面向未来的医学生科学与人文素养培养初步思考

龙一凤

【摘 要】本文以面向未来的医学生科学与人文素养培养为主要内容进行阐述，结合当下人文素养的内涵和医学生人文素质缺失情况为主要依据，从开展校内实践活动、改变测评方法、设置人文素养课程这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升醫学生为学科知识的了解，掌握一定基本技能，并且具备深厚的人文素养，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】医学生科学;人文素养;探讨分析

引言：

科学的技术推动了现代医学的发展，此时，作为一名医学生，不仅要重视医学生科学知识的学习，更要注重人文素质的培养，只有这样，才能够保证内心深处真正意识到医学的科学性，人文性价值。通过主观的学习和培育，在内心深处确立正确的价值观和人文观念，领悟到学习医学知识的真正内涵，为社会做出更多贡献，有效解除病患的痛苦，强化医患之间关系，促进医疗行业的更好发展。

一、人文素养的内涵

人文素养主要是包括知识，理性，情感等多方面不断沉淀和积累而形成的一种品质，在人身上可以体现出独特的个性，气质，修养以及价值取向，核心内容对于人的生存意义和价值旅游促进作。人文素养然后包含具备广博的知识和开拓的视野，在心理学人文学管理学的后面，具备一定的知识素养，具有崇高的人格和道德情操，敢于承担社会基本责任，由于对事业作出奉献，不断创新和创业，能够完善和挖掘自身的潜力，良好的人际和沟通能力。

二、医学生人文素质缺失情况

（一）价值观念不正确

医学生价值观念不正确，主要表现在几个方面。一是热衷于自我价值的实现，缺少社会责任感和对事业的奉献精神。一些学生在临床工作过程中，有一种急于展示自己才能，希望得到认可和重视的迫切心理，这是年轻人常有的心理状态，但如果不把握好这种状态的度，容易走向偏离，违背医生救死扶伤的宗旨。手是一些医学生容易与患者之间产生矛盾。在当前医患矛盾较为紧张的环境下，一些医学生的服务意识不够，交流沟通能力不强，对医学科学的理解不够详细，缺少较好的人文素养，导致在临床中引发矛盾。

（二）社会交往能力不足

部分学生由于传统应试教育的影响，在教学过程中死记硬背，缺少社会公德和我常识，因为不够规范，人际交往能力欠缺，从而导致毕业后不能在社会上生存，无法有效处理人际关系，经常和患者之间出现矛盾，不能做到自身的本职工作。

（三）心理素质缺失

由于社会的不断进展，竞争的加剧，医学生学习压力，随着时代的发展，家庭对孩子的教育越来越重视，但往往方法不当，过渡溺爱，成长过程中经历一帆风顺，很少经历风吹雨打，意志力比较单薄，当遇到困难和挑战的时候会显得无所适从、束手无策，甚至出现精神方面的问题。同时，孩子受到父母过度关爱和期望的影响，就业压力逐渐加大，因此在教学过程中容易出现心理状况问题，无法有效解决近日出现抑郁、焦躁、自卑等行为，严重时甚至产生心理障碍性疾病，学生在学习的过程中要经常加强与老师、同学交流，经常和家人联系，保持健康的心理状态。

三、面对未来的医学生学科和人文素养培养的方法

（一）设置人文素养课程

在学习过程中要注重结合医学生学科和人文素养相关科目，结合临床医学理论知识，有意识地增强人文学科内容，结合实际情况有效制定学习，明确人文素养培养的基本性质和价值，以此不断完善自己的技术知识和基本技能，增强道德素养。科目的选择要有针对性，合理化特征，内容和专业课贴合新来满足学生的内心发展需求，不断拓宽职业道德理视野。并且还要注重设置趣味性内容，解决医患纠纷和社会人文事例内容引入其中，转变枯燥专业课程，强化学生的兴趣，也可以构建自然科学，生命科学等技术学科内容，保证学生能够在看病过程中解决人类的痛苦，延长寿命，以提高生活质量为目标[1]。通过学习强化学生对知识的理解，不断增强医学技能和理论知识，与此同时，能够增加学生的人文道德素养。

（二）以问题为导向提高学习针对性

在学习过程中，学生要注重结合医学生学科内容，转变学习方法，改变听老师讲的被动接受学习，填鸭式的学习方式，提高主动发现问题，解决问题的积极性和能力，不能只满足于获取好的“分数”。要强化对医学学分知识的理解，增强学生自主学习能力。要以学生为基础问题作为关键，保证学生能够围绕问题深入到学习过程中，积极主动思考，增强学习兴趣，强化对知识的记忆能力。致力于真实临床诊治情境中，通过活动完成对病人问诊，听诊检查，诊疗的过程，感受自身未来成为医疗医生的主要职责，增强责任感的同时强化学习效果。在医学学科学习过程中，还要注重树立良好的医德医风，树立患者是弱势群体的意识，要给予更多关爱和帮助，减轻病患痛痛的同时构建良好的医患关系，不断提高学习效果，增强人文素养，促进我们学生更好的发展[2]。

（三）改进学习的测评方式

医学学科知识具有这定性定量性的特征，要结合学生身心发展特征和心理规定，有效制定学习计划，激发学习的主动性，踊跃参与，学习过程中牢牢掌握技术知识。在学习期间，要意识到自身一定要具有良好的品行现象的人格以及哲学素养，才能更好的适应未来的生活[3]。因此，在学习过程中要注重自身对医学学科知识，内容，人文素养挖掘，有效接受教师采用的灵活教学方法，将理论知识和实际情况结合起来，注重结合具体情况有效学习，不断提高自身的人文素质，只有这样才能够更好的适应未来的生活。

（四）开展校内实践活动

进入院校后要有效接受学校给予的培训活动，掌握不同医院的简介，树立医德医风，结合实际情况有效的搜集相关内容，保证自身能够掌握更多医院教育知识和内容，完成教师布置的教学任务，并且保证身心和生活能够有效发展。在参与学校布置的志愿者活动时要积极贡献，强化责任意识，增强自身的人文素质[4]。要积极参与样举办的社会实践活动，踊跃表达自我，通过社会实践活动，锤炼个人心理素质，提高社会责任意识，不断强化对理论知识的实践操作能力，给予自己更多展示的平台，提高自身的社会适应能力，增强自身的人文素质，以便为自身未来工作奠定良好基础。

四、结束语

总而言之，在临床医学学习期间，学生不但要有永远掌握医学临床技术知识和基本技能，同时还要注重增强自身人文素养的提升，这不单是新时期下高等教育对医学生提出的进要求，也是医学生想要长期发展的工程。所以需要结合时代需求，结合职业标准，强化对基础知识的积累，不断提升自身人文素养，才能为未来医疗事业做出更多贡献。

参考文献：

[1]黄岐伯，刘毅峰，高欢. 临床医学生人文素养培育中的和谐医患关系构建与思考[J]. 中国社会医学杂志，2019，036（003）：256-258.

[2]黄培，钱红英. 基于不同人群的医学生与在职医师人文素养知信行调研分析及思考[J]. 中国医学教育技术，2019，33（5）.

[3]孙孟茹，袁立军，王维庆，等. 医学生人文素养培养路径的构建与实践——基于早期接触临床实践训练课程[J]. 医学与哲学，2019，v.40;No.615（04）：66-68+72.

[4]冯娇，冯雯妍. 关于传统中医药文化融入医学生人文素质培养中的思考[J]. 医药高职教育与现代护理，2018（4）：195-197.

（作者单位：贵州医科大学南校区2020级护理E班）