新时代高校篮球课堂有效性提高策略

（信阳学院 河南 信阳 464000）

新思想、新技术和新方法的不断涌现，为教育教学带来了新思路。学校教育的方式不仅要注重实用，还要注重理论，更要注重修养。加强高校体育教育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强大学生的心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。篮球是普通高校传统的体育教学内容之一，也是深受广大学生喜爱、拥有庞大受众群体的热点课程。在当前形势下，伴随着微时代的来临，微信、抖音、腾讯课堂等教学和直播平台的广泛应用，构建起一个更为便捷的交流平台，同时，也为体育教学领域提供了丰富的可利用资源。教师在进行体育教学活动时不应该仅仅局限于传统的教学模式，他们可以积极借助互联网等多种教学平台找到与高校篮球教学相互结合的路径，加速篮球课程教学重构与完善。

1、高校篮球教学与训练的现状

篮球运动对运动员个人能力要求较高，它是一项集体运动项目，篮球比赛是由五名队员共同组成完成比赛的，这对队员的团队合作意识要求比较高。对于当代大学生而言，他们大多是独生子女家庭，从小娇生惯养，个性比较张扬，自我意识强烈，一般比较缺乏团队合作精神。他们大多数在做事情都习惯从自我的角度出发，只考虑自己的利益，很容易缺乏集体概念。其中一部分同学还存在一定的交际障碍，性格比较孤僻，他们倾向于独处的生活习惯，不喜欢和别人交流沟通。这就导致高校体育课程的开展出现一些难点，尤其是需要团队协作型的篮球教学更容易出现一些障碍。主要表现在篮球课课堂学习和课后训练兴趣不足，尤其是女生表现较为明显。一般来说目前在高校篮球教学与训练过程中，大部分教师主要以讲解、示范和让学生做大量重复性的运球和投篮练习为主，主要强调篮球任课教师的单一灌输知识，没有意识到学生才是篮球教学与训练主体的意识，从而忽略了在教学和训练过程中调动学生主体地位积极性的重要意义。

篮球运动的集体性特点不仅要求运动员具有技战术能力，以及在比赛中表现出的智慧、胆略、意志、活力与创造力，运动员也必须具备勇敢顽强的斗志和团结协作的精神。有些高校教师没能充分地满足学生的兴趣需要，不能合理地配置篮球体育课程教学资源，在篮球教学的过程过于机械枯燥，往往制定大量的训练项目与训练内容很容易给学生造成比较大的心理压力。有些高校篮球课程的教学理论与实践方面相脱节，没能合理适当地进行一些篮球战术与篮球文化的讲解教学，仅仅进行一些过于枯燥的技能训练，缺乏一定的实战性，不利于学生积极投入篮球学习实践，没能让大学生更好的认识高校篮球教学的价值，不利于促进学生积极主动的参与篮球学习实践。

2、篮球教学运用互联网平台的积极价值与原则

2.1、互联网教学积极影响

所谓的“互联网+”，指的是一种新的思维或方法，也就是在立足于本职工作的同时，选择一些因素与互联网构建起联系，通过互联网渠道实现创造创新。比如现在比较流行的各种外卖平台和快递，就是服装行业或餐饮行业基于互联网不断创新结果。近年来比较流行的共享单车也是结合人们的生活交通需求基于互联网发展日趋流行。随着自媒体的发展，短视频和一些快手和抖音平台也逐渐的映入人们的眼帘，已经被更多的人接受和关注。目前越来越多的网络教学平台也开始兴起，不断加入利用互联网便捷之处以便寻求更多的有效资源。而对于高校篮球教学来说，可以根据需要基于互联网构建起“互联网+”篮球的新模式，让高校篮球教学呈现出全新的风采面貌。对此，体育教师就需要不断学习与创新，积极寻求和逐步认清在篮球教学如何运用“互联网+”的积极价值，并且要认真理解和探究相关的基本原则与积极意义。通过互联网平台教师可以寻求很多有效教学资源，教师都可以选取一些优秀教学视频和教学方法适当运用到篮球教学活动之中。

2.2、坚持科学适度原则

如何才能充分发挥“互联网+”的优势教学作用，是非常需要教师认真思考的，这并非仅仅简单的把互联网和篮球相结合，就能取得良好的效果。具体来说，还需要遵循以下一些原则。首先应坚持适度性原则。互联网+篮球的教学模式构建，一定要注意运用要适量适度，不能过度依赖。互联网+篮球教学虽然好，但是传统教学也非常重要，并非一无是处，其中仍然有很多需要保留传统优势。互联网的运用，应该坚持以传统课程教学模式为主体，在合适的时间和环节引入互联网+篮球创新教学。在篮球教学与互联网结合中坚持多样化的原则，在具体形式渠道上要实现多元化，不要仅仅局限于单一的教学模式才能促进篮球教学取得良好效果。坚持带动学生参与原则，在以往的教学模式下，学生往往容易出现参与不强，比较被动的现象。通过构建互联网+篮球的教学模式，一定要引导和关注学生积极参与进来，充分发挥学生的主观能动性，将学生的积极性调动出来，为篮球教学注入新活力。

3、基于互联网篮球教学优化策略分析

3.1、立足创新多样化教学内容

在篮球教学内容的选择方面教师需要充分下工夫。教学内容的丰富性，科学性和趣味性都是激发学生学习兴趣主要因素。首先，教师可以创设关于篮球历史内容，不论是在中国还是外国，都出现了很多传奇性的篮球运动员，也出现了一些精彩传奇的篮球比赛，从球员的篮球技术及比赛结果的不定因素都给人以强烈的视觉冲击和震撼。教师可以选择一些具有特色的篮球界比较传奇的人物和传奇比赛作为核心构建篮球史课程，以便更好的激发学生的学习兴趣。其次，在教学中可以创设相关理论课程比如篮球数据分析一类的。在篮球运动尤其是比赛中需要有很多数据统计，得分、篮板、助攻、抢断、盖帽等数据的计算与梳理和判定等，可以说是包含了很多篮球运动的内涵。教师可以基于互联网+体育门户网站或是专业的篮球数据库，连接相关的篮球数据统计，以便在教学中通过互联网平台对学生展开篮球数据分析的教学。最后，教师可以创设一些体育赛事运营管理的课程内容，通过以篮球联赛为核心，基于互联网+引入相关的篮球经营类相关的体育游戏，以此为载体增强对学生展开体育赛事经营管理的教学。通过进行多样化拓展篮球教学内容，可以让高校篮球更加充实与活跃。

3.2、革新篮球教学方式与手段

在高校篮球教学中，教师在遵循原有的教学模式基础上，适度从篮球类新媒体中，选择一些比较专业的媒体，根据其发布的各类篮球教学和比赛视频及训练方法等资源，来辅助体育课堂教学。通过互联网平台可以将篮球比赛的观赏性尽可能的展示给学生。在篮球比赛中，学生可以欣赏到娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、精彩的扣篮和出奇的封盖，再加上攻守交错、对抗变换，从而使比赛双方斗智斗勇，球场形势变化富有戏剧性，能使参与者和观看者得到心理的满足和愉悦。比如，对于篮球投篮技术的教学，就可以通过利用新媒体选择投篮指导视频，或者用相关软件进行录制剪辑教师自己技术动作展示，通过选用相关视频和学生的实际投篮动作进行对比来纠正学生的投篮技术动作。当然，随着各种运动软件的不断研发与升级，教师可以借助运动软件辅助教学。有很多篮球类的专业运动软件不仅包含了很多有关篮球技战术专业知识，还具备录像对比、赛事演练等功能，教师就适度可以引入这类运动软件，辅助高校篮球教学。

3.3、利用互联网拓展课外教学

教师可以通过变换各种活动方式让合理课余时间，使篮球运动容易吸引大学生的参与，以达到活跃身心、健身强体的目的，进而提高高校的体育文明氛围，充实大学生的课后文化娱乐生活。教师可以通过使用微信、QQ等即时通信工具，进行构建师生篮球学习交流群。教师可以在交流群中发布一些与篮球技术,训练或者比赛等相关的讨论话题，积极引导学生在课外或者线上进行参与讨论，保持和增强大学生对篮球运动的热情。不仅如此，还可以发布一些篮球技巧与篮球游戏等方面的教学视频，让学生进行观看学习。教师也可以合理利用直播平台，加强与学生之间的互动。直播是互联网随着时代的发展出现的一个重要产物，比如当前比较新兴的快手和抖音等吸引了大批人群的关注，教师在高校篮球教学中，可以在课外的个人练习，通过直播的形式，将自己的练习情景直播给学生，也可以发布优秀作品保存，让学生对照视频或者通过直播讲解来指导和纠正学生自身的技术动作。教师也可以通过下载专业的篮球软件，建立与布置一些课外训练任务。可以在篮球软件中建立班级群组，定每日练习任务，让学生自主完成，并且上传到软件中进行打卡。教师则可以随时通过软件，实时监测和考察学生的练习情况，并及时作出指导，可以有效的在师生之间建立有机联动，让篮球教学更加高效。

4、结语

新媒体是互联网时代的一个全新产物，它主要是以文字、图片和短视频为核心的新媒体，在信息传播上更加专业和便捷。基于互联网承载篮球教学内容，再通过网络或体育课等相关渠道传递给学生，这样可以在课外与学生建立起有效的联动，让篮球教学在更远更广的范围内得到有效覆盖。教师通过合理选择教学内容和灵活运用多种教学手段，可以使高校篮球教学的内容更加丰富多彩，更具有趣味性和前沿性，积极的调动学生的参与热情，从而突破目前教学内容局限的短板。大学生通过多种方式参与篮球运动，既可以达到强身健体的作用，也可以使学生自信心、审美情趣、意志力、进取心、自我约束等能力都有很好的发展，对于培养大学生团结合作、尊重对手、公平竞争的道德品质具有积极影响。