“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究

（渭南师范学院 陕西 渭南 714000）

引言

互联网技术对于整个社会的经济建设，具有重要的推动作用，对于整个教育事业更是如此。在高校体育教学工作开展的期间，许多教师认识到了互联网教学的重要性。众所周知，武术不但具有强身健体的作用，还能更好展现现代大学生的不畏困难、顽强拼搏的现代体育精神。与此同时，武术还是一种竞技体育。“互联网+教育”具有生动形象的特点，不但可以更好的体现体育教学的优势，还能使体育教学的价值得以更好的展现。但就当前高校武术教学开展的实际情况来看，还存在一定的不足之处，具体表现在：

1、传统武术教学形式的主要缺点

1.1、学校未能给予足够的重视

作为高校体育教学期间一项重要的体育项目，武术不但具有增强筋骨的功效，同时武术的应用价值也是非常明显的。高校是专业技能学习重要的摇篮，高校开展武术教学，不但可以为社会输送更多的专业型人才，同时对于学生的综合素质培养也同样具有重要的指导意义。但在具体教学工作开展的过程中，学校对于开展武术教学未能给予足够的重视程度，直接影响了整个高校武术教学的开展情况，由于当前很多高校武术教学的基础设施投入力度较差，使得整体高校武术教学效率受到了严重的限制。

1.2、未能从学生角度对武术教学任务的开展进行考虑

在高校武术教学开展的过程中，教师未能根据学生的接受能力、性格特点进行综合的考虑，使得整体高校武术教学开展未能达到理想的教学状态。在高校武术教学开展的期间，教师要充分的考虑学生的主观感受，以学生的综合素质培养为主要的教学指导，同时还要以学生的兴趣爱好，作为主要教学的出发点。制定合理有效的教学措施，使整个高校的武术教学开展的更加顺畅。对于整个大学生群体来说，每个学生个体之间的理解能力及身体素质，存在很大的差异。在传统武术教学模式开展的过程中，教师主要先通过理论教学，向学生进行教学的任务传达。对于实际行动能否与教学的理论更好的结合，未给予足够的重视。使得整个高校的武术教学受到了严重的限制，未能达到理想的教学效果。

2、互联网技术在大学武术教学应用中的重要意义

2.1、能够使更多的资源应用到武术教学的实践之中

“互联网+教育”形式是当前高校开展教学重要的教学手段，不但可以使传统的教学方式变得更加的生动，还能使学生的主观能力得以更好的培养。利用网络技术，不但可以让更多的资源在教学期间更好的应用，还能使学生以一种更为轻松的形式进行知识的学习。武术教学更是如此，利用网络技术的应用，教师可以将各种网络素材进行合理的汇总，通过将资源进行必要的整合，结合自身的教学经验，使学生对于武术能够有更加深入的认知。与此同时，教学的形式也变得更加的灵活多样，教师可以通过视频或者图片进行分解的形式，让学生能够更加清晰准确的学习武术教学的内容。另外，教师还可以充分的利用网络名师示范课的形式，学习当前武术教学的先进教学方法及经验，通过本校实际的教学情况，合理有序的开展相关的教学计划。

2.2、数据化平台的技术得以更好的应用

武术不但可以更好的展示一个人的精神面貌，还能更好的展现中华民族的文化。传统武术中有着多个武术门派，多元化的门派拳种构成了中华武术体系，传统武术分为很多招式，在具体展开教学的期间，不但要展现整个人的精神面貌，同时还需要具备较好的体力，一般情况下，教师主要通过亲自示范的方式开展教学，学生通过教师的演示，反复的进行练习，从而达到学会武术招式的目的。但这一教学方式对于教师的专业素质，也提出了更高的挑战。

例如：在高校展开武术教学的过程中，教师只有将所教的动作演示到位，做到准确无误，才能更好避免学生在学习期间的各种问题。充分合理的利用互联网+的形式展开教学，能够将更专业的动作视频展示呈现在学生的面前，利用大数据的分析功能，能够及时准确的找出武术教学中的不足之处，便于对武术教学期间的关键动作进行合理的分析，从而使教师能够具有针对性的对大多数学生普遍存在的问题，制定科学的教学策略，对于系统的开展高校武术教学具有重要的指导意义。

2.3、能够使学生的主导地位得以更好的展现

众所周知，互联网教学具备传统教学所不存在的很多优势，对于学生的综合素质培养具有重要的作用。伴着“互联网+教育”形式的出现，整个高校的武术教学形式发生了巨大的改变，不但教学的形式发生了重要的改变，技术应用也得到了更好的创新。在教学开展的过程中，教师可以通过多种的教学方式与方法，结合学生主体接受能力的特点，合理有序的开展相应的教学任务。在传统体育教学开展的期间，教师作为教学的施教者，往往更加注重自身的示范讲解，不能更好的关心每个学生对于武术的理解能力，使得整个教学不能得以更好的开展。与此同时，教师不能及时转变传统的教学理念，一味的加快整个课程的教学进度，导致整个高校武术教学的效果未能达到理想的预期效果。“互联网+教育”技术的应用，使网络技术得以更好的应用，教师可以针对更多的理论数据资源进行合理性的分析，不但使整个高校教学的效率得以更好的保障，学生获取资源的途径也变得更加的广泛，学生可以更好的突破课堂教学的禁锢，及时有效的掌握当前最为先进的教学手段，使得整个高校武术教学的开展，变得更加的顺畅，从而主体地位得以更好的呈现。

3、互联网背景下大学武术教学的有效措施

3.1、提升教师专业素质能力，使武术教学品质得以更好保证

在当前“互联网+教育”的大背景之下，要想使整个武术教学的品质得以更好的保障，教师必须加强自身的专业素质能力建设，才能更好的完成高校武术教学的任务。利用“互联网+武术教学之家”平台的创建，使所有武术教师，可以通过网络平台进行互动交流，从而更加及时的交流相关的经验心得，不但可以更好的促进老师之间经验交流，同时还能使教师的专业素养得以更好的培养。专业部门可以对高校教师授课的内容进行必要的指导，教师通过实名进行注册的方式，将授课内容进行上传，专业部门及时的给出相应的指导意义，并对教师的课程进行相应等级的评定，利用网络进行资源共享，学生可以随时利用手机进行教学内容的查看。与此同时，学校也要通过长效的培训机制，定期对不同等级的老师制定科学的培养计划，加强教师的专业素质能力建设，对于武术教学的优秀教师，还要适时的提供专业机构培训的机会，充分的调动教师对于武术教学的积极性，从而使整个高校的武术教学能够更好的开展。

3.2、加大网络考核监督的力度

“互联网+教育”具有先进的技术特点，不但可以使整个教学的品质得到更好的提升，海量的网络资源也能得以更好的应用，还能够使整个高校武术教学的氛围变得更加的融洽，对于学生的兴趣调动具有重大的裨益。如何才能使“互联网+教育”技术得到更好的应用，已成为当前高校武术教学任务开展的重要任务。适时的加大网络考核监督的力度，不但可以提升整个高校武术教师的责任意识，还能使教师充分的利用当前网络资源，从而使整个高校的武术教学得以更好的开展。在“互联网+教育”武术教学开展的期间，通过创立评析及创优平台的形式，利用网络资源的图片、视频、声音等相关的数据资源与教学的内容进行合理的融合，还可以通过网络进行预留作业的形式，使学生在不同的学习阶段，可以随时进行相应的检测，以便对所学知识进行更好的巩固。与此同时，教师也可以根据建立微信群的交流形式，学生将所学的武术视频进行上传作业，教师通过对视频进行科学的评价，从而打破传统武术教学形式对于场地的限制作用。

3.3、充分的利用“微课”形式，使整个教学资源得更好的优化

在高校武术教学开展的过程中，教师可以充分的利用广泛的网络资源，使整个高校的武术教学资源得以更加合理的优化。当前网络素材呈现千篇一律的特点，很多都是几年以前甚至十几年之前进行拍摄的视频，与现代的教学方法格格不入。“微课”是当前教学过程中经常会用到的教学形式，不但具有视频短小的特点，同时还可以整个课程的教学难点，进行针对性讲解的作用，同时“微课”的随时查看功能，也是当前其它教学形式所不能进行比拟的。在高校武术教学期间，科学的应用“微课”教学形式，合理的开展相应的教学任务，利用网络进行素材的收集，可以使整个武术教学的合理性得以更好的开展。

例如：当前流媒体技术应用非常强大，在武术教学开展的过程中，对于学生较难理解的动作要领老师可以通过动作+声音+图像+步骤解的方式，利用简短的时间及话语，将视频传至师生共用的网络平台，学生可以随时随地进行查看，进而使整个学习任务变得更加轻松。

4、结束语

综上所述，通过“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究分析，认识到传统武术教学形式的主要缺点：学校未能给予足够的重视；未能从学生角度对武术教学任务的开展进行考虑，互联网技术在大学武术教学应用中的重要意义：能够使更多的资源应用到武术教学的实践之中；数据化平台的技术得以更好的应用；能够使学生的主导地位得以更好的展现，制定互联网背景下大学武术教学的有效措施：提升教师专业素质能力，使武术教学品质得以更好保证；加大网络考核监督的力度；充分的利用“微课”形式，使整个教学资源得更好的优化，更好的服务于我国高校的体育教育事业。