得到展示,学生会更加认真地写作文,而写出来的作文也会更加具有个性化。

3.肯定学生的成果,延续学生的写作热情

每一个个体都是希望得到他人的认可的,小学生也不例外,但由于小学生身心发展尚未成熟,难免会出现错误,如果教师一味严厉地批评,就会让学生产生抵触和畏惧心理,学习的积极性也会受到严重打击,长久下去就会让一部分学生失去学习的信心。因此,教师需要给予学生更加中肯的评价,即便学生犯了一些错误,也不要一味地责骂,而是应该指点出他们的错误,并且鼓励他们不断地完善,让学生们都能看到自己身上的亮点。

例如,在教学二年级下册“神州谣”一课之后,教师可以让学生以“我心中的祖国”为主题写作文,有的学生会写道:“我的祖国美丽富饶,长江奔腾,昆仑巍峨……”这位同学写作的语言虽然比较华丽,但是却缺乏与自己的联系,那么教师在写评语的时候,可以这样评价:“祖国的自然美景都深深留在我们心中,那么我们在平日中可以为国家的发展作出哪些贡献呢?请联系自己的实际生活写出想法。”由这个评价可以让学生发现自己的不足,还给出了改进的方向,可以让学生更快、更好地进步,写出来的内容也不是千篇一律的。

综上所述,小学生的作文不仅仅需要技巧,还需要个性化的负载、沉淀和释放,这才是作文的灵魂。教师必须要让学生的作文脱去浮华的外衣,逐渐走向本色、生活和心灵,才能够使学生的习作在生活中感悟,在细节中蕴含丰富,在心灵中展现个性。

【参考文献】

[1]岳发勋.个性化视角下的小学语文作文教学探究[J].西部素质教育,2018(20):243.

[2]常承曦.浅谈作文教学如何促进学生个性化发展[J].学周刊,2018(10):137-138.

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