小学数学课堂练习教学有效性提升研究

潘小斌

摘  要：数学的学习贯穿学生的小学、中学以及大学阶段，在未来的工作和生活中也会被广泛应用，可见数学知识的重要性。随着时代的不断前进以及社会的快速发展，大家对教育事业的发展越来越重视，因为关系到了国家、社会以及个人的发展，尤其是人才综合素质能力的培养。当下学生反映出的问题就是没有将所学内容与实际问题结合起来，缺乏对内容的掌握，应当培养小学生举一反三的学习技能。

关键词：小学数学  课堂练习  有效教学  问题  策略

中图分类号：G623.5                           文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）11（a）-0145-03

Research on Improving the Effectiveness of Classroom Practice Teaching in Primary School Mathematics

PAN Xiaobin

（Jianshe Primary School， Taoyang Town， Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500  China）

Abstract： Mathematics Learning runs through students' primary， secondary and university stages， and will be widely used in future work and life， which shows the importance of mathematical knowledge. With the continuous progress of the times and the rapid development of society， we pay more and more attention to the development of education， because it is related to the development of the country， society and individuals， especially the cultivation of comprehensive quality and ability of talents. At present， the problem reflected by the students is that they have not combined the learning content with the actual problems， and they lack the mastery of the content. Therefore， we should cultivate primary school students' learning skills by drawing inferences from one instance.

Key Words： Primary school mathematics; Classroom practice; Effective teaching; Problem; strategy

小學课堂练习教学的开展非常重要，无论是对于学生个人的学习和成长还是教师自身的工作总结而言，都有着深远的意义，所以教师和学生一定要予以高度的重视，确保认认真真地开展课堂练习教学，并且从中有所收获。

1  小学数学课堂练习教学的现状

1.1 课堂练习内容有限

之所以称之为课堂练习教学，主要是针对课上的当堂练习展开教学，重在学生对该节课内容的消化与吸收，所以数学教师们常常会围绕讲过的知识点展开练习和测试，确保可以加深学生对当堂课程所讲内容的记忆，但是常常存在局限性，具体到练习内容中，是课堂练习的内容有限，没有延展性，只立足于当下所学习的内容，没有对前面学习过的知识的延伸，也没有对后面即将要教学的内容的涉及。

1.2 练习教学方式单一

教学方式的单一是降低课堂练习教学工作效率和质量的很大一个原因，无论是在哪一学科的教学中，教学方式单一这一问题一直存在，主要是教师们受传统教学观念的影响较为严重。在数学教学中这一问题尤为突出，因为数学所涉及到的知识是非常实用的内容，与我们的生活息息相关。所以教师应该重在提高学生的实际解决问题能力，但是现阶段单一的讲授模式，显然不能培养学生的思维逻辑以及解决问题的实际能力。

1.3 缺乏对课堂练习的重视

课堂练习教学的效率较低主要有3个原因：一是练习教学的内容存在不足;二是练习教学的方式有待提高;三是师生的重视程度还是不够。归其根本，其中对课堂练习的重视程度占主导因素，因为教学观念引导教学工作的开展，从而影响到练习教学的质量以及学生们最后的学习成果。教师过于注重对内容的传授，忽略了对学生掌握情况的了解;还有一部分教师认识到了课堂练习的重要性，但是对课堂练习教学没有一个较为明晰的认识，过度练习只是徒增学生的烦恼，并没有起到实际的推动作用。

2  课堂练习教学的重要意义

2.1 巩固所学内容

课堂练习，顾名思义就是对所学习或者掌握的知识以及内容进行重复的练习，在温习的过程中进行知识的回忆和记忆。小学数学课堂练习教学的开展是非常有必要的，因为小学阶段的学生年龄较小，玩心较重，很多时候不能积极、主动地完成课下的作业，如果课上还没有及时地进行练习，那么就不能很好地掌握所学到的数学知识，导致后期的教学工作开展不顺利，质量较差、效率较低，并且也不利于学生自信心的提升。及时且有效地课堂练习教学，可以很好地帮助学生总结问题，并激发后面知识、内容学习的兴趣。

2.2 促进知识应用

无论是课上的当堂练习还是课下的巩固复习，都是为了更好地消化知识、增进理解，所以开展课堂练习教学是非常利于学生学习和记忆的。因为学生在每一堂课的练习过程中，呈现出的都是当堂课程中自己不了解或者没掌握的问题，这时教师加以引导和帮助，会给学生留下很深刻的影响，学生在悉数掌握后可以对知识进行较为灵活的转化和应用，这也是教学目标和任务中的一点，即提高学生的学习能力，结合自己的实际情况对所学知识进行应用，最好可以做到举一反三，今后在实际生活中遇到一些问题时可以活学活用。

3  提高小学数学课堂练习教学有效性的具体策略

3.1 认识课堂练习教学的重要性

为了更好地提高学生对知识的理解和掌握能力，教师首先要做的就是让学生重视课堂练习的教学开展工作，因为关系到了对当堂内容的复习和记忆，对于学生而言是非常重要的。调查表明，现阶段小学教师与学生都没有对课堂练习教学予以高度的重视，甚至有一些教师和学生是非常不在乎的，简单地认为只要认真听课了就可以将讲授的内容全部掌握。其实并不是这样的，常言道：“好记性不如烂笔头”，最终学生的学习还是要落实在解决问题上，检测学习成果的方式有很多种，而课堂练习是较为直接且有效的一种，学生可以在做题的过程中认识到自己的问题，教师也可以进行教学的总结。例如，学习《长度单位》时，不仅在现阶段的学习中，今后的实际生活中这一相关内容也会频繁地出现，教师要引导学生掌握该内容，告诉学生这一知识的重要性，举例说明，如在家中测量什么物品时，就会涉及这一知识点。

3.2 丰富数学课堂练习的内容

丰富数学课堂练习的内容具体到练习教学中，主要是丰富课堂练习的题库，因为讲解时的练习是为了充分地理解知识点而展开的，而课后的练习主要是为了巩固和记忆，无论是哪一种练习模式，都需要较多类型的练习题，显然过去的练习题无论是在数量上還是质量上，都有待完善。今后教师在准备练习题时，要注意知识点的涵盖范围以及难易程度等多样化特点，确保学生可以从中理解并深化、巩固。例如，学习“数学广角-鸡兔同笼”这一问题时，教师可以挑选一些较为新颖的题目，因为这类应用是重点也是难点，要从多方面让学生进行巩固和学习，形成一定的应用思维逻辑。

3.3 小组合作设计课堂练习

在很多学科的教学过程中，小组合作学习的模式已经被引入并广泛应用，但是在数学课堂练习教学中，这一教学模式还没有得到广大师生的认可。因为教师常常采取学生个人的测评方式，注重对每一位学生成绩的了解，从而忽视了教学方式的单一性，所以教师应当改善教学模式，例如从划分小组开始。小学阶段的学生年龄较小，没有较为成熟的思维，多数都是听从教师的安排，这就需要教师进行小组的划分，并引导他们进行小组合作，然后讲解小组合作模式下课堂练习的目标、任务以及流程等，最后让学生自己进行课堂练习的设计，不一定只是采取做教材上练习题的模式，还可以互相出题考察或者口头进行问题的交流和思路的探讨等。总而言之，小组合作的学习模式可以很好地丰富教学形式，并且营造出良好的学习氛围和环境。如在学习六年级上册的《位置与方法》时，小组成员可以站在不同的方向、位置，然后让一名成员来以自己为中心，进行其他人位置的描述，这种方法可以很好地让学生身临其境，感受到位置与方向。

3.4 完善练习教学评价机制

完善练习教学评价机制主要有两个目的：一是利于教师了解学生的学习动态和成效，发现学生在学习过程中存在的问题;二是教师可以有一个自我的认知。因为教师平时和学生的沟通较少，很难明确地了解学生们的问题以及自己教授内容和方法存在的不足，但是评价机制可以很好地收集学生们的意见，教师可以根据这些反馈来进行教学内容和方式的调整。与此同时，评价机制需要教师的引导、完善以及学生的配合，利于师生关系的促进。

4  结语

综上所述，现阶段小学课堂练习教学中存在的问题较为明显，教师一定要引起重视，明确课堂练习教学的重要性，积极地做出优化和完善，将教学观念、目标以及方向落实到教学过程中，以此提高学生课堂练习的积极性和热情，最终做到教学工作的顺利开展。在展开数学课堂练习教学的过程中，要确保学生综合能力的提升，不能只停留在基础知识上，还要培养学生的思维逻辑以及解决问题的能力。

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