语文核心素养下文化传承意识的培养方法

阿培 陈新亮 张莉莉 徐培

【摘 要】文化传承与理解是语文核心素养的一种，文化传承意识由此发展而来。对小学生文化传承意识的培养，有利于学生在理解文化的基础上，积极传承文化，提高学生的文化精神。本文从结合课文内容深化文化知识、根据诗词精神发展文化内涵、组织综合实践传承文化精神等角度讨论语文核心素养下文化传承意识的培养方法。

【关键词】小学语文;文化传承意识;核心素养;传承方法

语文学科的核心素养从语言、思维、审美、文化上划分为四种不同的素养，其中文化的传承与理解便是语文学科素养中的一种素养。其内涵是在学生学习语文的过程中，让学生了解中华优秀传统文化、借鉴不同民族、地区的文化，并传承我国的优秀文化。根据此内涵，逐渐形成了文化传承意识。小学生刚刚开始进入语文学习的时期，更要从此刻开始向学生渗透文化内容，让学生形成文化传承意识。

一、结合课文内容深化文化知识

为了培养小学生的文化传承意识，我们在小学语文授课时，可结合课文内容，将文中的文化知识向学生进行深入解读，让学生理解文化背景，掌握文化知识。在为学生讲授这些文化知识的过程中，学生对文化的理解逐步深入，便可达到传承文化的目的。

以《传统节日》这一识字课程为例，我们在授课此文时，便可将课文中提到的传统节日的文化背景为学生进行介绍，让学生了解这些传统节日中蕴含的文化知识，丰富学生对传统节日文化的理解。此课中提到“春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节”等传统节日，我在授课时，以“元宵节”为例，为学生渗透了这一传统节日的来源与意义。“元宵节是我国的一个传统节日，你们知道这个节日是怎么来的吗？”我问学生。学生回答说：“不知道。”于是，我为学生介绍：“我们都知道元宵节是在正月十五这一天，这是一年中第一个月圆之夜。在东汉的时候，这一天汉明帝会让大家在宫中燃灯供佛。久而久之，元宵节张灯的风气便流传了下来，所以在很长时间内，元宵节也叫灯节。在宋代，民间便开始流行在元宵节吃汤圆，有团圆美满的意思。”学生通过我的解说，便了解了此传统文化知识。

二、根据诗词精神发展文化内涵

语文教材中的诗词，也富有传统文化精神，在诗词教学中，教师即可从诗词中的精神出发，帮助学生探索其中的文化内涵，让学生了解诗词中展现出来的精神品质。在此基础上，教师可让学生将这种精神传承下来，达到传承文化的目的，由此学生的文化传承意识也可得到进一步的培养。

宋代诗人陆游的《示儿》一诗，是诗人临终前写给自己儿子的诗句。从这首古诗中，我们还可以看到诗人对于国家的挂怀。尤其是其中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”一句，在诗人临终之前还在担忧国家的战事，可见诗人的爱国精神。因此，为学生授此诗时，应当让学生感受到诗中的爱国精神。我在授课时，便让学生根据诗句说说每句诗的含义。我问道：“‘但悲不见九州同这句诗是什么意思呢？”学生回答说：“只是让我痛心的是不能看到国家的统一。”“所以从这句诗的含义中，你觉得诗人是一个什么样的人呢？”我又问。学生回答说：“诗人应该是一个心怀家国天下的人，因为他在临死之前还在忧国忧民。”我点点头，对学生道：“这便是这首诗词中的爱国精神，作为中华儿女，爱国是我们每个人都要具备的精神品质，我们也要向诗人陆游一样将家国天下放在首位。”由此，便借助诗词精神，提升了学生的文化传承意识。

三、组织综合实践传承文化精神

在小学语文教学中，我们对学生文化传承意识的培养也不能总是停留在课堂对文章、诗词的分析中，还要为学生组织综合实践活动，让学生在实践课堂上继承文化中的精神，并提升学生对文化精神的理解。当学生参与到实践活动中的时候，也是在用自己的行动展示自己的文化传承意识。

以“遨游汉字王国”这一主题活动课程为例，在此综合实践活动课程中，我组织学生自己查找汉字的由来、发展、演变过程，让学生在自己动手查找资料的过程中，掌握汉字文化。课堂上，我要求学生自由结组，但每个小组的人数不超过5人。之后，让学生调动教室中的网络资源、利用图书馆中的书籍搜集汉字字谜，搜集与汉字相关的笑话和故事。此外，还让学生到街上寻找社会用字，从书法作品中寻找书法用字。当学生收集到這些材料后，让学生从字谜、故事、书法用字等材料中试着解读汉字的书写方式及代表意义。学生在此综合实践活动中，不仅了解了汉字中的文化，还通过自己动手，并整理材料，将汉字文化的知识进行收集，在向大家汇报收集成果的时候，也是在传承汉字文化。由此过程中，学生的文化传承意识也得到了锻炼。

总之，在语文核心素养下对小学生的文化传承意识的培养，可以结合与课文内容相关的文化背景知识，为学生介绍文化信息，丰富学生对文化的认识;可以根据诗词中的传统文化精神，为学生分析这种精神的价值和意义，并让学生传承精神;可以组织综合实践活动，让学生自己动手查阅文化信息，将文化知识传承下来。这几种对文化传承意识的培养方法能够有效达到培养目的。

参考文献：

[1]刘建荣.如何在语文教学中提升小学生文化传承意识[J].文化产业，2018（21）：61-62.

[2]周丽.在小学语文教学中如何发展学生的文化传承意识[J].科学咨询（教育科研），2018（05）：93.

（作者单位：1.宝丰县肖旗乡中心幼儿园;2.宝丰县商酒务镇皂角树小学）