小学中年级作文教法与学法探讨

王福全

摘 要：简单介绍小学中年级作文教法与学法的问题，并从统一教法与学法，以兴趣贯穿教与学，重视写作材料积累，深化教与学的联系等方面，研究如何推动教学质量的有效提升，旨在提高学生的写作水平。

关键词：小学;中年级;作文教学

步入中年级后，很多小学生都会觉得作文是语文学习过程中最大的拦路虎，实际上，中年级作文教学效果不佳也一直都是广受关注的问题。导致这一问题的最大原因在于教学方法不合理，教法与学法本就存在一定的缺陷与不足，再加上二者并不协调，更进一步导致教学效果难以改善，必须从教法与学法两方面进行创新和改善。

一、小学中年级作文教法与学法存在的问题分析

在新课标背景下，小学中年级学生写作应当做到不拘形式，大胆想象，表达情感，分享写作乐趣。这意味着教学的全面变革，传统教学模式不再适用于全新的教学要求。但是部分教师依旧按照传统教法教学生写作，即将各种写作方法、技巧等一股脑儿地抛给学生，要求学生在短时间内消化这些内容并学会写作。这种过于陈旧落后的教法会给学生造成心理和精神层面的压迫感，并且会促使学生不自觉地进行过度借鉴与模仿，希望通过模仿这一捷径快速学会写作。而学生在进行写作学习与练习的过程中，往往不能感受到写作的乐趣，更多的是将写作当作一种枯燥乏味的任务，缺乏学习的兴趣与激情，更希望通过记流水账等简单的方式完成任务，而非深入探索、感受和分享写作的乐趣。这种教法与学法之间的脱节，导致中年级作文教学始终存在不少问题，实际教学效果无法得到充分改善。

二、小学中年级作文教法与学法的改善策略

（一）统一教法与学法

为了保障小学中年级作文教学效果，必须对教法与学法进行统一，尤其体现在教学理念层面。刚步入中年级的小学生对作文的认知还较为懵懂，对作文方法、技巧等的理解和掌握更是少之又少，同时他们具有极强的好奇心与天马行空的想象力。中年级小学生的这些身心特征，注定了他们学习作文在短期内难以取得良好成效，尤其是在理论性知识、作文方法和技巧等方面。不过中年级小学生好奇心重、探索欲旺盛的优势则是他们学好作文的关键。教师应当准确意识到这一点，积极转变自身教学理念，从而促使自身教法得到改变，以更加符合中年级学生身心特征的方式去教学生，同时引导学生以符合他们天性的方式去学。唯有如此，才能有效统一中年级作文教学的教法与学法，让学生在快乐的作文体验中不断提高作文水平，有效改善实际教学效果。

（二）以兴趣贯穿教与学

兴趣是中年级小学生进行学习的重要动力，否则在缺乏足够兴趣支撑的情况下，即便学生按照教师的要求完成写作任务，他们往往也不能感受到作文的乐趣。因此不管是教还是学，都需要以兴趣为基础和核心，围绕着兴趣进行写作，只有这样教师的教才能真正起到作用，同时学生也能基于兴趣主动进行写作，充分感受写作的乐趣，并在此过程中逐渐掌握写作技巧。而要调动学生的兴趣，则要从学生感兴趣的事物出发，将学生对生活、对各种事物的兴趣转移到作文上来，获得良好的教学效果。例如，在教学观察作文时，教师可以让学生在生活中认真观察自身喜欢的各种事物，并尝试通过写作的方式进行记录。而学生只需要将他们的所看所想记录下来，自由自在地写作并感受写作乐趣即可，在快乐中提高作文水平。

（三）重视写作材料积累

中年级学生在写作时很容易遇到缺乏材料的情况，积累素材是他们不断提高写作水平的必经之路。教师在日常教学中需要加强对学生的引导，鼓励、要求学生多多积累各种写作材料，不管是阅读的优秀文章还是生活中的点点滴滴，都可以作为写作的材料加以积累。而学生自己在学习写作时，也应当学会积累素材。根据自己的所思所想，弄清楚自己需要哪些素材，重点搜集和整理相关素材，并可以对这些素材进行记忆和背诵，以便在写作时可以信手拈来。

（四）深化教与学的联系

教学作为一个整体，教与学必然需要保持一致且具有深度的交互性，才能有效保障教学效果。在教学中教师起主导作用，而学生则占据主要地位，这就需要教师充分发挥自身的引导作用，引导学生逐步掌握正确的学习方法与技巧。教师尤其要对学生的作文进行合理评价，帮助学生发现写作中存在的各种问题，有针对性地提出改正意见，促使学生不断成长和进步，提高学生的写作水平。例如，教师发现部分学生写作时喜欢乱模仿乱借鉴，反而没有表达自己的真实情感，此时教师就可以建议学生多写写自己生活中的所看、所感与所想，做到真实写作。

综上可知，小学中年级作文教学需要兼顾教与学，才能有效保障教学效果。教师需要发挥自身主导作用，将教与学联系在一起，以正确的教法指导学生进行高效学习，以兴趣和乐趣驱使学生主动进行写作。只有这样，中年级学生才能顺利适应低年级到中年级的转变，在体验写作乐趣的过程中逐步掌握写作方法与技巧。

参考文献：

[1]陈吉.生活视角下的小学中年级作文教学方法研究[J].好家长，2017（75）：24.

[2]陈玉兰，朱振华.“学法导航”：作文教学的“金钥匙”：课堂运用学法导航提升小学中年级学生写作水平[J].中學课程辅导（教师通讯），2017（12）：56.