初中数学复习课学习过程的优化分析

康艳

摘 要：初中数学具有较强的抽象性和逻辑性，而初中学生的抽象思维和逻辑思维还不成熟，所以对于数学知识的学习需要反复地复习才能够取得良好的效果。传统的初中复习课都是教师进行知识点的总结和传输，这并不利于学生知识的学习和巩固，针对初中数学复习课学习过程的优化策略进行分析，旨在提高初中生的数学学习质量。

关键词：初中数学;复习课;优化策略

初中数学复习课教学质量的高低对于初中学生数学学习质量的提高至关重要。在初中数学复习课学习过程中，教师需要充分突出学生的教学主体位置，让学生通过自主的总结分析，形成系统化的知识体系，这样才能够充分加强学生对于知识的理解和掌握。同时在这个过程中，教师需要引导学生养成正确的复习习惯，从而不断提高学习质量和数学综合素养。

一、初中数学复习课优化原则

1.梳理知识，明确考点

初中数学复习课学习的关键在于把握基础知识点，然后对学生进行拓展。在第一轮复习中，教师需要明确各个章节中的基础知识点，然后根据考试要求来为学生梳理知识、明确考点，可以以典型的例题来帮助学生有效复习重点、难点和薄弱点知识。同时让学生在考点要求下形成一个比较系统全面的知识体系，进而不断提高复习效果和学习质量[1]。

2.科学规划，调控进度

很多初中数学教师在指导学生进行数学知识点的复习时都缺乏科学的规划能力，这对学生的复习质量影响较大。教师作为学生学习道路上的引导者和组织者，必须为学生制定科学的复习计划，同时良好地调控复习进度，从而让学生在稳定的复习推进过程中更好地理解和掌握知识点。

二、初中数学复习课优化策略

1.充分重视课前预习

预习对于复习课教学质量而言至关重要，这是激发学生学习兴趣以及充分发挥学生学习主动性的关键所在，所以初中数学教师在进行数学复习教学时需要指导学生预习。教师需要将复习课的内容提前告知学生，让学生做好课前预习，或者教师可以利用微课来指导学生预习[2]。

例如，在人教版初中数学八年级下册第十七章“勾股定理”的复习中，教师可以在课前制作一个微课视频，并将其发布给每一个学生，让学生知道接下来的复习课学习内容，同时也让学生提前进行复习课的预习。在微课视频中，教师首先需要将勾股定理的相关知识点进行总结，包括概念、公式以及逆定理公式等;然后教师需要列举一些经典的例题给学生练习;最后教师需要采用综合性较高的习题来深化和拓展知识点。如此，学生在复习课前通过该微课视频进行预习，就能够在复习课堂中更加游刃有余，同时也更加深化理解相关知识点，从而有效提高学习效果。

2.充分重视课上总结

在初中数学复习课学习过程中，教师需要在每一堂课结束之后都对该堂课的知识点进行系统的总结。可能很多学生会觉得复习课非常无聊，所以无法投入，这个时候教师需要针对传统的复习课堂教学模式进行改变，将教师总结变为学生总结，如此来充分发挥学生的主体作用，提高教学质量。

例如，在初中数学八年级上册第十二章“全等三角形”的复习课上，教师可以采用竞赛的形式来进行知识点的复习和总结。教师将学生科学地分成若干个小组，让小组成员进行该章节有关全等三角形特点、性质以及判定方法的知识点总结，之后通过小组评比看看哪个小组总结的知识点最全面并给予一定的奖励，最后教师再根据同学们的总结进行补充讲解。在这样一个复习课堂中，教师充分发挥了教学引导者的角色作用，让学生自行投入到知识点的总结学习当中，可以深化学生对知识点的记忆和理解，同时通过教师最后的补充讲解，学生能够全面深刻地掌握该章节的知识，从而全面提高学习质量。

3.充分重视题型的选择

在复习课的学习过程中，学生除了要对知识点进行总结来构建系统的知识体系外，还需要对知识点进行练习来强化知识点应用能力，所以，教师在对学生进行复习教学时需要充分重视题型的选择。良好的题型选择可以帮助学生更好地进行知识复习，强化知识理解和知识应用[3]。

例如，在初中数学九年级上册第二十一章“一元二次方程”的复习学习过程中，教师可以选择这样一个例题来指导学生进行该章节知识点的复习。某商店有一种商品，该商品进价下降了5%，但是出售价不变，使得利润增加了6%，问原来的利润是多少？这是一个现实生活中非常常见的问题，同時也是一个非常经典的一元二次方程问题，教师以这个问题入手进行复习指导，可以帮助学生提高知识点理解的同时还能够帮助学生提高数学在生活中的应用能力，从而不断提高学生的综合素养。

三、总结

复习对于初中生学习数学至关重要，通过良好的复习指导学生能够更加充分地掌握相关的数学知识点。在教学实践过程中，教师需要充分遵守数学复习科学规划、明确梳理的原则，通过重视复习课的课前预习、复习课的课上总结以及复习课的题型选择来有效提高复习课教学质量，从而在提高学生数学学习质量的基础上提高学生的数学综合素养，为学生今后的良好发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]鲍丰玲.初中数学复习课学习过程的优化策略[J].华夏教师，2018，15（25）：19-20.

[2]徐月秀.基于微课的初中数学复习课的教学研究[D].漳州：闽南师范大学，2017.

[3]高莉.初中数学复习课学习过程的优化策略[J].学周刊，2017，22（4）：52-53.