习近平“健康第一”理念背景下幼儿体育锻炼健康机制研究

（河南农业大学体育学院 河南 郑州 450046）

1、习近平新时代体育工作重要论述构建“健康第一”理念的诠释

习近平总书记在十九大上提出“加快推进体育强国”的战略构想，这一构想起到了为新时代体育教育工作指明方向的作用。其核心主要包括以“人的全面发展”为目标的体育价值旨归，以“健康中国”为宗旨的体育强国，以“全民健身”为重点的大众体育战略，走“健康中国”之路的体育路径选择，树立“健康第一”理念的体育教育自觉。

1.1、以“人的全面发展”为目标的体育发展目标

习近平新时代体育思想认为“人的全面发展”是“健康第一”理念的体育价值旨归。蔡元培先生是我国著名教育学家，他也曾说过“健全人格，首在体育”，由此可见，在各个时代体育都对人类有着巨大的影响，不仅可以立德树人，培养不屈的民族精神，更是实现复兴伟大中国梦的重要教育渠道。

体育活动是促进人们身体健康和提高生活质量的好方法；体育教育提升人的认知水平和道德素养；体育赛事培养人的规则意识和契约精神；运动休闲助力个体自我实现。因而可知：体育以人的身体活动作为基础手段，使身心健康全面发展，最后实现“人的全面发展”。

1.2、“健康中国”战略的体育发展路径

习近平新时代体育思想认为“健康中国”国家战略是“健康第一”理念的体育发展路径。“健康中国”中的“健康”不仅指人的健康，还是“人的全面发展”的健康，其寓意是深刻的，具体发展路径如下：

增强体质与人才培养路径：学校应该加大对体育课程的重视程度，充分利用体育课程来锻炼、培养学生的意志，增强学生体质健康。社会传播路径：在重视体育的背景下，不仅要做到引导更要注重传播，只有不断传播体育文化，才能影响到更多的人，从而改变体育锻炼氛围。赛事组织与推广路径：竞赛是促进体育活动开展的重要形式，可以吸引更多的人群关注、参与体育活动。在各地市举行运动会不仅传播了体育文化，而且促进体育项目更好的开展与推广，从而不断加大对体育项目的宣传，使广大群众参与其中。

1.3、“健康第一”的体育核心素养教育理念

“健康第一”是新时代体育工作的核心，“健康第一”也是新中国以来历代领导人的要求。习总书记强调：“体育不仅能促进人的全面发展，也能推动社会的经济进步，不仅能丰富人民的精神世界，并且可以激励人民突破自我，所以他的地位是不可替代的。”同时，新时代的“健康第一”理念也为新时代学校体育工作的开展起到指导纲领的作用，他有着独特的价值与内涵。

2、习近平新时代“健康第一”教育理念对幼儿体育锻炼的教育意义

2.1、对幼儿身体健康的意义

幼儿期的体育活动对幼儿生理机能会产生巨大的影响；体育锻炼能增加幼儿的身体器官系统的功能，促使骨骼生长加速，使幼儿身高增长；体育运动也能锻炼幼儿的四肢，使其动作更加灵敏，增加肌肉力量；同时，体育锻炼还能促进心肺功能，肠胃消化功能，神经系统的发育以及提高免疫力。

习近平新时代“健康第一”教育理念认为，只有做好全面的幼儿体育教育工作，才能最终培养优秀的健康行为，这离不开教育过程中知识技能的培养，和健康意识养成，塑造幼儿健康行为的意义，就是能在未来的工作、生活、学习中发挥良性作用，因此，我们需要把视线回归到健康本体。

2.2、对幼儿心理健康的意义

幼儿作为一个特殊群体，并不能像青少年或成年人一般去教育。其心理健康指不仅能够对个体内部环境具有安全感，当面对外部环境时也可以有较好的适应能力。体育锻炼对幼儿心理健康的促进作用主要包括：改善情绪，提高自尊，增强自信心；缓解压力，抑制焦虑、抑郁等不良情绪，最终塑造出阳光开朗、积极乐观的性格。

习近平新时代“健康第一”教育理念认为，全面做好幼儿体育基础教育对幼儿的心理健康也有巨大影响。这种对幼儿的教育影响是潜移默化的，当幼儿具有较高的体育情感、意志、人格就能培养良好的道德和人文素养，实现态度、思想、精神的塑造，最终更好的成就自己、服务于社会。

2.3、对幼儿生活能力的意义

幼儿的生活能力包括习惯与自理能力、认知能力和品德与社会性。习惯与自理能力是指幼儿在生活中照顾自己的能力。认知能力主要包括思维推理能力、一般认知能力、身体认知能力。品德与社会性很重要，是培养健康的人、独立的人的基础。而体育锻炼就是培养幼儿的生活自理能力、认知能力、社会交往能力，环境适应能力的良好途径。

而习近平新时代“健康第一”教育理念认为良好的幼儿体育教育可以使幼儿养成合适的饮食习惯、生活习惯、体育参与习惯等，充分发挥体育精神的教育激励作用，适应不断变化的自然和社会环境，做到自强不息、超越自我，这也是“健康第一”理念的价值所在。

3、构建幼儿体育锻炼健康机制存在的问题

3.1、幼儿体育锻炼的场地管理、物质条件缺乏社会保障

科学的、适宜的户外体育活动，能够积极的、正面的促进幼儿的身心健康，增加体育锻炼的兴趣。但是，幼儿锻炼的场地及物质条件无法保障，具体如下：

社区幼儿体育锻炼的场地及设施不完善：在社区里，中老年人的体育场地有很多，但专门的幼儿体育场地却几乎没有。除社区外，当前我国多数幼儿园体育活动空间小，由于没有充足的让幼儿进行体育锻炼的场地，只能在幼儿园的组织下进行简单的操课，运动量完全达不到幼儿身体所需量，而自由活动时间幼儿所进行的也不过是“你追我跑”罢了。

物质条件保障机制不完善：大多数幼儿园并没有充足的体育活动器材，虽然有些幼儿园会根据他们有限的空间来配置器材，但却没有考虑到怎样使用器材能达到帮助孩子们达到全面均衡发展的问题。

3.2、幼儿的体育锻炼趣味性、实效性无法保障

能够给孩子带来趣味性的活动有很多，但总体来看，幼儿园在内容素材的选择和组织编排方式上无法做到创新，老旧的游戏不能使幼儿提起兴趣，这就无法做到强身健体。有趣味性的体育活动能够充分激发幼儿的特长和兴趣，培养幼儿健康的性格，拓展幼儿的大脑，增加幼儿的学习能力，促进幼儿的身心全面发展。

另外，幼儿体育锻炼的实效性主要在于活动组织能否有效的进行体育锻炼组织，当体育游戏与幼儿教育相结合，适宜的活动频次和运动时间可以使幼儿身体达到合适的运动强度，不同的场地器材、多样的活动方式同时展开，才能真正的将教育实践于体育锻炼中，从而发挥体育活动的作用，有效的促进幼儿身心健康。

3.3、“社会—学校—家长—幼儿”联动机制不健全，制度无法保障

主观因素主要有：一是学校方面：幼儿园教师自身知识、经验的储备不足，存在多方面能力的欠缺，因此需要学校给予科学化、系统化的教育知识培养，从而更好的教导幼儿活动；二是家长方面：“重智轻体”的观念还较为严重，对幼儿体育教育的 重视度不够，比起体育活动他们更青睐于让孩子参加其他兴趣班；三是幼儿自身：幼儿具有情绪性强、模仿力强等特点，比起体育游戏他们也容易被外界复杂多样的动画片、网络游戏等吸引；四是政策方面：专门针对幼儿体育的政策法规及幼儿的体育课程体系和课程标准有待完善和补充；五是安全性方面：即幼儿体育教育中的风险评估工作。在保证幼儿健康锻炼的同时，安全是进行体育活动的基础和前提，安全是活动开展的首要考虑因素。

4、结论与建议

4.1、结论

综上所述，我国目前的幼儿体育教育现状并不理想，幼儿体育锻炼存在有很大问题，存在着来自于：幼儿体育锻炼的场地、设施及保障机制不完善，物质条件匮乏；幼儿的体育锻炼趣味性、实效性无法保障；以及教育水平落后，联动机制不健全，教育人群受限等多方面的制约。

幼儿体育教育发展之路任重而道远，改革是个大工程，若想解决体育事业中出现的各种问题，一定不能脱离勇于实践和顶层设计两手抓。需要学校和家长的联合、国家和政府的支持、社会各界的配合；幼儿园方面应尽快加强师资培养，增加幼儿教育的趣味性；政府各部门出台相关政策、落实改革进度、完善评价方案。终身体育理念需从娃娃抓起，助力我国更快由“体育大国”向“体育强国”迈进。

4.2、建议

习近平新时代“健康第一”教育理念下构建幼儿体育锻炼健康机制的建议措施具体如下：

（1）政府出台相关政策，加强幼儿体育锻炼的设施建设。

习总书记在全国教育大会上明确提出，要调动社会各界的力量支持学校体育。各学校要和体育部门相互融合，引用优质的体育资源进校门，最大限度推动学校体育的健康发展。国家政策的推动是吸引人才、资金、社会资源进入到幼儿体育领域最为有效的手段，从国家层面出台专门针对幼儿体育的引导性文件，引领幼儿体育发展，如体育场地器材的配置标准、幼儿体育教学指导纲要、幼儿体育教学评估标准、幼儿身体活动指南、幼儿体育宣传手册等，对幼儿体育的发展起到政策助推和科学指导作用。

（2）以幼儿需求为导向，社会学校联动开展趣味性体育活动。

在想如果提高幼儿体育能力问题时，就要先从幼儿角度考虑，去了解他们喜好，他们的真实需求；老师不能只当“领导者”，老师也应该是名“参与者”，通过给孩子合适的引导，为他们创造出更适宜更有趣的体育活动。即幼儿教师收集幼儿的真实想法和兴趣以幼儿的真实需求为导向，安排合理的锻炼场所、锻炼内容，充分发挥幼儿的主观能动性。同时将体育游戏的活动背景、游戏的情节和幼儿的游戏兴趣相结合，还可以合理改变、创新游戏的规则和活动形式，让他们在新鲜的活动中提起兴趣，体验游戏的乐趣。

（3）加强师资队伍建设与管理，培养高素质幼儿体育教师。

习书记说过，办好课堂教育关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。幼儿的年龄尚小，处于发育阶段的他们没有很强的学习和鉴别能力，老师作为组织者，他的知识素养、经验储备很大程度上决定着孩子的教育成果。所以幼儿教师能否接受更专业的知识培训是很重要的问题，同时引进具有高素质、高学历的幼儿教师，才能更好地了解幼儿的身心发展，提供更为科学、有效的体育活动方式与方法，运用专业的知识提升教学效果，从而完成提高园区内教师整体素养的目标。

（4）引导家长观念，学校协同育人。

实施全民健身国家战略是实现全面建成小康社会目标的必然要求，是实现人民群众对幸福美好生活追求的重大举措。实施全民健身少不了幼儿的参与，在幼儿教育中，家长的支持是很重要的一环。但一部分家长对体育活动存在认知偏差，幼儿园也需要通过和家长沟通，让他们正确看待体育活动，明白适宜地体育活动对孩子的积极影响是非常大的。

（5）完善评价方式，建立健全综合评价体系。

习近平指出，加快建设体育强国，就要精准的把握体育强国梦和中国梦的定位，深化体育改革，完善体育相关评价体系，推动体育理念发展。合适的幼儿体育评价对幼儿体育教育事业至关重要，他影响着体育活动的最终实施效果。要进一步丰富幼儿体育游戏的评价方式，需要采用多形式、多主体的方法进行评价。要采用多形式、多主体的评价方式，同时尊重幼儿的主体权利，使评价具有个性化，只有尊重了幼儿的个体差异才能反映出真实有效的幼儿发展水平。