高校体育教学改革在新形势下面临的问题与改革创新策略

（百色学院 广西 百色 533000）

高等教育作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育，在整个教育体系中占有重要位置，在国内外经济形势不断变化的社会背景下，高校要实现培养综合性人才的教育目标，要实现优化高校体育教学模式的目的，需要直视现今高校体育教学过程中面临的问题，并在体育教学的基础上来进行教学改革，提高体育教学效果，促进学生的全面发展。对此，作者结合自身的教学实践，对当前新形势下的高校体育教学现状进行分析，对高校体育教学面临的问题进行分析，并从树立终身体育的教学理念，引领高校体育教学创新；利用信息技术，丰富体育教学方式；丰富体育教学内容，培养学生终身体育意识；以及优化教学评价方式，提高体育教学效果四个方面，对新形势下的高校体育改革创新策略展开具体的阐述。以期能够对高校体育教学的创新发展有一定的借鉴作用。

1、新形势下的高校体育教学面临的问题分析

1.1、体育教学内容与教学方式缺乏针对性

在高校体育教学改革过程中，引导学生树立终身体育的理念是体育教学改革的重要内容。但在实际的高校体育教学中，体育教学对象的需求发生变化，体育教学的环境也发生变化，但体育教学内容与教学方式依旧单一。这首先表现在高校体育教材的内容过时，高校体育改革要实现改革目标的关键过程，就是要根据时代背景和学生体育学习需要来进行实施，但在实际的高校体育教学中，教学内容并没有随着体育教学的现实需求和学生的学习能力而做出与时俱进的更新和完善，这主要表现在现今的高校体育教学的主要内容还是篮球、排球等传统的体育项目，教学内容与中学的体育教学内容差异不大，重复性的体育教学不仅浪费了体育教学资源，让学生对大学体育教学失去一定的兴趣，而且没有体现出高校体育教学改革的思想；第二高校体育教学的方式单一，随着信息技术在教育领域的深入应用，在高校体育教学中应用信息技术来进行教学已经成为高校教学中常见的教学现象，但在高校体育教学中，采用的仍然是以教师为主的体育教学，学生在体育学习过程中出现的学习问题和情绪化问题不能得到教师及时的解决，在这种体育教学方式下学生的体育素养很难得到提升。

1.2、体育教学评价方式单一

在当前的高校体育教学评价中，缺乏科学的体育教学检测和评价制度，教学评价方式单一是教学评价的主要问题。当前的体育教学评价中采用的仍然是期末教学考核和平时体育学习考核的综合体育评价方式，这样的教学评价方式能够一定程度上说明学生的体育学习状况，但是形式单调，考察片面，严重束缚了学生学习的积极性，阻碍了高校体育教学改革的推行。在高校体育教学评价中，重视学生的体育学习成果，忽视学生的体育学习过程和学习态度，一方面对于体育课程学习积极，但是身体素质差的学生是一个较大的打击；另一方面教学评价方式对于鼓励学生形成良好的学习习惯有着重要的作用，但是这种总结性学习终端评价，过于注重考核学生的期末体育成绩，不利于帮助学生形成良好的体育锻炼习惯。因此在高校体育教学改革过程中，多样化体育教学评价方式，充分发挥教学评价的激励功能，来提高体育教学效果，促进高校学生的全面发展，是当前高校体育教学改革创新的重要部分。

1.3、教学资源发展不均衡

高校体育教学资源的均衡发展是构建公平、和谐、可持续发展高校体育教学环境，实现高校体育教学改革目标的关键。在当前的高校体育教学中，体育教学资源发展不均衡是高校体育教学发展的重要阻碍。这主要表现在长期以来高校体育教学资源单一、分布不均衡、开放程度低。首先高校体育教学资源单一，高校的体育教学资源多是由政府投资建设，或者由高校与企业合作投资建设，体育教学资源投资与建设主体的单一性，一定程度上影响了高校体育教学的资源种类；第二高校的体育资源的分布具有固定性，使用的人员具有固定性，围绕着体育教学资源的分布区会成为高校体育核心区，在高校体育资源分布区之外的地区就属于体育资源分布不均的区域，在体育资源分布不均衡的区域人员的流动性也是最弱的；第三高校体育教学资源的开放具有一定的时间，在体育资源非开放时间，学生想要利用体育资源来进行锻炼会非常的不方便。

2、新形势下的高校体育教学改革创新策略

在高等教育形态发生变化的重要历史时期，高校体育教学要进行创新发展，积极推动高校体育教学的发展。以下作者将结合自身的教学实践，从树立终身体育的教学理念，引领高校体育教学创新；利用信息技术，丰富体育教学方式；丰富体育教学内容，培养学生终身体育意识；以及优化教学评价方式，提高体育教学效果四个方面，提出合理的教学策略解决高校体育教学中出现的问题。

2.1、树立终身体育的教学理念，引领高校体育教学创新

我国高等教育发展方向是同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起的，新时代的高等教育必须要坚持社会主义办学方向，始终坚持为巩固和发展中国特色社会主义制度服务。高校体育教学是高校教育中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要一部分，在高校体育教学改革创新的过程中，树立终身体育的教学理念，引领高校体育教学的创新，这对于实现高校教育目标，促进学生的全面发展有着重要作用。

让高校体育教师以终身体育的教学理念来进行体育教学，并让学生适应新的体育教学方式也是一个循序渐进的过程，因此在新的教学形势下高校体育教师要转变教学理念，可以从树立以学生为中心的教学意识，以及强化自身知识结构的多元化发展两个方面来进行。

2.2、利用信息技术，丰富体育教学方式

随着信息技术的迅速发展，应用信息技术来进行高校体育教学建设，已经成为高校体育教学发展的必然。在体育教学中应用信息技术来进行教学不仅能够有效激发学生学习体育的兴趣，提高体育教学效率，还能够有效拓展体育教学空间，让学生在课后时间通过信息技术了解课程的主要内容，满足学生体育锻炼的需求。体育是一门实践性很强的课程，在高校体育教学中应用信息技术主要从线上教学和线下教学两个方面来进行。

在高校体育教学中应用信息技术时，第一教师要重视现代技术在高校体育教学中的应用，信息技术在高校体育教学中的应用使高校体育教师在体育教学的过程中不用在将体育教学局限于体育课堂教学，还可以在体育教学的过程中对学生进行体育理论指导，让学生在课后时间能够在碎片时间进行体育学习；第二教师在体育教学中应用信息技术时，首先教师要合理的调整高校体育教学计划，体育教学包括实践教学和理论教师，在体育教学的过程中要对实践和理论两种教学内容进行合理的调整，让学生能够在体育理论的指导下提高自身的体育实践能力；然后在体育教学的过程中，教师要不断的提升自身的体育教学素质，不断提升自身的教学专业素质，教师的体育素养对体育教学效果有着直接的影响，因此在体育教学环境发生改变的环境下，高校体育教师要积极应用高校的体育学习资源来提升自身的教学能力；第三根据体育教学计划构建线上体育教学平台对于提升高校体育效果有着重要影响，教师在教学过程中可以利用微信、QQ等构建体育学习线上沟通平台，在体育教学前通过线上沟通交流平台布置相关的体育作业，在课后通过线上平台上传体育课件，解答学生关于体育课程的疑难等，通过这样的教学方式来帮助学生理解、吸收体育课程的全部内容。

2.3、丰富体育教学内容，培养学生终身体育意识

丰富高校体育教学内容，兼顾不同学生的体育需求，对于满足学生对于体育学习需要，培养学生的终身体育意识有着重要作用。在高校体育教学不断深化的教育背景下，通过丰富高校体育教学内容，对于有效转变高校体育教学发展形态，提高学生的体育实践能力有着重要作用。教师在丰富体育教学内容时，可以从补充体育教学内容和开发富有特色的体育教学内容两个方面来进行。

大学体育教学内容有很大一部分与中学时的体育教学内容相同，因此在丰富体育教学内容时，首先教师要根据学生对学习高校体育的需求来适当的对高校体育教学内容进行改编，让高校体育教学内容满足学生的需要，例如随着社会生产生活环境的变化，学生的体质健康测试报告显示出高校学生的综合健康水平有所下降，因此教师在补充体育教学内容时，根据学生的健康需求来适当的改变教学内容，对于提高学生学习体育的兴趣有着重要作用；第二高校体育课程资源有着校本特色和地域特色，因此在丰富体育教学内容时，融入地域特色来开发学生喜闻乐见的体育项目，对于体育的课程魅力有着重要作用。

2.4、优化教学评价方式，提高体育教学效果

丰富高校体育教学的评价方式，能够有效的鼓励学生积极进行体育锻炼，能够有效的提高高校体育教学效果。体育学习是一个循序渐进的过程，因此在创新高校体育教学过程中要优化体育教学评价方式，充分发挥教学评价在鼓励和激励体育教学活动中的作用。

在丰富体育教学评价方式的过程中，首先要丰富体育教学的内容，学生学习体育课程是一个循序渐进的过程，而且每个学生的身体素质有所差异，在评价学生体育学习成果时，采用过程性的评价方式，充分考虑学生学习体育的过程中的学习态度，体育动作和师生之间的沟通交流，来帮助学生及时认识到自身体育学习上的优势和不足，促进学生更好的学习体育；第二每个学生的身体素质是不一样的，在评价体育学习成果时，教师要充分考虑每个学生的运动天赋和身体差异，采用不同的评价方式来进行教学评价，来促进每个学生的全面发展。