娄延果
每一所学校都有自己的校庆日。对于大多数学校来说,一般把学校正式成立的那一天设立为校庆日,主要是为了纪念学校的诞生。在这一天,学校通过邀请校友、宾朋、领导、友好学校来参加校庆活动,分享学校的办学成果,营造良好的社会影响,获得更多的支持,激发老师们的干劲等等。
校庆对于学校的发展都有哪些价值、功能?在实际办学中,校庆活动又该如何设计,做什么取舍以充分发挥其作用?这些是值得每一位校长思考的。
价值是客体对于主体具有积极意义,能满足人、组织、社会的某种需要的效益关系。作为学校举办的重大活动,校庆这个客体,能满足学校主体的价值有内向价值和外向价值两大方向。
校庆的内向价值是指面向学校内部的价值,是促进学校内涵发展的价值。
首先,校庆是总结、反思学校的办学历程,谋划学校发展方向和策略的机遇。在校庆前后,学校干部、老师,对学校的历史和近年的发展进行梳理、总结,反思学校管理的问题,调整学校办学策略,从而为学校规划新的发展方向,确定新的发展愿景。
第二,校庆是凝聚人心,提升校长领导力的重要机遇。校庆活动的精心设计、组织和安排,学校形象、教研组实力、教师工作业绩的展示,大型活动的完美成功等,都是增进教师归属感、自豪感,提升个人与学校关系的认识,彰显校长组织领导能力,增强学校凝聚力的重要过程。
第三,校庆是学校文化建设的重要途径,甚至其本身就是学校文化的一部分。校庆中对学校的发展历程进行梳理,挖掘传承学校优良传统,就是对学校文化的凝练。校庆本身的追求和风格还表征了学校文化。校庆的过程还是向师生渗透学校文化,增进文化认同的途径。
第四,校庆是学生成长的重要契机。校庆日可以作为学校节日系列课程之一,作为隐性课程,对学生施于教育。把校庆与学校每年的其他节日组合设计,按照课程的四个要素,目的、内容、实施和评价来管理,就构成了学校的节日课程。
校庆的外向价值是指面向校外,面向社会的价值。
第一,校庆具有社区文化引领价值。作为社区的文化高地,学校对周围社区文化,特别是教育文化具有引领作用。
第二,校庆具有对外宣传学校发展成就的价值。
第三,校庆具有凝聚校友母校情,提升校友荣誉感的价值。校友都很关注母校,校庆活动的成功,学校发展的成就都会成为校友的荣耀和自豪,这必定增强校友的母校情结,增加母校的凝聚力。
第四,校庆还是获得政府特殊帮助和支持的机遇。校庆中,领导的视察,各级政府的祝贺,让学校的发展成就得到认可,也能使学校面临的问题和困难得到关注,就有可能在一定程度上获得解决。
上述多重价值,一次校庆不必都去追求,要根据自身发展需要灵活取舍。但校庆的内向价值,即促进内涵发展的价值是第一位的,外向价值是第二位的,切忌本末倒置。
校庆的价值维度明确了,承载、实现这些价值的是校庆活动。通常看,校庆多是按照五年一小庆,十年一大庆的节奏安排和实施,庆祝活动的设计、类型和形式也各不相同。
庆祝大会。这几乎是校庆的必有项目,可以是只有校内师生参加的小型庆典,也可以是邀请了领导、宾朋和校友参加的大型庆典。庆典能融合上述内向、外向几乎所有的价值,往往是校庆活动的核心和高潮。
文艺汇演。一台反映学校办学追求、发展成就的晚会无疑也是校庆的重头戏。它往往与庆典相互匹配,全面展示学校形象、师生风貌。晚会的设计、取舍、排练既是历练队伍,提升学校文体实力的途径,更是凝聚学校文化,聚焦展示价值追求的过程。
学术论坛。围绕学校发展的重大问题,组织召开一定范围的学术会议,请专家学者推断论证,各抒己见。学校从中寻找、汲取营养,就可能使学校的发展瓶颈获得突破。
出版著作。鼓励教师个人或集体将自己的教学研究成果出版,就是学校的发展成就和标志,写作编辑的过程更是作者专业水平提升的过程。校友的回忆录,还是重要的校史资料、学校文化的载体。
重温校史。组织全校师生参观校史馆,举行校史报告会,面向学校前辈宣誓等活动,让校史的德育价值、榜样价值、师德资源价值、文化传承价值、集体荣誉归属感价值等等,都在校史重温中得到强化,成为师生奋进的动力。
修订校志。一般来说,在整十周年的校庆中,应该修订、补充校志。一是把近十年来该纳入校志的资料、文献录入;二是进一步考证原有校志的记载,新的史料、证据、定论要编排记载。同时,修订校志的过程还是对校史、学校文化的再学习、再凝练过程。
走访校友。校友毕业后在不同的岗位上,身上所表现出的具有共性的价值追求、行为习惯、内涵气质等,就是学校文化的表现。校友们的回忆、报告是学校宝贵的文史资料,更是学校文化的积累。在校生假日里走访校友,内心中优秀校友的榜样会油然而生。
举办教学思想研讨会。为有突出贡献的老师举办省、市、县、校某个级别的个人教学艺术、教学思想研讨会,举办教学成果展等。不仅能梳理、提炼教师个人的教学成就,更能为全校教师树立专业发展的榜样,还能优化教师文化。
校庆的活动还可有编印年鉴、书法绘画展、修树雕像等,还可在融媒体举办校友事迹系列展等等。校庆活动的主持者是校长,但是校庆活动的主角应是老师和学生,让教师在参与校庆活动中,感到荣耀、自豪,受到鼓励、鞭策,让学生们经历校庆,学到榜样,学会感恩,获得发展,才是校庆活动最高的意义和价值。