“看图写话”教学设计

朱萍

教学内容：一年级上册语文园地七。

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情感。

2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

3.能看图写几句话。

教学重点：学生能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用四要素把一句话说完整，用添补法把句子说具体。

教学难点：能按写话格式要求看图写一两句话。

教学过程：

一、激趣导入

师：（课件出示课本101页插图）同学们，你们喜欢去野外游玩吗？有两个小朋友也特别喜欢。我们一起去看一看，他们到哪里游玩了。

生交流自己的想法：他们去草地上、山坡上……

师：这节课，我们就一起来观察这幅图，然后把在图上看到的内容写下来，这就是我们这节课要学习的内容——看图写话。（板书课题，齐读课题。）

二、看图说话

1.观察图片，分清主次。

师：现在请同学们打开书，仔细地观察图，说说图里都有什么。

学生交流看到的景物：白云、小鸟、小朋友、牛、羊，还有高山。

师：图上内容有很多，哪儿是最主要的呢？其他的就是不太重要的，我们可以称为次要的。（随机板书。）

引导学生发现：最主要的是小朋友，白云、小鸟、牛、羊、高山是次要的。

2.理清观察顺序。

师：刚才我们说了图里有什么内容，要想把图里的内容都说全了，不能一会儿说这儿一会儿说那儿，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？

学生交流，课件呈现：

主——次的顺序

远——近的顺序

上——下的顺序

3.出示自主学习单：

（1）你是按什么顺序观察的，图上有什么？

（2）看到这幅图画，你们想到了哪些词语？

（3）能不能选用几个词语看图说一两句话？

学生按照学习单自主学习说一说，然后小组内合作交流。

4.小组合作后，交流汇报。

（1）师：先看看远处，再看看近处都有什么。

学生认真看图。

师引导观察：天空中有什么？

生：天空中有白云和小鸟。

师随机点评：这句话说得很清楚。

师：草地上有什么？

生观察后回答：草地上有小朋友，有牛，有羊，还有高山。

师：同学们把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么，这样的一句话说清了。

学生变换说法：草地上有小朋友、牛、羊，还有高山。

教师点评：这位同学用有什么、什么、什么，还有什么的一句话说清了。大家像他们这样，小声练习说话。

（指名说。）

（2）师：看到这幅图画，你们想到了哪些词语？说一说？

（随机板贴。）

学生把观察到的景物用词语表达出来。

（3）师：能不能选用几个词语看图说一两句话？

（4）生自由练习说话。

5.看微课，练习把话说具体。

（1）师：同学们说得真好，但怎样才能让你说的这一句话更加完整充实呢？不要着急，我们来看一段视频。

播放微课——四要素添补法

（2）师：同学们，刚才说的写话四要素指什么？

生：时间、地点、人物、事件。

师：添补法，还记得我们都添加了什么吗？

生回答：时间、地点、动作、心情。

师：其实，可以添加的还有很多，比如语言、表情，以及你们积累的好词好句。

6.用四要素填补法，完整说一说。

师：刚才我们按照从主到次、从上到下、从远到近的顺序把图里都有什么观察清楚了。现在我们按这个顺序用四要素填补法再完整地说一说。

学生自己独立说。

同桌两人互相说一说。

指名说一说。

7.课中操《两只小青蛙》：

师：说得真不错，奖励同学们和野外的两只小青蛙一起玩一玩！

三、看图写话

1.按顺序看图说话，把刚才说的话写下来。

2.播放写话要求视频：

师：写话时要注意格式。开头空两个格，第一行用完后，第二行要顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加上标点符号。不会写的字可以用拼音代替。注意写字姿势要正确。

3.学生独立写话，教师巡视指导。

4.师生评改写话。（图片上传。）

师：大部分同学都写完了 ，谁愿意把你写的读给大家听？

指名分享自己的写话，其他学生点评。

学生从以下几个方面进行互评：

（1）四要素齐全，能按照从上到下的顺序写。

（2）写话添加了动作描写，非常生动。

（3）格式正确，书写工整认真。

5.教师随机点评。

6.学生修改自己的写话。

四、总结拓展

1.总结：谈谈这节课的收获。

2.拓展：同学能够按顺序观察图意，说得好，写得也很好。回家后把你的写话读给爸爸妈妈听，好吗？

■ 編辑/赵卓然