从多元智能理论审视普通高等院校健美操实践教学改革

姜乃云

（辽宁何氏医学院 辽宁 沈阳 110000）

1、引言

随着现代社会经济的不断发展，人们的生活方式和习性也发生了较大的变化，在这个大环境下高等院校教育也在逐渐的向素质教育过渡，而健美操对于提高大学生的健康体魄具有重要的作用，此外，健美操教学注重与现代思想观念相结合，非常符合当代大学生的兴趣爱好，受到了越来越多大学生的喜爱。现阶段，高等院校开展健美操课程中，更多关注学生的体能方面训练，并没有涉及到健美操其它方面的练习，也就无法促进学生全面的发展。为此，可以将多元智能理论应用到高校健美操实践教学改革中，多元智能理论主张每个人都具有多个方面的智能，并且不同的人所具有的优势智能与劣势智能也不尽相同，通过合适的练习可以逐渐弥补人们的劣势智能，因此高校在开展健美操教学时，不仅要加强学生基本技能练习，同时还可以运用音乐、舞蹈等方式激发学生其它方面的智能，从而确保学生在练习健美操过程中获得全面发展。

2、现阶段高等院校健美操教学现状

2.1、健美操教学内容枯燥，对学生的吸引力不强

为了更好的促进学生德智体美全面发展，大多数普通高等院校都增设了健美操课程，希望以此来提高学生的运动技能，改善学生的身体状况。但是在实际教学过程中，大部分院校都是照搬照套教学大纲的标准开展教学活动，没有根据自身的特色进行创新，造成许多学校的健美操教学内容一样，教学的方式也是大体相同。通常情况下，高效开展健美操教学主要从理论和实训两个方面着手。首先，在进行课堂理论教学时，老师主要讲解健美操的创立、发展、学习要领以及基本要求等。然而老师在课堂中传授的理论知识一般较为肤浅，并且讲解速度快，导致许多学生在学习完健美操理论课程时仍然不清楚相关概念，不利于后续实训课程的开展。其次，在进行健美操实训教学时，主要是传授学生健美操基本动作以及练习技巧。现阶段老师传授的健美操仅仅是一些基础的动作，动作类型单一、动作质量不高，没有对现有动作进行创新，与此同时在健美操练习音乐的应用上，更多的是一些保守的曲目，和当代学生思想相脱离，不能够很好的吸引学生的注意力，造成健美操教学效果不佳。

2.2、高校没有建立完善的健美操教学体系，基础设施不完善

普通高等院校开展健美操的初衷是帮助学生掌握健美操的基本知识和练习技能，并教导学生如何科学、合理的开展健美操练习，不断加强学生的身体机能以及实践精神，让学生通过健美操的学习改善自身的精神面貌，并最终热爱上健美操运动。现阶段，各个高校在开展健美操教学时，通常采用示范教学、分解教学以及自由练习等方式。具体来说，老师将健美操中的动作进行拆解，并带领学生按照动作顺序进行逐个学习，在示范教学完成后让学生进行自由的练习。在通过这种方式开展教学时，老师是课堂教学的主体人物，控制着整个教学活动的进度，无法发挥出学生的主观能动性，也不能够很好的培养学生创新精神，不利于健美操教学的深入发展。此外，高校健美操教学的基础设施设备也不完善，仅仅有一块空旷的场地以及音响设备。在这样的背景下，由于缺乏对健美操教学的创新与改革，学生在学习过程中只能一味地模仿老师，造成学生思维方式不灵活，阻碍了学生的个性化发展。

2.3、高校健美操没有设定科学的考核评价制度

由于每个学生的智能发育情况各不相同，因此在进行健美操教学考核时，必须要采用多元化、分级考核的方式进行。然而，现阶段高校健美操教学考核依旧沿用传统的考核方式，在每学期学习结束后，对班级学生进行统一的技能考核和理论知识考核，同时根据每位学生的表现情况进行打分和评价。传统的考核方式具有较大的弊端，只关注学生的最终考试成绩数值，没有详细的体现出学生的学习过程以及努力程度，由此获得的考试成绩具有较强的片面性，不能够准确的反馈出学生的真实学习状况。此外，由于每个学生的学习能力以及身体素质都有着较大的差别，因此最后获得的学习结果必然也不一样。高校利用传统的教学方式去评价、考核学生的学习水平明显缺乏科学性，也与现代大力倡导的加强学生个性化发展理念相违背，对学生的未来长远发展产生不利影响。

3、多元智能理念背景下高校健美操实践教学改革途径

3.1、不断完善健美操教学内容，实现学生多元化发展

从多元智能理论可以得知，每个人都存在着多个智能，比如语言智能、数理逻辑智能、身体运动智能、空间智能、音乐智能、人际智能以及自然探索智能等，在这些智能中每个人都有自身特色的优势智能和劣势智能，比如说有的人语言智能很好，但是音乐智能较差，有些人空间智能、自然探索智能较好，但是身体运动智能、音乐智能较差等，为此，普通高等院校在开展健美操教学时，要采用多种样式的教学方式以及丰富的教学内容，从而满足不同类型学生的学习需求，确保每个学生的优势智能都能获得更好的发展，并不断的弥补学生的劣势智能，促进学生的全面发展。高校运用多元智能理论开展健美操教学时，需要从以下两个方面进行改变：一方面，增加健美操理论知识学习的深度和广度，不仅让学生认识到健美操的基本知识，同时还能够理解其中的内涵，从而对健美操的理论概念具有更加深刻的理解，此外，当健美操理论教学中出现比较抽象、难懂的内容时，老师要适宜的引入实训内容，通过理论联系实践的方式帮助学生更好的理解知识，深刻认识到知识的本质；另一方面，在制定健美操教学计划时，要紧密联系多元智能理论，并以此为中心对现有的教学方式与教学内容进行创新和改变，注重学生的个性化发展，不断丰富课堂教学内容，帮助学生健康、高效的发展。比如说，在进行健美操教学时，能够将瑜伽、拉丁等类型的健美操应用到课堂上，让学生根据自己的兴趣爱好自由的做出选择，不断提高学生的学习积极性，推动学生各项智能的共同发展。

3.2、采用多种样式的教学模式，保证学生的全面发展

在应用多元智能理论进行高校健美操教学改革时，为了更好的发挥出多元智能理论的功效，高校必须要改变传统的教学模式，根据自身特色不断的创新更好的教学模式，为确保学生的各项智能共同发展奠定基础。具体来说，需要从以下几个方面着手，加强对传统教育模式的改革：第一，健美操老师在开展教学前，要认真了解和分析每个学生的优势智能，并以此为依据为不同学生安排适宜的健美操课程，从而最大可能的发挥出学生的学习潜力。比如说在面对一些身体协调能力好、理解能力强的学生时，老师可以在现有课本内容基础上额外增加教学内容、提高健美操教学难度，不断提高此类学生的健美操水平；第二，多元智能理论背景下，老师在加强学生健美操技能学习的基础上，还必须要密切关注学生的创新能力培养，增加学生自主思考的意识。比如说，每次课堂教学内容完成以后，学生在掌握了基本的健美操动作后，老师可以鼓励学生进行动作创新和舞蹈编排，不断培养学生的创新精神和知识应用能力，激发学生的学习潜力；第三，学生在进行自由练习阶段时，老师要对学生的练习动作进行引导，及时的改正学生的错误动作或者不规范动作，促进学生健美操动作的不断完善；第四，老师必须要充分重视和利用学生的优势智能以及劣势智能，并为不同类型的学生制定多元化的学习方式，让学生根据自身的学习情况自由的选择，鼓励学生要用发散性的思维看待学习和实践练习，进一步完善自身的智能因素，发挥学生优势智能的同时不断弥补劣势智能。

3.3、建立健全的健美操考核体制，确保考核结果的科学性

多元智能理论的核心是注重学生的个性化发展，而传统的考核方式只注重学生的期末考试成绩，不利于学生的全面发展，为此，高校必须要改变传统的健美操考核评价方式，建立健全的考核体制。为此，需要从以下几个方面进行：第一，要对现有的测评体系进行完善和升级，建立健全的考核体制，一方面要加强学生动作技能的考核，另一方面也要对学生各项智能的发展做出科学的评价，并对这两个方面进行整合，实现学生各个方面的共同进步；第二，要弥补传统考核中只注重结果不重视过程的弊端，要关注健美操教学中学生的表现状况，比如说学习热情、练习积极性、技能动作的创新能力以及团队协作能力等。采用多元智能理论知识不断完善考核项目，更加细致、精确的认识到学生的学习情况，并根据反馈的信息有目的性的完善教学方式，不断提高健美操教学效果。

3.4、增加健美操教学设施设备的投入，保障教学品质

教学设施设备的完善对于提高健美操教学品质具有十分重要的作用，因此，普通高等院校要加强对健美操教学设备的投入，积极将现代化技术引入到课堂教学中。首先，可以在健美操教学中应用多媒体设备，老师讲课前将准备好的教学视频通过多媒体播放给学生观看，通过动画或者图片学生能够清晰的了解每一个动作要领，再通过音乐的渲染，学生可以在愉悦、轻松的氛围中掌握健美操知识。其次，每个学生的学习能力和基础知识储备都有所不同，老师可以将课堂内容制作成多媒体课件，学生能够根据自身状况进行多次播放和练习，提高自身动作的标准性，促进学生的全面发展。

4、结语

综上所述，随着我国素质教育改革的不断深入，必须要注重学生的个性化发展，多元智能理论的应用能够为健美操教学带来更好的教学效果，然而，以多元智能理论为指导的健美操教学改革仍然处于发展阶段，需要广大教育工作的不断努力，实现更大突破。