谈一日生活中的幼儿教育

蒋婷

【摘   要】  新教育时代的来临，对于每一个阶段的教育要求、规范都在不断提升，尤其是在幼儿教育方面，需要采取科学的生活化方式来完善。“一日生活”的理念提出，能够让幼儿教育的身心感受进一步加强，站在不同的角度来探究和学习，对于幼儿的能力提升、素质巩固、意识端正等都具有不错的效果。

【关键词】  一日生活;教育;幼儿

幼儿在健康成长过程中，伴随着视野的不断开阔，需要在幼儿教育的内容上进一步丰富，坚持掌握好教育的思路和方法。一日生活的运用难度并不低，既要让幼儿对生活方面的知识更好地掌握，又要在生活方面的能力做些许的提升，要引导幼儿在自身的进步过程中，能够按照科学的理念和方法来创新。

一、幼儿教育的问题

对于幼儿的成长和教育一直都是教育界内高度关注的对象，幼儿教育的问题出现对于幼儿的健康成长和快乐提升造成严重的阻碍，不利于幼儿的长期表现进步。幼儿教育的方式、方法缺少科学的指导，尤其是在习惯的养成过程中没有开展科学的干预。幼儿教育的个人习惯养成过程中，由于家长的宠爱过度加上教师没有开展科学的约束，因此很多幼儿在生活习惯、饮食习惯、语言习惯上十分不理想。某幼儿在幼儿园午睡时间十分吵闹，一会要吃的、一会要玩的，不仅影响自己的正常作息，还打扰了其他小朋友休息。该问题反馈给家长后并没有得到正确的解决，反而被家长诬告为教师不作为。该事件引起了教师们的哗然，让大家意识到幼儿教育的问题解决不可能继续按照缓缓而治的方法来完成，一定要给出正确的说法和引导。幼儿教育的思路和标准不够健全，在环境的塑造过程中没有保持高度的优良性，而是塑造了封闭的空间，增加了幼儿的心理压力，不利于他们的健康成长。

二、一日生活中的幼儿教育对策

1.加强生活习惯养成

幼儿教育过程中的“一日生活”运用，目的在于通过科学的锻炼和引导，帮助幼儿在生活习惯的养成过程中取得更好的成绩。某幼兒园在一日生活的礼貌教育方面，在孩子入园时老师主动说：“××你好！（你早、早上好！）”离园时先对孩子说“再见！”生活当中的礼貌习惯看似非常简单，但是却需要长期坚持。该幼儿园最开始的“一日生活”于每周一、周五开展，让幼儿在礼貌用语和礼貌学习过程中有一个正确的习惯。经过1个多月的努力后，于每周三开展该礼貌用语的锻炼。再经过1个多月后，幼儿已经习惯了这样的语句，不仅对老师使用尊称，对于幼儿园的其他长辈和教育工作者也会使用尊称，塑造出了非常好的生活习惯。家长在看到自己孩子不断朝着更好的方向改变以后，感觉到非常的欣慰。生活习惯的养成在“一日生活”中是循序渐进的过程，往往因为最开始的表现不够理想，因此转而采用其他的方法，这种频繁的更替方法导致幼儿教育的衔接不好，需要在日后的教育工作中高度注意。

2.加强教育环境的全新塑造

幼儿教育的点滴积累过程在于对环境进行更好的塑造，这是非常容易忽视的对象。某幼儿园在“一日活动”的塑造过程中，考虑到环境对幼儿成长的重要性，因此在环境的改善过程中，对于幼儿自己的餐具要求他们自己来洗刷和摆放，并且具有专门洗刷、摆放的位置，于每周四开展该方面的锻炼。幼儿一开始十分不情愿，需要教师通过物质鼓励来完成，伴随着幼儿的习惯养成，物质鼓励逐渐转变和减少，从而让幼儿在每周四的时候不仅会主动在幼儿园当中洗刷自己的餐具，同时在放学回家以后，大部分的家长都发现自己的孩子懂得去洗刷餐具了，而且会摆放整齐，不再是吃完饭就想着去看动画片或者是玩耍。教育环境的塑造不仅仅在于一些有趣的小动物或者是有趣的玩具，还要在教育环境的氛围上不断优化，让小朋友在正确的习惯上相互比拼，这样能够对他们的成长产生更好的激励效果，为未来的学习和进步打下基础。

3.加强游戏引导

幼儿的各类习惯引导和锻炼过程中，针对“一日生活”的运用，尽量对幼儿成长的不同环节开展差异性的体验，采用游戏引导的方式来完善，可以让幼儿教育实现寓教于乐的目标，不仅减少了传统教育的强制性压力，同时对于幼儿的长期进步能够产生更好的效果。在餐后幼儿的散步中，幼儿追逐奔跑的现象也给管理带来许多不便，于是教师引导幼儿模仿动物动作进行散步，边说边做：如小鸭子走路摇摇摇、小花猫走路静悄悄、小乌龟走路爬爬爬、小蜗牛走路弯弯腰……这样的游戏方式很容易得到幼儿的关注和兴趣，对于幼儿的身心健康进步具有很大的帮助。

三、一日生活中的幼儿教育要点

幼儿教育的过程中对于一日生活的理念、方法应用可以取得不错的效果，而且对幼儿的快乐成长、健康进步等具有很大的帮助。幼儿教育的思路必须清晰，尤其是考虑到幼儿的成长环境、家庭环境不同，在开展群体教育、群体引导的过程中对所有的幼儿都要一视同仁，不要戴着“有色眼镜”看幼儿。一日生活中的幼儿教育过程中，针对教育的各个环节、教育的内容和要求等，需要对幼儿开展规范性的引导，帮助幼儿在自律性的养成过程中树立正确的思维和方法，在教师和家长的共同辅助下取得更好的成绩。

近年来，一日生活中的幼儿教育备受关注，事实证明很多幼儿园对“一日生活”运用后能够在幼儿教育的成绩上更好提升，符合幼儿的成长思路和成长标准。一日生活中的幼儿教育的操作，在幼儿群体中是比较受欢迎的，表现出约束力、鼓励性兼备的特点，杜绝了单一的、极端的问题。但是，一日生活的教育方法还需要增加一些新奇的体验内容，应坚持在各类特色学习和技能掌握上有所提升，促使幼儿在个人的进步方面采取科学的方法来改善，在成长道路上收获更高的竞争力。

【参考文献】

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