浅谈少数民族地区小学班级管理现状及对策

次仁玉珍

摘 要：小学班级管理是一项系统化的工作，需要教师有详细的管理方案以及学生的积极配合。而针对少数民族地区的小学班级管理策略，不仅需要对学生的行为规范以及学习状况进行监督和管理，同时也要在班级管理过程之中注意保持特色的民族文化，建立班级特色文化管理制度，包容且尊重学生的生活习惯和性格特点等，建立和谐友爱的班集体。通过对少数民族地区小学班级管理现状进行分析，探究管理少数民族小学班级的相关策略。

关键词：少数民族;小学班级管理;应对策略

班主任作为小学班级的管理者，对于学生的思想品德以及自身发展有着直接影响，因此，在进行日常班级管理的过程之中，需要保持十足的热情与充分的耐心。在少数民族小学班级中，班主任需要考虑到少数民族的文化特色，并在班级管理过程中主动维护学生的民族心理，以学生的思想品质和学习状况为重点，创建具有少数民族特色的优秀班级。

一、少数民族小学班级管理现状分析

1.学生的学习意识较为薄弱

少数民族地区的学生学习主动学习意识普遍薄弱，不利于教师的日常班级管理工作。教师在班级管理过程中对于学生学习的督促效果并不明显，进而使学生的学习成绩不尽如人意。学生没有主动学习的意识，面对教师布置的学习任务也不认真完成，在日常学习中常常表现出被动学习的状态，或者在学习过程中时常表露出不自信的状态，这些对于学生的综合素质提升产生了极大的阻碍作用。

2.学生的思想品德观念相对落后

学生的思想品德是班级管理的一大重要任务，而在班级管理过程中，有部分学生对班主任的管理视而不见、不服从班级的统一安排、不尊重教师等。这些问题将会严重影响班级的整体环境，扰乱正常班级秩序。由于有些学生的思想仍然存在落后性，并且缺乏教师的正确指导。这样的学生不仅对教师表现出不尊重的态度，在对待同班同学时同样也不友善。对于这类学生，如果教师没有从根源上纠正其思想认识观念，而只是在言语上对其加以训斥，则无法真正改变这一情况，对于班级整体管理工作也会造成一定阻碍。

二、少數民族小学班级管理策略

1.注意维护民族特色的班级管理

对于少数民族学生的管理方式，应当多注重包容不同学生的民族思想，在班级整体管理的过程中尊重每一位学生的行为习惯，让民族文化成为班级管理的一大特色。民族文化对于学生有很强的导向作用，能够更好地拉近教师与学生之间的距离，同时促进班级学生的和睦相处。想要创建特色民族文化的班集体，就需要将民族文化潜移默化地渗入班级日常管理过程之中，增强班级整体的凝聚力，让学生能够在一个和谐友爱的班级氛围中学习。教师可以在课余时间组织学生开展富有民族特色的歌唱比赛，让学生在活动过程中培养积极向上的精神品质，促进学生的全面健康成长。而对于学生特有的民族语言，教师也不需要强加管理，因为学生在讲民族语言的时候，也是在对民族文化进行传承，因此只需要让学生在课堂上讲普通话即可，其他时间不加以要求。教师在班级管理中应当包容学生的民族特色，不阻挠学生的兴趣爱好，让学生能够相对轻松地参与到日常学习生活中，并且感受到班集体带来的温暖与友爱。

2.建立学生班委会，促进师生共同管理

班级管理工作并不是班主任一人就能够完成的事情，而需要学生的积极配合。教师在对班级进行管理的过程中，可以选出各方面表现优异的学生组成班委会，由学生之间相互监督，并且为学生起到模范带头作用。而学生在担任班级管理职务时，需要保持公正的态度面对所有同学，具备强烈的责任心，且不能因为担任班级管理职务而耽误了日常学习。班委会成员需要各方面都十分优秀，才能使班级其他学生信服，并且愿意接受班委会的监督管理。教师也可以定期征集学生对班委会的建议，包括对班委会成员的评价以及对班委会管理模式的意见，以此来督促班委会成员，改善班委会管理制度，共创和谐班集体。

3.尊重学生，激发学生主动学习的积极性

学生的主动学习能力较差，主要是由于其思想方面相对传统落后，而教师针对此类情况，需要对学生进行正确的引导，鼓励并培养学生积极参与日常学习。教师想要让学生具备主动学习的意识，首先需要激发学生学习的兴趣，让学生能够产生学习的热情。教师应该加强对于学生的鼓励，在课堂教学中尽量活跃班级整体的学习氛围，尊重每一位学生，面对不同学习成绩的学生不可以采取区别对待的方式，否则会严重伤害学生的自尊心。在班级管理过程中，教师应当根据班级实际情况对学生进行个性化教学管理，发掘每一位学生在学习方面的进步，创建和谐的学习环境，在保护学生个性的前提下对学生进行学习方面的指导。

总之，在少数民族的小学班级管理过程中，需要考虑到学生自身的民族思想，包容不同的民族文化，既要符合正常的班级管理制度，同时又需要尊重民族差异性。教师需要同学生建立良好的师生关系，加强学生学习积极性，保证学生全面健康成长，建立具有民族特色的班集体。

参考文献：

[1]钟茂灵，钟茂滇.农村少数民族地区小学班级管理中常见的问题及对策[J].教育现代化，2017，4（19）：62-64.

[2]杨兴华.少数民族地区小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2014（S3）：233.