普通高校体育代表队的结构及课余训练管理模式的研究

（北京工商大学体育与艺术教学部 北京 100048）

1、前言

2、研究对象与研究方法

2.1、研究的对象

本文以北京工商大学田径代表队（以下简称“北工商田径队”）为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据本课题的研究需要，查阅了大量与高校运动队的构建、管理模式等相关的著作和期刊文献资料，为本论文提供理论基础和依据。

（2）专家访谈法。

针对本课题的研究内容，对北京高校体育代表队主管领导以及田径队教练员、运动员进行访谈，就本课题的相关问题进行了咨询、请教，广泛听取意见，为本论文的撰写提供了方向和思路。

（3）个案研究法。

将北工商田径队训练现状进行系统的分析研究，构成分级管理模式，阐述其实践的效果。

以往多采用常规护理予以护理，但不具有针对性，能够满足患者的一般护理需求，难以满足患者的实际护理需要，也不能优化手术。近年来，我院开始在临床护理当中应用优质护理，效果理想[4]。优质护理可在保证患者基本护理需要的同时，优化手术配合，提升手术质量[5]。优质护理下，患者的手术时间更短，护理后的视力水平更高，并发症发生率更低，满意程度更好。

（4）数理统计法。

使用Excel软件对所得数据进行数理统计，并对指标进行分析得出结果。

3、研究结果与分析

根据本课题研究需要，通过大量查阅相关资料总结普通高校体育代表队的概况、现状及发展趋势，发现普通高校体育代表队的组建与训练等方面存在诸多共性问题，有关高校体育代表队训练团队的建设与管理等方面的研究相对较少，影响了高校体育代表队的运动水平，阻碍了整体发展。因此，只有在实践中结合本学校的实际情况理性思考，才能形成正确的思想，才能够在实践中更好地促进本校代表队的良性发展。北工商田径队分析近年来存在的问题，尝试将田径队的组织形式和训练团队构建特征方面的突破和创新，提出符合普通高校体育代表队特点的师生共建的组合型训练团队模式，以期实现个体智慧与群体智慧的相互融合。希望本课题的研究成果能为普通高校体育代表队的团队建设，竞技能力的提升和学校体育的工作的蓬勃开展，提供一个新的研究维度。

3.1、普通高校体育代表队课余体育训练现状及问题

高校体育代表队训练、组织和管理是学校体育的重要组成部分，体育代表队课余训练逐步规范化、制度化，是多渠道、多层次培养优秀体育人才的重要战略举措。长期以来，高校体育代表队的课余训练使校园体育文化更加丰富多彩。然而，在高校体育代表队课余训练的实际实施过程中，存在着许多问题和困难。综上所述，以往的相关研究成果可归纳如下：

（1）我国普通高校衡量课余体育训练的观念过于陈旧，仍然以比赛成绩作为主要标准，忽视了运动本身的多元化性质，并且在我国高校建设中，体育教育地位就相对较低，课余训练的要求明显不高，这使得很多高校的课余体育训练变成一种形式主义，导致了对普通学生课余训练的投入严重不足，影响了课余体育训练的实际训练积极性和主动性，从根本上制约了高校课余体育训练的开展；

（2）绝大多数普通高校体育代表队的教练都是由体育教师兼任，没有专职教练员岗位。代表队训练分两种形式，即教师集中组织训练和学生自主安排训练。教师集中组织训练的时间计算教师的教学工作量，学生自主安排训练时间不需要教师参与不计教师工作量；

（3）繁重的教学科研任务影响着体育教师在运动训练中的精力。体育教师的考核、评价和晋升仍然是以教学和科研为基础的。教练员总体数量不足，有一定规模的高素质教练员需要补充。缺乏专项运动训练经验和实践经验，在一定程度上阻碍了教练员在运动训练中的主动性和积极性，这是高校体育代表队面临的主要问题；

（4）高校体育代表队队员是从体育运动热情高、基础好、专项技能强的普通高校学生中选拔出来的，参加高校竞赛是课余体育锻炼的主要目标。由于学习负担重，学校组织的活动多，他们在学习和训练中处于矛盾状态。在学校的教学管理中，没有专门用于课余体育训练的时间，因此学生没有充裕的时间来投入系统的训练中；

（5）普通高校体育代表队发展中存在经费不足、训练场地和器材不完备、体育代表队组织形式单一、运动训练系统性和科学性不足、训练目的不明确、竞争意识不强等问题，而且管理文件不系统、不完善，各种规章制度，特别是在运动队日常训练和管理方面存在着部分缺失等问题。

3.2、普通高校体育代表队的建设及管理现状

（1）近年来，对职业体育复合训练团队的研究相对较多。学术界逐渐认识到，训练团队研究对我国竞技体育水平的提高和可持续发展具有重要意义。许多专家学者对这方面存在的问题进行了探讨，并取得了一定的研究成果。为本课题的提出做了良好的铺垫。但由普通大学生组成的体育代表队在建设目标、管理手段、运行方式等方面与专业运动队和高校的高水平运动队有着诸多不同，决定了其训练模式必然具有其特殊性，决不能盲目照搬职业体育复合型训练团队的构建模式；

（2）有关高校体育代表队训练团队的建设与管理等方面的研究相对较少，且基本集中在由体育特长组成的高水平运动队的现状调查，管理模式等方面的研究；

（3）纵览普通大学生运动队的相关研究成果，大多从管理学的角度对训练团队进行宏观层面的研究。

3.3、北京工商大学田径队代表队课余训练管理结构的分析

体育代表队是高校体育的重要组成部分，对高校体育的发展起着重要的作用。然而，关于如何组织这一群体以取得优异的成绩和达到预期的目标的研究却很少。有限的研究成果证明，高校运动训练队的组建与管理相对片面、单一，缺乏系统性。如何改变和改进这一现象，并取得良好的研究成果，本课题以北京工商大学田径队为研究对象，对体育代表队训练队伍的结构和管理模式进行改革和探索，以期对北工商田径队的整体发展。

3.4、北京工商大学田径队代表队训练团队的结构分析

北工商田径队代表队训练团队由“教师团队”、“学生管理团队”和运动员三部分组成。

由主教练整体布局，教练团队合作制定训练方案，训练过程由教练团队和学生管理团队共同组织完成。构成了教师引导下以学生自主管理为主体，以经理和正、副队长为纽带的分层管理模式。经理负责配合教练组完成队内建设和事物性工作，正、副队长带领项目组长负责配合教练完成训练过程的组织与实施，学生训练效果的反馈形成双渠道模式。

3.5、北京工商大学田径队代表队训练团队的管理模式分析

（1）教练团队成员在技能、经验和知识上具有互补性，运动项目的布局更加全面合理，训练方案的制定更加科学有效。近三年的比赛成绩虽整体稳步提高，但女队的整体水平优于男队的情况比较明显，也是我们后续构建组合型训练团队中需要优化和完善的关键问题；

（2）学生管理团队由“经理”、“正、副队长”和各“项目组组长”组成。学生管理团队的负责同学分工不同，形成比原来单纯由教练管理团队具有更强执行力和更高效的工作群体。弊端会占据学生管理团队更多的时间精力，产生了学与训之间的矛盾。学生管理团队对教练团队训练方案的意图存在理解的偏差，学生管理团队的专项技术的掌握能力和团队组织能力影响所对应项目的发展水平。这是北京工商大学田径队出现男女队整体水平发展不均衡的主要原因之一，也是本课题提出的关键缘由；

（3）体育代表队“经理”的产生，实现了将教练团队从队伍管理琐碎的事务性工作中剥离出来，并将教练团队从操作者转变为监管者，形成了具有北工商田径队特色的训练团队模式取得良好效果。体育代表队经理需要了解并热爱该体育项目，有较强解决困难和语言沟通能力，工作中善于与他人合作。学习能力强，熟练掌握各种办公软件。有较强的耐心和责任心，吃苦耐劳，工作认真负责。经理的选拔是我们在前期研究中遇到的比较棘手的问题。

4、结论

4.1、激励高校体育教师形成在合作中求发展，在发展中谋共赢的团队意识

高效、高质量的团队合作，直接影响到团队应对外部环境变化的能力和实现团队目标的效率。因此，有必要开展高校体育代表队合作的理论与实践研究，加强高校体育代表人才培养队伍建设，加深体育教师对训练团队和团队合作的认识，体育教师集体力量的多元整合。一方面可以为加强体育教师队伍建设提供参考；另一方面可以提高体育教师的专业素质，更好更快地实现学校体育发展的团队目标和总体目标。

4.2、在大学期间能够学习并较精湛的掌握一门体育技能，必将对学生终生体育意识的养成有着重要的作用

高校体育代表队是指由正常录取、不减分的本科生、研究生和留学生组成的学生训练队伍。他们立足于自身对体育的兴趣，在体育教师的指导下，进行比较系统的体育训练，参加各级各类大学生体育竞赛。它的特点是参与人数多，覆盖面广，这是一支真正的大学运动队。高校体育代表队的全面开展和运动成绩的取得，能够提高学生对体育训练的兴趣，养成体育锻炼习惯；能够给学生展示才能的机会，满足学生实现自我价值的需要。在大学期间能够学习并较精湛的掌握一门体育技能，必将对学生终生体育意识的养成有着重要的作用。

4.3、提高普通高校体育代表队运动成绩，拓宽全面提高高校竞技运动水平的思路

田径运动的基本技能是大多数运动的基础，而且现代运动训练的基础理论随着田径运动的开展而发展，组织和参与各级各类田径比赛是学校体育不可或缺的重要组成部分。近年来北京工商大学田径队的总体水平稳步攀升，在北京市普通高校中名列前茅，对其训练团队构建模式的客观分析和理性探讨，不仅为本课题的后续研究奠定了基础，同时也为构建适合普通高校学校体育发展需要的，科学的体育代表队运动训练管理模式，对于提高学校运动队管理水平，推动学校体育竞赛的可持续发展和普通高校竞技运动水平的整体提升拓宽思路。