高校辅导员如何做好学生思想政治管理工作

【摘要】高校思想政治工作的开展要以学生为主体，以辅导员为主导，创新思政教育工作方式，丰富教育实践内容，这样才能让学生看到眼里、记到心里，知行合一。辅导员要有正确的角色定位，有深厚的理论基础和实践指导能力，能够结合学生实际开展思想政治管理工作，在思政管理形式和方法上不断创新，促进高校思想政治管理体系的不断完善。

【关键词】高校辅导员  思想政治管理  大学生  工作创新

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）48-0018-02

在高校思想政治管理工作中辅导员是学生的引路者，同时也是服务者、管理者，对于学生的思想判断、行为认知有着重要影响。辅导员能够引领学生正确的思想方向，在思政教育管理中发挥自身优势，起到道德示范作用，在工作形式和工作内容上有所创新，做到教引合一，掌握正确的教育方法和实施原则，在工作中投入真情实感，与时俱进，注重以人为本，突出思想政治教育管理的人性化、差异化、实效化特点，促进思政教育工作可持续发展。

一、当代大学生的特点

首先，当代大学生的参与意识比较强，他们善于进行自我表现，但是合作的意识也在不断淡化。在大学生活里他们希望参加各种活动，在活动中能够对自己鲜明的个性进行表现，同时也会广交朋友，但是沟通大多都是流于表面，很少存在一些真诚和信任。由于受到计划生育的影响，当代的大学生大多都是独生子女，家庭教育中存在的一些弊端也使得学生习惯了被关注和呵护，对集体生活很难进行有效融入，也经常体现出比较强烈的自我意识，缺乏团队合作以及集体荣誉感。其次就是思维比较活跃，反应敏捷。由于他们具有较强的好奇心，所以遇到问题善于寻找解决方法的途径。由于对多种电子产品技术熟练掌握，所以他们经常会通过科技手段来对传统的工作问题进行解决。第三就是思想充满了矛盾性。大多数大学生一方面都知道机遇比较难求，但是往往机遇放在自己面前，也不知道如何把握或者是不屑理睬。他们一方面了解目前社会竞争压力比较大，就业比较困难，但是学习却不能够做到努力，成绩也不过关。一方面也懂得每一个工作行业都能够出现人才，社会的发展是多元的，但是他们却不愿意学习。第四就是更注重效率和效益。由于对效率和效益给予了高度的重视，所以缺乏了责任感和奉献精神，他们经常是以利益和经济回报作为事情考虑的出发点，并不愿意义务性地承担一些工作。

二、强化思想政治管理工作的创新意识

大学生思想政治管理要与时俱进，通过科学方法和合理的内容激发大学生的崇高信念，引导学生认识当代新青年所要承担的社会责任和历史使命，以理论教育为基础，引导学生深入理解科学发展观，将思想政治管理与素质教育紧密结合，注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提振民族精神，激发学生的民族自豪感，引导学生构建“以学报国、学有所用”的思想价值体系，这样才能激发学生的学习发展动力，帮助学生探索正确的学习发展方向。

辅导员与学生接触最多，所以更有利于发挥“教育传导”作用，在工作中注重创新求变。在当前教育环境下，社会环境、经济环境、价值取向都在发生巨大变化，所以，高校思政工作也要在“变”的基础上不断创新，积极适应新形势才能有新作为。在具体工作中，辅导员要跳出单一的思想品德教育的局限，将社会科学、人生哲学、实践发展结合在一起，这样才能形成精神与心理的双重引导作用，培养学生正确的价值观，以适应社会的巨大变革。这就需要辅导员具备深厚的思想政治理论基础，先明道而后传道，平时注意学习，勤于钻研，能够结合“事、时、势”开展思想政治教育，能够提炼工作中的运行和发展规律，发挥学生思想政治发展的引导者作用。

三、转变教学方法及手段

高校辅导员在学生思想政治管理中要充分发挥课堂主渠道作用，在教学方法及形式上不断创新，突出教育管理的亲和力，吸引学生主动参与、主动实践。辅导员要多揣摩学生的心理特征，了解学生的兴趣爱好，这样才能设计形式新颖的校园活动，除常规教育管理形式外，辅导员还要建立起线上和线下相结合的教育管理方式，拓展教育工作空间。

在教育工作中要突出思想政治管理的拓展性，尊重学生的意愿和发展规律，要注重与学生互动，鼓励学生表达自己的想法和意见，在思想政治教育中，可以采用案例分析、角色扮演、合作探究、多媒體辅助等方法，以此营造浓厚的思想政治教育氛围，提高学生的互动性。尤其是在信息技术支持下，辅导员要充分发掘网络资源的运用，将网络教育资源转化为思想政治教育活动资源，在多元教学手段的引导下激发学生主动思考，拓展学生的思想深度。辅导员要注重与学生的沟通，听取学生的反馈意见，了解学生的诉求，以此作为优化思想政治管理工作的依据。

四、加强学生的思想政治实践力度

思想政治管理的最终目的是为学生实践发展服务的，这就需要辅导员在思想政治教育中关注各项实践活动的开展，将教育范围从高校拓展至社会实践中，提高思想政治教育的针对性，让学生在实践中发现、思考、完善，通过社会活动提高学生的社会责任感，认识到自身责任所在，从而提高学生的自律、自省、自主、自觉能力。

譬如辅导员在寒暑假期间组织学生参加社会实践，通过实践活动帮助学生融入社会，磨炼学生意志，培养其坚韧乐观的品格，提高学生的社会责任感和服务社会的意识。如开展大学生“三下乡”活动，辅导员要协调好学校和实践单位的协调沟通工作，带领学生参与支教活动，这样的形式不但能够让学生深入一线进行锻炼，同时还能帮助学生认识当前的社会形势，提高学生认识社会、服务社会、奉献社会的意识。或者利用课余时间开展社会调研，辅导员要帮助学生选择调研项目，设计调研方案，如大学生自主创业调研、生态环境保护调研等，这些都是关系思想政治教育和社会实践的内容，在辅导员的指导监督下，思想政治实践活动才能顺利开展，在实践中引领学生认识到当代青年的社会使命，塑造学生正确的发展观，为学生未来融入社会奠定良好基础。

五、着力构建“大思政”教育管理格局

“大思政”格局的构建是当前高校思想政治工作开展的重要目标，以立德树人为先导，以教育成才为目标，以学生为教育主体，将思想政治工作融汇于学生学习发展的方方面面。高校辅导员要从实际出发，在教学管理、学生管理、校园文化、综合实践等方面建立起“大思政”观，建立不同形式、不同内容的衔接互动纽带，将其融汇于思政工作的综合范畴内，使思政管理工作渗透到学生学习成长的整个过程。

在“大思政”观下，辅导员要进一步加强自身理论学习，强化专业素养，建立其思想意识引导、教育教学、思政管理的多个维度，提高辅导员的专业化教育水平。在辅导员队伍建设中要严把入口关，严格考核辅导员的专业水平和思想政治素质水平，这样才能优化思想政治管理工作队伍，保证各项工作的顺利开展。在“大思政”教育背景下，辅导员要做到思想政治、心理健康、实践活动、日常事务多管齐下，尽心尽力做好每一项工作，创新工作载体和实践方式，提高辅导员队伍的学术研究水平，建立起以学促教、教研并重的辅导员工作新格局。

六、建立师生对话机制

通过对心理健康教育的实践经验进行了解和分析，我们发现做好学生的心理健康教育就应该适应学生的个性发展规律，建立具有针对性的师生对话机制，不断地对谈心制度进行完善。辅导员在与学生进行谈心时应该具有一定的目标，同时对对象进行分类。如果漫无目的地谈话只会导致谈话的效果降低。辅导员谈话的重点应该是针对一些成绩较好或者是成绩较差以及班委等具有一定特殊性的学生身上。和班委以及团支干部进行谈心是为了能够对班级的实际情况进行及时了解，同时通过对他们的工作进行指导，培养他们的领导能力。和特困生进行谈心，主要是为了能够了解学生的家庭情况，以及目前的思想状况，给予适当的帮助，并且让他们明白经济困难并不意味着精神和人格的困难。鼓励特困生树立信心，并且通过自身的学习为未来的就业做好准备，同时也可以鼓励他们获得奖学金和助学金，减轻家庭的负担，也能够证明自己的实力。同学习比较好的学生进行谈心是为了能够让学生的素质结构得到不断加强。在谈话过程中需要让学生注意谦虚和谨慎，不要骄躁。和成绩比较差的学生进行谈心，就是为了能够让他们重视到学习的重要性，并且进行重点辅导。通过进行谈心，能够帮助他们成为一名比较优秀的大学生，同时针对学生存在的各种情况，在条件允许的情况下，也要及時地找辅导员老师进行沟通，使老师可以对每位学生的思想动态进行了解。

七、发挥班级干部的核心作用

辅导员本身工作任务就比较繁重，无法对每一个班级都进行亲自管理，所以需要与班干部进行积极配合，充分发挥学生干部的实际作用。辅导员在进行工作时，主要就是要对班级干部进行着重培养。为班级制定既定的发展目标，为学生的成长指点具体的发展方向，然后召开班干部会议，在工作方法上进行有效指导，对各个干部之间以及学生之间进行有效协调，调动一系列的积极因素来对班级进行建设。之后就是要对督促和检查工作进行进一步加强，及时发现班级存在的问题进行及时解决。

结语

大学生思想政治管理工作的开展是提升学生道德素质修养、塑造学生正确意识形态的基础。在具体工作中，高校辅导员要充分发挥自身优势，了解学生的学习和发展诉求，创新工作载体和教育形式，建立“大思政”教育观，在工作中不断创新发展，鼓励学生理实并重，积极投入到思想政治实践活动中，鼓励学生与辅导员多互动、多沟通，灵活调整工作方法，充分发挥辅导员工作的固有优势，实现教学相长的良好格局。

参考文献：

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作者简介：

陈筱潇（1989-），女，汉族，浙江江山人，辅导员，助教，本科学历，研究方向：大学生思政教育。