信息化技术在体育课堂中的应用研究

吴洁 浙江省杭州市富阳区职教中心

随着教育行业中教学手段的不断更新，课堂教学早已变得不再单调，现代化的教学理念在新的载体帮助下也得到了更好的实现。将信息化技术手段应用在教学中，在教学环节中融入一些信息化的元素，可以使教学质量和效率得到提高。但是，信息化技术在体育课堂中还很没有得到很好的应用，原因是多方面的，信息化硬件配备存在学科间的不平衡是一个原因，部分体育教师觉得使用信息化技术手段教学比较麻烦也是一个原因。十年树木百年树人，全民健身的大背景下，用信息化技术手段提高学生的自主学习运动技能和健康知识的能力，养成他们“终身体育”意识，是学校体育的当头要务。现代信息化技术与体育教学的相互结合，让教师们创新体育教学方法有了更多的选择，教师们必须跟上时代步伐，运用十八般武艺开展丰富多彩的体育活动，从而更好地提高学生身心素质，促进学生全方面的发展，助力全民健身的有效普及——学校体育课运用信息化技术教学已经显得尤为重要。

一、体育教学中信息化技术应用的意义

信息技术传递的快速、精确，推动了体育教学模式的改革，实现了教学管理的动态化，有效降低了教学的时间成本，使教学信息传输更加顺畅、准确、及时、直观，提高了教学效果的反馈速度，加快了教师对教课环境的快速应对能力，充分调动了学生上课的积极性，促进教学互动，有助于教学计划的施展和实现。由此，探讨体育教学的信息化实践应用，具有非常重要的意义。

（一）信息化技术提高了体育教学的质量和效率

术业有专攻，每位体育教师专项不同，精通每一个项目的所有动作也是不现实的。所以利用信息技术，把网络上大量优秀运动员专业的示范动作展示到课堂上，大大丰富了体育课堂的教学内容。以往的体育教学中，教师为了达成教学重点、突破教学难点，一般需要把技术环节拆开、分解，反复多次讲解，这就造成授课效率十分低下。借助信息化技术的运用，将各个技术动作制作成电子课件，通过声光的技术手段，借助科技的力量，在一些传统授课方式下教师比较费时费力的授课内容轻松完成教学，且这样的技术手段也符合学生的认知能力，能帮助他们加深记忆，增强学习兴趣，达到事半功倍的目的。

（二）信息化技术拓展了体育教学的时间与空间

传统的课堂教学模式采用的是定点定时的模式，在固定的地点固定的时间必须有学生老师共同参与才能完成教学，几个主体缺一不可。而在信息化技术的加持之下，只要有网络有设备，学生随时随地可以进行在线学习。相比于传统教学模式，学生进行学习的便利性大大提高，教师可以通过微信、钉钉、学习通、抖音、微视、公众号、华数TV等APP发布学习资料、进行直播或者录播的课堂教学，学生也可以通过其中的一些软件等提交练习作业，并开展课后研学。信息化技术在拓展体育教学的时间和空间以及受众面的优势，在疫情严峻时居家学习期间，已经体现得淋漓尽致。

（三）信息化技术减轻了体育教师的劳动负担

随着年龄的增长，体育老师的身体素质随之逐渐下降，在课堂教学或者体训队训练时完成一些高难度的示范动作就越来越力不从心。特别是女体育教师，在孕产、月经期间，加上课务繁多，更是如此。信息化教学引入课堂后，利用微课（微课一般由精彩缩影、循环完整步骤、分解动作、常见错误与预防几部分组成）、PPT等手段，可以省去很多讲解和示范，虽谈不上“一劳永逸”，但也大大减轻了教师的劳动负担，教师也有更多精力去关注学生的课堂表现，更好地给学生纠错、提高。例如教师在组织学生进行“超级链接”这个发展柔韧素质的游戏时，只需在大屏幕上展示图片，学生便可迅速了解游戏的方法，教师便省下了很多口舌之力，也提高可课堂密度。

二、信息化技术在体育课堂中的应用研究

（一）创新教学模式

信息化教学相对于传统教学方式拥有众多优点，体育教师要找准时机多开发信息化教学，借以提高体育教学的丰富性和趣味性。目前已经有很多研发相对成熟的学习平台（钉钉、学习通、蓝墨云等）和硬件设备（投影仪、教学一体机等）可以用于体育教学。体育教师可以借助这些现代教学软、硬件，充分发挥自己的设计才能，勇于创新和尝试，实现原本只能停留在概念中而受限于条件不能实施的教学计划。部分教师对于刚学习新技术的时候有一些抵触情绪，但实际上它的操作非常简便，有着很强的实用性。通过实践，总结出一套新的教学模式（图1），供大家参考。

图1 信息化技术教学模式

（二）优化教学策略

以往的教学过程通常是“教师讲解示范——学生学做——优秀学生带练——教师反复纠错——课程完成评价”。但大部分学生无法仅通过教师几次示范记住标准动作，练习时效果不佳，让学生自信心受挫，减弱学习的积极性，即便教师在教学过程中积极的巡查指导，也不能很好对每一个学生进行点对点地指导。教师借助一体机后，可将微课在一体机上播放标准动作，能够有效利用技术手段激发学生学习兴趣，更加直观清晰地展示教学内容。在学生自主练习、接着教师亲身示范后让学生逐个练习动作，可以多次教师巡查指导地过程中，一体机上也在循环播放完整动作和分解动作，教师点对点示范、纠错与学生自主查看、纠错相结合，大大提高了教学效果。在练习过程中老师可以用手机下记录学生现场练习时的情况，实时投屏，组织学生统一观看，表扬优秀，普遍存在的典型错误及时纠正。有些不容易记住的动作名称，也可利用一体机自带的软件模板，制作成知识配对游戏，例如啦啦操有32个手位，就可以用手位图片和动作名称制作成“对对碰”游戏，供学生学习。

在体育课堂中的健身操舞、武术等项目，经常要用到一些配乐。体育教师需要根据实际需求，对原有音乐需要调整。例如初学一套动作时，教师需要调慢配乐播放的速度，来适配学生熟悉掌握动作的过程。遇到当下学生喜爱的流行歌曲，教师就可以用音乐剪辑软件进行删减、拼接、加重或弱化节拍，用于热身、放松和健身操。

娴熟的技术加上默契的战术配合才能打好一场球赛，但战术讲解起来比较抽象，使用传统的战术板，存在很多不足，例如学生理论基础薄弱，对于战术符号不了解，战术路线难以理解。目前已经有电子“战术板”软件（图2），可应用于篮球、排球、足球的等项目的战术配合安排。该软件通过预设目标对象的移动轨迹，可以动态化展示战术路径。将学生用号码编号，对应电子“战术板”里的编号，就能非常清晰地掌握移动路线和具体要求，如果投屏到大屏幕上，就好像看导航开车一样方便易学，与传统的教学方法高下立判。电子“战术板”同样也可以用于健身操队形变化的演示。

图2 “战术板”软件

自从有了信息化教学手段优化过后的体育课堂，学习变得更高效、更活力、更优质，同时还培养了体育学科的核心素质，更好地激发了学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，有效地落实了重点，突破了难点，把原本一些教学当中的重点、难点等内容通过学习平台让学生进行自主学习，辅以小游戏等教学方式，培养学生终身体育意识。与传统课堂教学相比，信息化教学在教学效率上大约提升了三分之一，同时也大大降低了体育教师的劳动负荷。

（三）体育课堂运用信息化技术的反馈与调查

为了验证体育课堂运用信息化技术对提升课堂教学效果的有效性，我们对4个班162名学生进行问卷调查，调查结果如表1：

表1 ＊＊学校学生对信息化体育课堂的态度调查表

分析：大部分的学生对于信息化教学的接受程度都很高，他们普遍认为新的教学方式可以给他们上课带来更多的乐趣，更好的视角，课堂的主体——学生参与度更高，师生间对话也更和谐、自然、高效，能更快更好地掌握动作技术。正如高二8班的一名学生在调查中说：“信息化的体育课总是觉得过得很快，意犹未尽就下课了，学起动作来也很快，那些看起来很难的动作，真正学起来也不是很难，真想每天都上体育课。

此外，体育课堂运用信息化教学策略后，老师们互相听课、评课，感触很深，我们也对本教研组18名体育教师进行调查，其调查结果如表2：

表2 对体育组教师运用信息化体育课堂的态度调查表

分析：表明大多数教师是支持并愿意推广体育信息化技术用于教学，觉得信息化技术对教学有益。持一般态度或不支持的教师认为，怕制作课件和上课操作太麻烦，并且硬件的投入需要学校再加大支持力度。

三、在体育教学中应用信息化技术应考虑的几个问题

（一）避免信息化教学手段形式化

信息化技术应用于教学因其新颖、高效、受学生欢迎等特点，势必成为未来教育的常规手段，它的使用甚至会成为教师课程评判和职称考评的部分依据。由此，需要注意避免让信息化教学只为了应付考评或为了让自己的教学内容变得华丽而不得不应用于课程。必须要充分考虑到学生的心智特点和接受程度，认真研究制作微课等信息化教学内容，使之成为提高教学效率、培养学生兴趣、增强教学质量的一大利器，真正让科技的力量推动教育教学的进步，切勿让信息化教学徒有其表，白白浪费了科技进步带来的大好优势。

（二）避免让信息化教学手段喧宾夺主，完全摒弃传统的教学方式

凡事有利必有弊，虽然信息化教学有这样那样的优点，但我们不能因为这样就让信息化教学完全取代传统的教学手段和教学方式。其一：信息化教学缩短了学生掌握运动技能的时间，导致学生的锻炼时间减少；其二：为了制作高质量的信息化课件，容易占据教师大量的时间，导致忽略了其他教研方法和教研模具的研究；其三，老师有可能沦为信息化教学的播放员，使原本的传统教学手段退化，制约了人的创造性。科技是为人服务的，科技新手段的运用必须适量、合理，不能让人成为机器的奴隶。

（三）不断提高运用信息化手段的教学能力，避免原地踏步停滞不前

这世上唯一不变的就是变化本身。信息化教学的好处显而易见，它的运用也必须紧紧跟上时代发展的步伐。要避免一时的成功而沾沾自喜，故步自封，信息化教学因其自身的特点，要求我们教师要在信息化教学的内容和形式上不断推陈出新，不断开发出最适合学生开发体育锻炼能力、提高他们的体育运动技能的课件，唯有与时俱进，才能不被时代淘汰。

四、结束语

时代的发展成就了信息化技术应用于教学，它的合理运用能够有效提高体育教学的学习效率，发展学生的运动能力，激发学生的运动兴趣，但信息化教学也要合理运用，要量体裁衣，不断开发适合学生的信息化教学内容，才能最大化的利用技术的进步带来便利。

最后，希望信息化技术助力体育教学，让科技为我所用，让教师释放更多的创造力，让学生成为自主学习的主人，为体育教育的健康发展插上腾飞的翅膀。