家园合作培养幼儿绿色生活习惯初探

刘婉芬

【摘要】今天，绿色生活方式已经成为社会每个家庭追求的一种健康时尚的生活方式，但随着科技和经济的发展，全球环境污染严重，给人类的生存和生活环境带来破坏性的影响，提高公民的环境保护意识，全民追求绿色生活方式成为一种必然。教育家叶圣陶先生认为：“教育往简单方面来说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”而幼儿阶段是人一生成长和习惯形成的关键期，以家园合作方式培养幼儿绿色生活习惯，将会成为幼儿园课程的一项重要内容。

【关键词】家园合作;绿色生活习惯;幼儿

在党的十八大报告中，习近平总书记强调坚持绿色发展，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，倡导绿色生活。中国人民共和国环境保护部印发《关于加快推动生活方式绿色化的实施意见》，明确提出力争到2020年，生活方式绿色化的政策法规体系在我国初步建立，公众绿色生活方式的习惯基本养成，最终全社会实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。今天，绿色生活方式已经成为社会每个家庭追求的一种健康时尚的生活方式，但随着科技和经济的发展，全球环境污染严重，给人类的生存和生活环境带来破坏性的影响，提高公民的环境保护意识，全民养成绿色生活方式成为一种必然。教育家叶圣陶先生认为“教育往简单方面来说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”而幼儿阶段是人一生成长和习惯形成的关键期，以家园合作方式培养幼儿绿色生活习惯，将会成为幼儿园课程的一项重要内容。

一、基于培养幼儿绿色生活习惯存在问题分析

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭这个得到延续、巩固、甚至发展;吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”目前，家园合作越来越受到重视，许多幼儿园开展的家园合作活动形式多样化，有大型展示活动、家长进课堂、亲子活动、家长开放日、家委会、见面会等，内容局限于学习领域或任务式，对于孩子的生活习惯方面较少，特别是绿色生活习惯，没有形成更好的常规性与系统性。针对幼儿园在培养幼儿绿色生活习惯方面存在的以下问题：1.教师和家长有绿色生活意识，很难长期坚持，没有较好地形成自觉的习惯;2.幼儿在家与在园的行为习惯存在差异性;3.幼儿未养成良好的节约、环保、饮食、运动等绿色生活习惯。分析其原因，一是教师、家长认为工作压力大、有从众心理、对绿色生活方式认识不全面，长期的习惯难以改变;二是幼儿年龄小，对绿色生活习惯的认识比较模糊，尚处于对世界各种事物具有强烈的探究欲阶段;三是幼儿易受成人及社会环境的影响，家庭氛围、家庭成员固有的思想意识和习惯等因素成为幼儿养成绿色生活习的阻碍;四是家园要求不一致，影响了幼儿的习惯形成。基于以上存在问题及原因，幼儿园可以在实践中研究探讨相关的家园合作培养策略，帮助教师、家长、幼儿树立正确的绿色生活意识和规范行为，逐步养成健康的绿色生活习惯。

二、基于培养幼儿绿色生活习惯的内容确立

孙云晓提出养成习惯的六大步骤之二：明确行为规范，让孩子对某个良好习惯的具体标准清清楚楚。因此，培养幼儿绿色生活习惯的首要策略就是要根据幼儿的需要和培养目标制定相应的内容与要求。

（一）确立绿色生活习惯内容的维度。根据绿色生活习惯养成现状的调查结果，结合幼儿现有的生活经验及年龄特点，可以把培养幼儿的绿色生活习惯范畴从节约习惯、环保习惯、运动习惯和饮食习惯四方面进行，每一项都有具体的内容。如下图所示：

（二）细化习惯内容的要求和指引。以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，向不同年龄级幼儿提出了习惯养成的不同要求，如小班幼儿重点是在模仿成人的做法或在成人的提醒下完成某些习惯行为，中班级幼儿开始自觉履行，慢慢形成习惯，大班级幼儿形成了较为稳定的绿色生活习惯行为，并懂得向身边人进行宣传。制定可操作性的各年龄级《培养幼儿绿色生活习惯培养指引》，包括培养项目、类别、具体的内容、教师与家长在园和在家的指导要求等，给教师与家长明确的规范标准;制作图文并茂适合幼儿理解的指引，让幼儿对习惯行为清清楚楚。

三、基于培养幼儿绿色生活习惯的家园合作策略研究

著名儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。”因此，积极搭建家园合作平台，探索合作策略，有助于幼儿绿色生活习惯的培养。

（一）宣传理念，促进家园绿色生活理念一致

1.知识宣传，树牢家长绿色生活意识。通过家长学校，邀请专家进园开设与绿色生態环境教育、绿色生活习惯养成的专题讲座，让广大家长了解全球的环境现状、践行绿色生活方式的必要性、培养幼儿绿色生活习惯的意义等，丰富家长对绿色生活的知识，引起家长对绿色生活习惯养成的重视。通过开展专题家长沙龙、家长会，进行绿色生活行为的探讨与分享，拓宽家长的视野，加深对相关知识的理解。教师通过在班群开展文章推荐活动，倡议家长阅读，了解相关知识，并撰写心得体会，帮助家长树牢绿色生活意识。

2.手册宣传，了解绿色生活习惯的内涵。制作图文并茂的幼儿绿色生活习惯内容与要求（幼儿版），让幼儿在理解的基础上向家长宣传，让幼儿影响家长的行为。制作含有绿色生活习惯知识和幼儿参与活动的系列小册子，定期发放，向家长宣传，了解绿色生活方式的践行。

3.公约宣传，加强家园合作培养绿色生活习惯的责任感。以儿歌形式创编各年龄级的《绿色生活公约》幼儿版，让幼儿朗朗上口，易于记忆，鼓励幼儿向家人和老师承诺;全体教职工、家长与幼儿园签订成人版的公约，承诺主动履行公约内容，督促教师与家长做好示范榜样作用，潜移默化影响幼儿。

4.网络宣传，增强荣誉感。对每周被评选为绿色文明班、每月被评选为绿色天使、每月参加绿色出行与绿色健行、坚持每天光盘行动的幼儿在班群进行表彰公示，增强个人和集体荣誉感。通过幼儿园微信公众号向社会、家长宣传所有绿色大型活动、环保节日活动及绿色课程活动，扩大影响范围，带动社会、家长重视与认同。

（二）创设环境，促进幼儿绿色生活习惯的自然习得

环境是潜移默化的教育资源，提供家园一致、有利于绿色生活习惯养成的环境，让幼儿自然习得。

1.标识提醒，培养节约习惯。根据6S管理的要求，在幼儿园的公共环境和班级环境里张贴带有本园文化、图文并茂的提示小标识，同样，把一些家庭适用的小标识发放给家长，请家长张贴在家里适合的位置，创设节约资源的提醒环境，培养幼儿节约习惯。

2.约定影响，培养环保习惯。幼儿园在每层楼设置1个时尚的“废旧物品回收站，”倡议家长在家里也相应设置一个，鼓励幼儿定期收集废旧物品，自觉循环再用。幼儿园节约用水、用电、用纸等绿色环保制度的渗入，让教师的节能环保行为成为一个影响幼儿习惯养成的环境，鼓励家长和幼儿共同约定相应的环保公约或用幼儿园制定的环保公约，以童趣化装饰后在家庭张贴，提醒家人与幼儿共同遵守约定。

3.携手创文，培养饮食习惯。结合当地创建全国文明城市的社会环境，与是文明办、电视台等多方合作，在园创建关于“使用公筷公勺，文明用餐”的舞台环境和宣传环境，开展知识竞赛、游戏、绘画等宣传活动，培养幼儿的健康饮食习惯，为家乡创文助力。

（三）实践体验，促进意识向自觉行为的转化

1.倡导家长、教师、幼儿积极参加多元化的绿色活动。如：每年1次新年健行义卖活动、每月22日的绿色出行、每月的幼儿绿色健行、每学期2-4次的绿色生活亲子活动、本地区举办的公益性健行活动和马拉松运动;以分级培养和晋升助教的方式鼓励家长进课堂，开展绿色教育活动和体验活动，使师幼、家长在相对固定的活动中让意识落实到自觉的行为中，慢慢形成习惯。

2.倡导家长与幼儿共同创编绿色生活小故事，制作成动画、PPT，幼儿园举办的故事创编比赛，编印成故事丛书，在每年的新年健行义卖活动中义卖;提供平台，评选优秀故事王成为小主播，在幼儿园广播讲绿色生活小故事、在幼儿园微信公众号宣传。

3.倡导家长参与课程实施，在课程实践中培养幼儿的绿色生活習惯。鼓励教师基于幼儿需要和兴趣上生成与绿色生活相关的主题，每一个主题实施过程中渗透，如《花的秘密》《好吃的蔬果》《神奇的大树》中培养幼儿爱护花草树木的习惯，健康饮食、节约用纸的习惯;《好玩的水》中培养幼儿节约用水、水资源循环利用的习惯。让家长参加主题开展的每个阶段经验调查、家长进课堂、主题分享等课程体验活动，在课程实施中抓住契机培养绿色生活习惯。

4.倡导家长参与家长社团，与幼儿共同养成绿色生活习惯。幼儿园成立“爸爸运动团”“妈妈故事团”“家长艺术团”“家长义工团”四大社团，推选园级家委会成员担任团长，幼儿园教师分别担任副团长，共同合作管理社团，自由招募团员，组成担负绿色生活习惯培养的任务，定期开展情景剧、环保小故事、运动我参与、食品安全竞赛等相关活动，让幼儿在参与过程中形成认知与习惯。

（四）巩固行为，促进绿色生活习惯的真正养成

1.在每天的生活活动中巩固幼儿绿色生活习惯的养成。教师与家长共同抓住生活环节的教育契机，从均衡饮食中认识五谷杂粮、不挑食、光盘行动，节约用水与按需饮水相结合;从水果餐中与幼儿分享美味的水果营养;从晨间活动、体育运动、体能锻炼中学会做准备运动及方式运动、及时更换衣服、补充水分等习惯，从操作活动开展垃圾分类等一系列活动，每一项习惯行为都运用微信群打卡、记录卡登记、朋友圈打卡等形式记录幼儿持续21天以上的表现，帮助幼儿巩固绿色生活的习惯，践行绿色生活的理念。

2.持续性的亲子小任务中巩固绿色生活习惯的养成。根据各年龄级绿色生活习惯的内容与要求，教师每天在班群里布置有助于巩固幼儿绿色生活习惯的亲子小任务，制作共同完成小任务的活动过程，以视频的形式呈现。

3.辐射性宣传活动巩固绿色生活习惯的养成。结合环保节日，根据自身能力水平，以绘画、标语制作等形式在园内向保教人员、走进社区向社会人士、回到家里向家人朋友宣传节约水资源、光盘行动、地球熄灯一小时、关爱地球、拒绝使用一次性用品、拒绝吃垃圾食品等绿色生活方式，辐射社区，带动社会，倡导更多的人重视绿色生活，形成绿色生活习惯。

幼儿园和家庭是培养生活习惯与学习习惯关键性的教育环境，在不断提倡素质教育的今天，帮助幼儿树立与自然和谐相处的绿色文明意识，养成自觉的环保行为习惯尤为重要。著名教育家陈鹤琴先生认为“儿童时期习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，终身受其罪”。可见，培养幼儿良好的生活习惯能为其一生奠定良好素质的基础。因此，在此关键期，家园携手合作，培养幼儿绿色生活习惯会让幼儿受益终身，惠及社会。

【参考文献】

[1]教育部.教基〔2001〕20号文件.幼儿园教育指导纲要（试行）通知.

[2]印莺.幼儿生活方式的现代演绎—上海常青幼儿园园本特色探索[M].上海：上海社会科学出版社，2014.

[3]孙云晓.习惯养成有方法[M].浙江：浙江文艺出版社，2016.

[4]朱倩，凌霞，等.探索家园合作的有效形式[J].幼儿教育：教育科学，2008，424（12）：38-39.