幼儿园区域活动的思考与实践

张霜霜

摘 要：區域活动是幼儿园开展教学的重要内容，对于幼儿能力的培养与提升有着重要的推动作用，因此，教师应该认识到开展区域活动可能遇到的问题，并结合实际情况采取适合的解决办法，进而使幼儿园区域活动实践能够有效开展，让幼儿能够从中学习知识，培养创造性思维，提高综合素养，为幼儿日后的学习与生活提供良好的基础，对幼儿园区域活动的思考与实践进行了探究。

关键词：幼儿园区域活动;问题;实践;有效策略

区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。通过教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。因此，教师在开展区域活动的过程中要注重幼儿思维方式的培养以及选择适合的活动项目，致力于让幼儿更好地认识世界、认识生活，了解不同事物，同时提高幼儿的动手操作与实践能力，培养幼儿的综合素养。

一、幼儿园开展区域活动应该注意的问题

（一）区域活动的安全问题

1.制定游戏规则

区域活动的有效开展需要教师根据活动内容制定游戏规则，这样才能够使游戏安全、顺利地落实，幼儿在区域活动的过程中有一定的规则作为限制，能够对幼儿的行为进行约束，避免了一些不良情况或者不安全事故的发生，进而实现区域活动的目标。

2.注重自我保护

教师在区域活动开展的过程中要培养幼儿自我保护的意识，认识到活动中可能出现的问题或遇到危险情况应该如何处理，这样才能够让幼儿在游戏中更好地完成对生活的认识和积累生活经验。

（二）区域活动材料投放原则

幼儿由于年纪较小，对生活以及世界的认识还不够，因此在幼儿园区域活动材料的选择上要注意避免出现或少出现高结构材料，多投放低结构或非结构材料，幼儿园区域活动材料的选择要注重实用性和简单性，这样幼儿才能够更好地利用其完成活动任务，既能够实现对材料的高度认识，又能够锻炼幼儿的动手操作能力，进而促进区域活动的有效开展。

二、幼儿园区域活动实践有效策略

（一）增加“半成品材料”，提高幼儿自主能力

幼儿园区域活动材料的选择既要与完成活动的内容有关，又要注重幼儿自主能力的提升，因此，利用“半成品材料”使幼儿在完成活动的同时还能够培养其动脑思考以及实践操作的能力，教师给幼儿提供了一个平台，也可以在一旁进行引导与协助，幼儿在遇到问题的时候可以给予帮助，在完成区域活动后可以进行评价，让幼儿能够认识到自己的问题，同时增强幼儿的自信心。例如，教师可以采用“废物利用”的活动主题，让幼儿利用生活中的废物材料制作成新的物品或装饰品，这样不仅能够提高幼儿对废品的认识，又能够增强幼儿保护资源的意识。

（二）提供满足多种兴趣爱好的活动区域，满足幼儿的需求

每个幼儿由于性格不同、生活环境不同、习惯不同，也拥有不同的兴趣爱好，因此，教师在开展区域活动前要对幼儿进行深入的了解，掌握不同幼儿的兴趣爱好，并根据具体情况提供多种多样的活动区域，从不同方面满足幼儿的需求，这样才能够激起幼儿参与区域活动的兴趣，也能够避免一成不变的区域活动使幼儿产生一定的腻烦心理，同时不同的区域活动对幼儿的教育及引导都有着不同的作用，这对提高幼儿的思想认识以及综合能力水平也有很大的推动作用。

（三）积极带动幼儿尝试新事物，培养创新思维

教师在开展区域活动的过程中还要积极地带动幼儿尝试新事物，幼儿由于年纪较小，面对不同的事物都有一定的好奇心，教师可以结合当前的实际情况以及幼儿对生活的认识设计适合的游戏，在活动中对幼儿进行正确的引导，培养幼儿的创新思维，让幼儿能够开动脑筋，加强幼儿之间的交流与沟通，提高共同完成任务的意识，进而增强幼儿的责任感，同时教师还可以利用竞争的方法提高幼儿参与活动的兴趣，激发幼儿的自信心，避免幼儿惧怕心理的产生，培养幼儿的综合素养。

（四）设置合理的区域活动布局，方便开展活动

幼儿园区域活动的开展需要设置合理的区域活动布局，对于相同或类似的区域活动可以在同一个区域内秉持着“异性相斥，同性相吸”的互动原则，这样有利于区域活动有效地完成，让幼儿能够从中学到知识并进行有关游戏。例如，绘画、手工区域应该是布置在一起，五子棋、象棋区域应该安排在一起，动静区分比较大的活动要区分开来，同时还要注意活动本身的特点，因此，教师在布置区域活动时要多多结合活动本身的特性以及幼儿要参与的具体情况，促进区域活动的有效开展，让幼儿能够在此过程中不断完善自己。

总之，幼儿园区域活动的开展在幼儿园教学中占有重要的地位，对于幼儿学习能力的提升有着很重要的作用，因此，教师应该从幼儿的本身进行考虑，结合幼儿的实际情况以及教学内容选择适合的区域活动内容，给幼儿提供良好的活动环境，确保区域活动能够有效开展。

参考文献：

[1]陈晓.幼儿园区域活动评价的实践与思考：以小班美术区域活动的评价为例[J].幼儿教育研究，2019（1）：14-21.

[2]陈娇.有效开展区域活动，促进幼儿学习与发展[J].学周刊，2017（33）：176-177.

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