足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用

李晶

（江苏省南京市建邺实验小学 江苏 南京 210019）

前言

对于年龄较小的小学阶段学生来说，足球游戏在校园足球活动中的运用能够快速激发他们对于足球运动的好奇心和喜爱心，有助于教师对于学生的足球知识引导。再者，在校园足球活动进行过程当中，适当的足球游戏开展能够将其游戏内容和运用到足球教学当中去，所谓寓教于乐，提升足球活动的多样性、活泼性和趣味性，让学生充分该受到校园足球活动所带来的愉悦。因此，近年来我国有关教育部门在大力推行校园足球活动的同时，创新性地提出了足球游戏的策略方式。然而，在当前我国注重青少年体育运动发展的初期，如何在校园足球活动进程当中合理运用足球游戏这一方式，是需要所有教育者共同研究的课题。

1、足球游戏的创新运用在小学校园足球活动中的作用

在我国当前的小学体育教学环境中，足球运动教学凭借其强身健体、团队协调性强等特点成为了不可或缺的一部分。在进行足球游戏运用的工作之前，教育者应当充分了解小学生活泼好动的主要特征，并结合其学习特点及性格特点整合足球游戏运用到教学当中的具体内容，并进行一定的调整，将游戏与课堂巧妙结合起来。再者，在游戏设计上，教育者该应当遵循基本的足球训练特点，保证足球游戏不脱离足球运动的合理范畴，以便于更好地教学足球教学。

在这些问题准备之时，教育者应当意识到新课程标准下对于小学生素养的更高要求，结合学生足球素养的培养去看待足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用，并深入思考其作用，并发挥其建设性的功效。

1.1、激发学生兴趣，提高教学效率

在任何一门课程的课堂教学之中，游戏永远是能够调节课堂氛围的有效工具，足球也不例外。就新时代的教育现状来说，当小学生往往对于一切事物都充满着强烈的好奇心，且小学生正处于知识萌芽阶段，可塑性较强，因此在教学过程当中，引导就尤为关键。反观我足球运动的特点，虽然足球在现代社会发展较为广泛，但其运动强度较高、竞技难度较大，对于年纪尚小的小学生来说接受起来是较为困难的。这时，足球游戏的合理运用就展现出了优势。在足球游戏开展过程当中，可以激发小学生们的参与兴趣，同时在一定程度上降低了足球运动的难度，在提升了趣味性的同时帮助学生对足球运动有了进一步的了解，这对于足球教学来说是一个良好的开端。再者，足球游戏在校园足球活动当中的运用更能够顺应足球课堂教学的工作走向，帮助教师逐步提升课堂教学效率，使学生真正提高自身的足球运动水平。

1.2、完善学生品格，提升集体团结性

小学阶段是建立良好学习习惯和完善个人品格的关键时期，在足球游戏的合理运用下，学生能够积极参与到校园足球活动中来，这无疑锻炼了小学生的主观能动性和对于新事物的探索欲与学习积极性。再者，足球运动需要踢球者拥有极强的信念和坚韧不拔的精神，足球游戏恰恰能够锻炼小学生基于这一点的需求，这些对于学生将来的个人发展来说是极为有益的。

此外，在众多体育运动项目当中，足球运动无疑属于团体进行的种类，这需要几名学生能够团结一致去参与或竞技。但这对于小学阶段的学生来说存在一定的难度。在这里，足球游戏这一教学形式的引入则能够帮助学生放松面对新课程，大大增强学生的参与感和体验感，学生会逐步意识到足球运动注重的是团队协作的能力而非个人足球技巧的单一提升。久而久之，学生会逐步培养起自身正确的团队意识和运动认知的规则化，养成良好的合作习惯，这更加有利于学生对于足球的深入了解，从而提升整个集体的团结氛围。

1.3、弱化对抗性质，保障校园安全

在全世界范围内，足球都可以成为最受欢迎的竞技类体育项目，这离不开足球竞技充满对抗性这一精彩看点。然而，这种竞赛对抗性显然不适用于校园足球的针对性开展。对于小学校园当中的教育工作来说，其他的都是次要的，唯有保证学生们的安全是最为重要的。小学生们活泼好动，年级尚小，遇事分不清事态严重与否，因此校园安全是重中之重。经过弱化对抗性的足球游戏环节，能够最大限度地保证学生在学习过程当中的安全性，避免因运动所带来的身体意外伤害。从另一个角度来说，足球游戏在小学校园足球活动中的运用则能够大大减弱足球运动本身所带有的竞技性，使学生以一种轻松愉快的方式感受足球运动，引导学生进行个人意志力上和个人水平提高上的适当比拼，缓解部分学生的紧张心态，从而促进学生在足球课堂当中的健康发展。

1.4、锻炼学生身体素质，推动阳光体育建设

青少年永远代表着国家的将来，周恩来先生说，少年强则国家强。由此可见，小学生们的健康体魄对教育发展来说尤为重要。因此，近年来，我国提出了一系列阳光体育的推广方案。活动开展之初，广大青少年学生在学校的带领下，喊着“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的口号，相较以往大大增加了体育锻炼的时间。这一阶段的努力使得全社会营造了良好的体育运动氛围，取得了一定的成果。但随着时间的推移，越来越多的学校因为学习成绩或者安全问题等种种因素的制约，最终慢慢放弃了对这项运动的开展，而长期坚持单一的、枯燥乏味的运动方式也使得学生参与的积极性呈明显下降趋势。而足球游戏在校园足球活动中的创新运用对于贯彻落实阳光体育来说无疑是一个十分有效的方式。而且足球游戏的规则较为简单，并且不需要太多的设备，只需要一个足球，就能带动许多学生参与进来，组织活动就十分方便。有关数据显示，许多学校推出最多的体育活动就是长跑、课间操等运动，但是这些方式太过老套，很难调动起学生的积极性和兴趣，这种勉强配合的现象和阳光体育的核心价值观是背道而驰的，而足球运动更能使学生们感受到体育运动的乐趣，其参与性也更高。

2、足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用策略

2.1、加强活动备课，优化游戏设计

在小学校园足球活动的工作开展过程当中，教师对于足球游戏环节的设计应当做好提前准备，结合当前学生的心理变化特点和学习接受能力，针对于足球游戏做出形式丰富的优化设计。同时，教师应当制定一份长期的足球游戏递进计划，并结合学生的学习发展水平曲线和规律，进行不同的调整。

比如，在针对于学生接受能力快慢这一方面，教师应当综合了解不同学生的不同学习状态，制定一些由浅入深的足球游戏，在足球课堂上帮助学生一步步增进对于足球运动的了解和感受，使学生充分体会到足球的变化性，打牢良好的学习基础；再者，在对于不同学生的薄弱环节针对性练习当中，教师应当合理设计具有针对性的足球游戏，如力量型。对抗性。协作性等方面，将学生进行分组游戏，完善学生在足球运动方面的综合发展。

2.2、融入力量游戏，提升强身健体的价值

体育运动的根本在于强健体魄、保持身体健康，这也是体育精神里最重要的一项。因此，在开展小学校园足球活动的同时，教师应当在课堂之初设置一些力量性的练习游戏，帮助学生提升自身的身体素质。如，教师可以组织学生进行运球游戏、传球游戏、排球游戏、足球操等形式多样的足球游戏，并在每天、每周都在这些游戏当中进行不断变换，在保证学生不失去足球学习积极性的同时帮助学生锻炼身体，保障小学生的身体健康发展。

2.3、融入比赛游戏，提升对竞技的了解

我们上文中提到，足球游戏的课堂设置在一定程度上能够弱化足球运动本身存在的较强的竞技性，从而保障学生的身体安全。然而，尽管小学校园足球活动不以培养学生足球竞技高水准为最终目标，但是对学生体育竞技意识的培养，也是具有一定必要性的，这能够帮助学生提升荣誉感和拼搏精神，是学生以更饱满的热情投入到学习当中去。因此，二者之间的度就需要教师精确把握。一些适当的竞技性足球游戏设置恰恰平衡了二者之间的优点，教师也大可以设置一些小小的奖励，激励学生更好地参与进课堂练习当中来。

2.4、引入合作性游戏，让足球训练更灵性

在比赛游戏之后，教师应当充分考虑到弱化学生争强好胜的心理，在这里，合作性游戏就能够发挥出其优势。教师应当通过带领学生进行合作性游戏的过程当中，教导学生理解团队协作的重要性。例如，教师可以带领学生进行“足球保护”的游戏，将学生进行分组，让学生在锻炼场上走位和传接球能力的同时了解到与他人密切配合的重要性。使学生明白，每一个人都是团体的一份子，每名队员的场上操作将直接影响到团队的发展进程，完善其责任感。

2.5、综合多媒体教学，丰富学生足球视野

对小学生而言，丰富多彩的教学形式是更具有吸引力的。因此，教师在进行理论知识类足球游戏之时，还可以综合运用多媒体教学，通过影视、动画、音乐等方式为学生打造更具氛围的足球游戏环境，通过知识竞答、情景模拟等方式加强学生对于足球的直接感受，逐渐培养学生们的自主学习能力。

3、总结

总之，足球游戏在小学校园足球活动当中的创新运用离不开每一名教育工作者对于游戏环节设置和深入意义的探讨。当前形势下，我们必须对小学足球教育予以足够的重视，为发展我国足球事业乃至体育事业不断努力。